【正文】 計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學生的共同努力才有可能見到成效。思路清晰，層次分明；板書簡明，重點突出。教師還要以身作則，作學生的表率。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高?？梢酝ㄟ^各種方法進行練習，如:“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵學生一題多解等形式培養(yǎng)學生的意志。通過長期堅持的訓練，既培養(yǎng)了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力。每天堅持練一練。二、培養(yǎng)堅強的意志。以中外數(shù)學家的典型事例或與課堂教學內(nèi)容有關的小故事激發(fā)興趣。如:用游戲、競賽等方式訓練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學內(nèi)容，可以讓學生練習一些口算?！芭d趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。在計算教學中，我比較重視培養(yǎng)學生良好的計算能力，我是從以下幾個方面進行的，特提出來與大家分享。但是小學生計算的正確率常受到學生的興趣、態(tài)度、意志、習慣等因素的影響。這里提出我的幾點方法，望同仁指正。培養(yǎng)學生良好計算習慣時，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。如:解題教學，審題在前，分析在后。教師還要加強書寫格式的指導，規(guī)范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業(yè)，并做到先復習后練習，練習中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。五、培養(yǎng)學生良好的計算習慣。另一方面，讓學生盡可能地運用估算解決一些與生活密切相關的問題，根據(jù)生活中的實際情況進行估算。培養(yǎng)學生的估算意識我主要從兩個方面入手。估算意識是指當主體面臨有待解決的問題時，能主動嘗試從數(shù)學的角度運用數(shù)學的思想方法尋求解決問題的策略，懂得什么情況宜于估計而不必作準確的計算，并以正確的算理為基礎，通過快速合理地觀察和思考，從眾多信息中間尋求一批有用的或關鍵的數(shù)學信息，從而得到盡可能接近理想狀態(tài)的結(jié)果。30，如果先估計商是幾位數(shù)，就可以發(fā)現(xiàn)如果商是90，那肯定錯誤。還有在筆算時結(jié)合估算，也可以大大提高計算的正確性。而一個人在日常生活中進行估算的次數(shù)，遠比精確計算的次數(shù)多。算理清楚了，將對學生正確進行計算產(chǎn)生事半功倍的效果，從而增強學生計算的信心，提高計算能力。教師還可以運用遷移，幫助學生理解算理。用小棒分過以后再讓學生來筆算，學生自然而然就清楚這題的筆算過程為何這樣算了。在教學時我首先讓學生拿出52根小棒（5捆加2根），然后利用小棒分一分。如兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法教學中有這樣一個例子：52247。如果學生在計算時只是知其然，而不知其所以然，這樣學生的筆算過程就只會是機械的操作，又怎能提高計算能力呢？因此教師在教學時關鍵要讓學生弄清算理。三、重視筆算教學，提高計算能力筆算教學是計算教學的重點，小學階段大部分數(shù)學題都要求學生通過筆算完成，而這部分內(nèi)容是學生們特別容易出錯的，在計算時也特別容易粗心。還可以讓學生自編口算題，進行同桌問答或小組對抗。還可以采用搶答的形式：教師手拿口算卡片，全班搶答（也可以是開火車），學生口算直接報得數(shù)。這樣用游戲的方式進行口算練習，能提高學生的積極性，使他們有興趣來練。多種形式的口算訓練，更能激發(fā)學生練習的興趣。而在教學過程中，碰到計算時，我也盡量讓學生將筆算與口算訓練結(jié)合，可以口算的盡可能用口算。平時只做口算題目，所花費的時間比較少，一般每分鐘能練習10道甚至更多的題目，也就是說可以在極少的時間內(nèi)練習更多的題目。因此，加強口算訓練，是提高學生計算能力的重要方面?？谒阒傅氖遣挥萌魏喂ぞ撸谀X中直接進行計算的能力。教學中，適時地列舉中外數(shù)學家的典型事例，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生注意力，可以激發(fā)學生對數(shù)學學習的愛好和興趣，使學生集中精神進行計算，提高課堂上的學習效果。多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還培養(yǎng)學生良好的計算習慣。在強調(diào)計算的同時，講究訓練形式多樣化。講究訓練形式，激發(fā)計算興趣。那如何來培養(yǎng)和提高學生數(shù)學計算能力呢？一、培養(yǎng)學生計算的興趣。隨著經(jīng)濟全球化和信息時代的到來，數(shù)學知識在社會生活各方面的應用將更加廣泛。在小學,計算更是貫穿于數(shù)學教學的全過程。提高中小學生的計算能力，是我們每一位數(shù)學教學工作者不可推卸的責任，也是數(shù)學教學中的當無之急的教學環(huán)節(jié)。第四篇：小學數(shù)學教學論文 淺談小學生計算能力的培養(yǎng)淺談小學生計算能力的培養(yǎng)呼市賽罕區(qū)西把柵中心校 牛美霞內(nèi)容提要：在十幾年的數(shù)學教學中，我深深體會到，學生計算能力低，給數(shù)學教學帶來的痛苦。其中乘法分配律用途廣，形式多，學生難以熟練掌握，往往忽略了使計算復雜化，因此必須通過分、合、轉(zhuǎn)換等方法不斷加強練習，提高對乘法分配律的運用能力。a、積為整十、整百、整千的數(shù)；b、1—15的平方數(shù)和1—5的立方數(shù)；c、1π—10π的計算結(jié)果；d、分母是10的最簡分數(shù)及小數(shù)、百分數(shù)的互化。為了更好地調(diào)動學生的學習積極性和提高計算的興趣，我不斷變練習的形式，如：看卡片、開火車、搶答、自算、互算、小組對抗賽、小組拉力賽等等，并定期在班里舉行“神算子”比賽，選出計算能力強的學生參加全級的計算比賽，這樣既調(diào)動了學生的積極性同時也增強了學生的學習興趣，為培養(yǎng)學生的計算準確性做好鋪墊。加強基礎性訓練提高學生的計算能力，要打好口算基礎，提高口算能力。針對上述情況，近年來我校加強對學生良好習慣培養(yǎng)的同時，并以提高計算能力為突破口，進行了口算能力比賽、計算能力比賽，從而提高了學生的計算能力，并取得了一定的成績。我們從培養(yǎng)良好的學習習慣、加強基礎性訓練、強化記憶性訓練、加強運算定律的訓練、重視非智力因素的培養(yǎng)等個五方面入手，就如何提高學生的計算能力做了也做了些探討。四、加強學生速算訓練，提高學生各種計算能力。不僅要提高計算能力、計算速度，更重要的是，使學到的定義、定律、法則、性質(zhì)、規(guī)律等達到融匯貫通的境界，是計算題中最能鍛煉學生思維能力、開拓學生思路的一種題型。簡便運算是一種高級的混合運算，是混合運算的技巧。例如，在分數(shù)四則混合運算應用運算定律進行簡便運算題的教學過程中，我先復習整數(shù)四則混合運算中應用運算定律計算的簡便運算題，然后讓學生試做幾個題目，學 生已有了簡算的基礎，就不再認為這種題很難，反而認為這種題更容易算了，不用通分，只是運用運算定律、性質(zhì)、改變一下