【正文】 程就只會(huì)是機(jī)械的操作，又怎能提高計(jì)算能力呢？因此教師在教學(xué)時(shí)關(guān)鍵要讓學(xué)生弄清算理。教師可以通過引入形象直觀的具體操作，幫助學(xué)生理解算理。如兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法教學(xué)中有這樣一個(gè)例子：52247。2。在教學(xué)時(shí)我首先讓學(xué)生拿出52根小棒（5捆加2根），然后利用小棒分一分。學(xué)生先把5捆平均分成2份，每份2捆，多下來1捆和另外2根剛好12根，再平均分成兩份，每份6根。用小棒分過以后再讓學(xué)生來筆算，學(xué)生自然而然就清楚這題的筆算過程為何這樣算了。如此讓學(xué)生在操作觀察中充分感知，體驗(yàn)由直觀理解到抽象算理的過程，可使學(xué)生達(dá)到對(duì)算理的深層理解和對(duì)算法的切實(shí)掌握。教師還可以運(yùn)用遷移，幫助學(xué)生理解算理。如在教學(xué)8加幾的進(jìn)位加法時(shí)，可以先讓學(xué)生回顧9加幾的進(jìn)位加法是用湊十法來進(jìn)行計(jì)算的，然后再在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生交流討論，使學(xué)生領(lǐng)悟到8加幾的進(jìn)位加法也可以用湊十法來計(jì)算。算理清楚了，將對(duì)學(xué)生正確進(jìn)行計(jì)算產(chǎn)生事半功倍的效果，從而增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算的信心，提高計(jì)算能力。四、加強(qiáng)估算意識(shí)，提高計(jì)算能力估算是人們?cè)谌粘Ｉ詈蜕a(chǎn)中某些計(jì)算和測(cè)量的結(jié)果無法得到或沒有必要進(jìn)行精確的計(jì)算和判斷時(shí)所采取的計(jì)算方法。而一個(gè)人在日常生活中進(jìn)行估算的次數(shù)，遠(yuǎn)比精確計(jì)算的次數(shù)多。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中與估算有關(guān)的內(nèi)容也很多，如估計(jì)商的近似值、試商、估計(jì)積是幾位數(shù)等。還有在筆算時(shí)結(jié)合估算，也可以大大提高計(jì)算的正確性。如在計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時(shí)，像272247。30，如果先估計(jì)商是幾位數(shù)，就可以發(fā)現(xiàn)如果商是90，那肯定錯(cuò)誤。但學(xué)生往往沒有這樣的估算意識(shí)，所以應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這方面的意識(shí)。估算意識(shí)是指當(dāng)主體面臨有待解決的問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方法尋求解決問題的策略，懂得什么情況宜于估計(jì)而不必作準(zhǔn)確的計(jì)算，并以正確的算理為基礎(chǔ)，通過快速合理地觀察和思考，從眾多信息中間尋求一批有用的或關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息，從而得到盡可能接近理想狀態(tài)的結(jié)果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透和強(qiáng)化估算意識(shí)，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生綜合運(yùn)用多種方法處理、解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)我主要從兩個(gè)方面入手。一方面，我在教學(xué)過程有意識(shí)地滲透估算思想，讓學(xué)生用估算法對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行猜想，用估算法檢驗(yàn)解題思路，用估算法檢驗(yàn)解題結(jié)果等，將估算思想貫穿教學(xué)始終，使學(xué)生在潛移默化中強(qiáng)化估算的意識(shí)。另一方面，讓學(xué)生盡可能地運(yùn)用估算解決一些與生活密切相關(guān)的問題，根據(jù)生活中的實(shí)際情況進(jìn)行估算。如：我們班有38人參加了保險(xiǎn)，每個(gè)人的保險(xiǎn)金額是50元，全班一共要交多少元錢？年級(jí)里每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)：一班41人，二班40人，三班39人，四班39人，我們年級(jí)里大約有多少學(xué)生？通過這樣的估算訓(xùn)練，學(xué)生們?cè)谛睦眢w驗(yàn)中感受了這一知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，從而主動(dòng)探索了估算方法，增強(qiáng)了估算意識(shí)。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如:解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出。培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。這里提出我的幾點(diǎn)方法，望同仁指正。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文 淺談小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文 淺談小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)計(jì)算在生活中隨處可見，在小學(xué)，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，可見計(jì)算教學(xué)的重要性。但是小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。在計(jì)算教學(xué)中，我比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的，特提出來與大家分享。一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如:用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。二、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。每天堅(jiān)持練一練。計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡(jiǎn)算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素?？梢酝ㄟ^各種方法進(jìn)行練習(xí)，如:“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如:解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出。培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。這里提出我的幾點(diǎn)方法，望同仁指正