淺談小學(xué)數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)-資料下載頁
2025-04-04 04:44本頁面
【正文】 也完全可以隨時滲透分類的思想，對各種計算題和應(yīng)用題進(jìn)行對比，歸類，補(bǔ)充。這不是增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是引導(dǎo)學(xué)生在一團(tuán)迷霧中理出主線，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，同時也滲透了一些很重要的數(shù)學(xué)方法。當(dāng)然，這種分類教學(xué)不能一步登天，不能拔苗助長，而要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)及時的歸類總結(jié)。相信在這樣的教學(xué)后，學(xué)生拿到題目就會自然地進(jìn)行歸類，自覺地理出解題思路。 小學(xué)生做題往往沒有檢查的好習(xí)慣，這就特別需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到檢查的好處，并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行獎勵，形成一種氛圍。檢查也算是一種對于審題的最后補(bǔ)救吧。培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣是很重要的，良好的審題習(xí)慣是做對題目的開端，教師必須時刻關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力把一些審題中出現(xiàn)的不好的審題習(xí)慣扼制住。學(xué)生審題能力的培養(yǎng)是一個長期的任務(wù)，它幾乎無捷徑可走，只有在學(xué)生自己反復(fù)的練習(xí)、教師的分析指導(dǎo)中逐步養(yǎng)成。學(xué)生經(jīng)過了嘗試，才會有體會和感受，才會更深刻地理解教師的分析、指導(dǎo)，而教師的包辦代替只能扼殺學(xué)生的思想。在今后教學(xué)中還要經(jīng)常提醒學(xué)生仔細(xì)讀題，認(rèn)真審題，要不斷做學(xué)生的表率，傳授他們審題的技巧及方法，提高解題的正確率，提高學(xué)生的審題能力，提高教學(xué)效果。
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