淺談數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)-資料下載頁
2024-11-15 22:34本頁面
【正文】 識，題目的設(shè)計也必須具有開放性，要讓學(xué)生有討論的欲望，求知的欲望，不由自主的就參與到自主學(xué)習(xí)過程中，在這個過程中他們能夠自己動手、動口、動腦。并在探究新知識的過程中，把他們弄不懂的知識進行記錄，然后與其他同學(xué)討論，交流，得出結(jié)論。另外，自主學(xué)習(xí)卡的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會一種自主學(xué)習(xí)的方法，聯(lián)合國教科文組織終身教育局長保羅郎格朗說過：“未來文盲，不再是不認(rèn)識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！彼宰灾鲗W(xué)習(xí)卡只是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一個中介，在學(xué)生領(lǐng)悟自主學(xué)習(xí)的方法之后將取消自主學(xué)習(xí)卡，到時每位學(xué)生都將會有一種適合自己的自主學(xué)習(xí)方法。二、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、想學(xué)興趣是學(xué)習(xí)最好的老師！也是做好任何事情的內(nèi)在動力。在課堂教學(xué)中，教師們應(yīng)該合理創(chuàng)設(shè)情境，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且也能拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主人。例如在教學(xué)“長方形和正方形的周長”中，首先借助生活中的長方形、正方形物體，讓學(xué)生有一種感性的認(rèn)識，也就是在學(xué)生的腦海里先建立這種模型，再讓學(xué)生動手用線測周長，先一次性把長方形圍起來看是多少厘米，接著再一邊一邊的測量，然后相加，在測量時學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)長方形的兩組對邊分別相等，進而發(fā)現(xiàn)長方形的周長實質(zhì)上就等于它的兩條鄰邊之和的二倍，在學(xué)生動手操作的過程中，充分的調(diào)動了學(xué)生的求知欲，使他們的思維開始活躍，積極地投入到學(xué)習(xí)過程中。在課堂當(dāng)中也可利用教材中的插圖、播放錄像、投影、多媒體課件等不同的教學(xué)手段，將學(xué)生帶進生動活潑、愉悅的情境之中，“讓學(xué)生親動手做數(shù)學(xué)，而不是用耳朵聽數(shù)學(xué)和用眼看數(shù)學(xué)”，要讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得樂意，讓學(xué)生的觀念從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔覑蹖W(xué)”，進而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮主人翁精神。三、培養(yǎng)學(xué)生主動地合作《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：要改革以往的那種“接受式”、“填鴨式”的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)在課堂中多運用“自主”、“合作”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)中的主人。所以我認(rèn)為如何培養(yǎng)學(xué)生主動合作這一方面是構(gòu)成學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：科學(xué)合理地分組首先對全班同學(xué)進行全面地分析：分析他們的知識基礎(chǔ)；分析他們各方面的能力（比如語言表達能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，思維能力，動手操作能力，自主學(xué)習(xí)能力等等）。然后結(jié)合學(xué)生的各種能力將學(xué)生分為四人一小組?？茖W(xué)合理地分工在四人小組當(dāng)中，任命組織能力強的同學(xué)為小組長——負(fù)責(zé)組織小組當(dāng)中的每一次學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)本組學(xué)生先進行自主學(xué)習(xí)，在針對有疑惑的問題展開討論學(xué)習(xí)，但在討論學(xué)習(xí)過程中，組長要安排好各位同學(xué)的任務(wù)，推選出一位記錄員，一位匯報員，一位督促員。并且還要協(xié)調(diào)好本組同學(xué)之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。只有這樣，學(xué)習(xí)小組的成立才有意義，也才能發(fā)揮實效。