小學生計算能力的培養(yǎng)(參考版)
2024-11-04 04:47本頁面
【正文】 計算教學是一個長期復(fù)雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學生的共同努力才有可能見到成效。思路清晰，層次分明；板書簡明，重點突出。教師還要加強書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號教師還要以身作則，作學生的表率。因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習后練習，練習中刻苦鉆研，細心研究，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。三、培養(yǎng)學生良好的計算習慣。針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復(fù)雜的計算、簡算等題目的弱點，教學中要善于發(fā)現(xiàn)小學生的思維困難，克服影響學生正確計算的心理因素。計算教學中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學內(nèi)容適時適量地進行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天40題的口算訓(xùn)練已成為學生的習慣。培養(yǎng)學生堅強的意志對學生能夠長期進行準確、快速的計算，會產(chǎn)生良好的促進作用。以趣教學中，適時地列舉中外數(shù)學家的典型事例，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生注意力，可以激發(fā)學生對數(shù)學學習的愛好和興趣，使學生集中精神進行計算，提高課堂上的學習效果。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學內(nèi)容，可以讓學生練習一些口算。在計算教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。在計算教學中，要重視培養(yǎng)學生良好的計算能力，我是從以下幾個方面進行的，特提出來與大家分享。但是小學生計算的正確率常受到學生的興趣、態(tài)度、意志、習慣等因素的影響。也可以用一些搶答、急答、對數(shù)、數(shù)字接龍等孩子喜愛的計算游戲來提高他們大腦運算技能，從而提高孩子的速算技能。利用一些技術(shù)來訓(xùn)練孩子的心算與口算能力。理清算理。由此可見，培養(yǎng)學生的計算能力，首先要從口算能力著手。三、培養(yǎng)學生心算運算能力及數(shù)字記憶能力口算也稱心算，它是一種不借助計算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式。習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，是持之以恒的結(jié)果，小孩子不可能自己養(yǎng)成，在于環(huán)境和教育的作用。培養(yǎng)孩子的責任心。培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習慣。兒童的注意力是極易受到干擾的，要養(yǎng)成孩子一回家就做作業(yè)的習慣?！凹毿氖且环N習慣，與性格有關(guān)系，但不是天生的，一切習慣都是后天形成的，所以從小培養(yǎng)學生的行為習慣是至關(guān)重要的。比如教學“認位置”，即“聰聰”的左邊有幾人？右邊有幾人？一排共有幾人？教師可以加入到學生隊伍中，化身“聰聰”，和學生一起像玩游戲一樣，不但完成了本節(jié)課的任務(wù)，還有效提高了學生的計算興趣。一、培養(yǎng)學生計算的興趣蘇霍姆林斯基指出，教師在教學中如果不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦。第四篇：小學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)小學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)計算在生活中隨處可見，在小學，計算教學更是貫穿于數(shù)學教學的全過程，家長在孩子的全面培養(yǎng)中，也會在不知不覺中偏向于孩子的計算邏輯培養(yǎng)。我們教師要做的就是將口算訓(xùn)練進行到底，穩(wěn)步提高口算能力。比如，數(shù)字看錯了沒有，運算順序錯了沒有，寫錯了沒有等，有的還可以進行檢驗和驗算，看結(jié)果是否正確。認真檢查的習慣。老師布置了作業(yè)，必定有一定的計算目的，或是有一定的難度，除有少數(shù)學生能夠直接口算出結(jié)果以外，大多數(shù)學生恐怕沒有這個能力。善于打草稿的習慣。難道是這個學生不會計算嗎？不是，完全是不認真造成的。4這樣一道簡單的計算題時，由于馬虎，結(jié)果算成了15。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣養(yǎng)成仔細認真的習慣。四、培養(yǎng)學生良好的計算習慣養(yǎng)成良好的計算習慣，是提高學生計算能力切實有效的辦法。我在數(shù)學課堂教學中，幾乎每節(jié)課，都有口算的訓(xùn)練，一般是用五分鐘左右的時間，并且針對學生的具體情況及不同的教學內(nèi)容，設(shè)計不同的訓(xùn)練重點，認真加以落實。因此，教師在數(shù)學教學中，一直要進行口算方面的訓(xùn)練?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，只有學會了口算，才能順利地學會筆算，如：計算43+28，筆算時，每位上的數(shù)相加，都用的是口算。對于低學段的學生來說，口算所占的比例相當大。為了提高學生的計算興趣，結(jié)合每天的教學內(nèi)容，老師們應(yīng)每天用3到5分鐘進行口算訓(xùn)練，應(yīng)天天抓，只有持之以恒，常抓不懈，才能真正培養(yǎng)學生良好的口算習慣，提高學生的口算能力?！芭d趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工
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