加強對學(xué)習(xí)小組的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)小組培養(yǎng)的過程當(dāng)中我采取了以下的措施：①組織每個小組制訂出有小組特色并適應(yīng)于自己小組的學(xué)習(xí)制度；②對小組的每個崗位成員有針對性地進行培訓(xùn)，讓每一位崗位成員都清楚的知道自己該干什么，明白自己的職責(zé)是什么，比如：組長的職責(zé)是：學(xué)會怎樣組織每次學(xué)習(xí)活動，教會他們怎樣協(xié)調(diào)同學(xué)之間的關(guān)系，教會他們怎樣去鼓勵本小組的同學(xué)，培養(yǎng)他們要有“領(lǐng)頭羊”的能力等；匯報員的職責(zé)是：在小組合作學(xué)習(xí)之后將小組的成果展現(xiàn)出來，教會他們匯報時應(yīng)注意哪些問題；監(jiān)督員的職責(zé)是：監(jiān)督小組內(nèi)的同學(xué)進行自主學(xué)習(xí)，并監(jiān)督小組內(nèi)的同學(xué)認(rèn)真完成作業(yè)；記錄員的職責(zé)是：在合作學(xué)習(xí)過程中負(fù)責(zé)記錄下來有疑惑的地方以及合作學(xué)習(xí)的結(jié)果；③每個星期評選出本周的優(yōu)秀小組并授予“優(yōu)秀小組”的榮譽標(biāo)志，以示鼓勵。四、對學(xué)生進行多元化地評價在一堂課中，給予學(xué)生評價是非常重要的。所以在新課程改革之下，教師要給予學(xué)生多元化的評價。教學(xué)評價關(guān)注的是學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀、知識、能力等方面出現(xiàn)的積極變化。正確適當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，又是鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的手段之一。所以對學(xué)生的評價要適當(dāng)、合理、有針對性。另外在課堂中我們要瞄準(zhǔn)機會對學(xué)生及時地進行激勵性評價。其實每個孩子都希望能夠得到教師和同學(xué)的激勵，尤其是學(xué)習(xí)成績稍差的同學(xué)，就會更加渴望獲得老師或同學(xué)的表揚，而得到激勵之后就會增加孩子們的成就感，就能增強學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，在實施激勵性評價時，教師要以發(fā)展的眼光去評價學(xué)生，對于學(xué)生任何一個方面的進步，無論其現(xiàn)狀何等不理想，離教育目標(biāo)有多遠(yuǎn)，都應(yīng)該給予肯定，鼓勵學(xué)生不要放棄。當(dāng)然在對學(xué)生進行評價時鼓勵的方式也可以多樣化，可以多采用精神獎勵（多指鼓勵性評語），如：教師在課堂中應(yīng)多說：“你真厲害”，“你這次真不錯，加油，老師相信下次一定更棒！”，“哇！你的想法真妙”，“你真是一個樂于動腦的寶貝”，“你有一雙雪亮的眼睛”“聰明的寶貝，你的想法真獨特”“不要緊，能再來一次嗎？大家相信你一定行?！钡裙膭钚哉Z言?？傊?教師要采用形式多樣的鼓勵性措施來激勵小組合作學(xué)習(xí)的主動性。五、用愛心感染孩子，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動性捷爾任斯基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才可以教育孩子”。教師對學(xué)生的愛，是一種巨大的教育力量。愛，是對學(xué)生進行一切教育的開始，沒有愛就沒有真正的教育。在教學(xué)過程中，我們要蹲下身子，與孩子站得一樣高，讓孩子們覺得老師也沒有那么高不可攀，在課余要與孩子交心，與他們成為好朋友，用自己的愛去感染孩子，讓孩子感受到原來老師是愛我的?！坝H其師，信其道”，當(dāng)孩子們喜歡你這位老師，他就愿意聽你的話，愿意完成你布置的任務(wù)，慢慢的孩子們就會發(fā)現(xiàn)原來自己主動學(xué)習(xí)沒有那么艱難?？傊?，在如今的教學(xué)課堂中必須注重學(xué)生的自主性。在教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好勝心，發(fā)展學(xué)生積極進取的心理品質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成勤于思考、善于思考的好習(xí)慣。因此，教學(xué)時，要想方設(shè)法發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)?！緟⒖嘉墨I】：鄭君文，張思華著《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論》廣西教育出版社1996【J】.科學(xué)咨詢，2010，（27）.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》.
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