提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力策略之我見22-資料下載頁(yè)
2024-11-09 22:09本頁(yè)面
【正文】 ，讓學(xué)生善說(shuō)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)人實(shí)情，個(gè)別指導(dǎo)，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都做到言之無(wú)物，言之有理，言之有序，言之有情。要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)，善于說(shuō)，需要老師對(duì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地訓(xùn)練，由淺入深，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。首先要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽話，聽是說(shuō)的基礎(chǔ)。老師在上課時(shí)，要張弛有致，不急不徐，快慢結(jié)合，隨時(shí)注意自己的語(yǔ)速、語(yǔ)氣、重音等，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的聽和記的能力。會(huì)聽才能說(shuō)，一個(gè)人只有思路清晰，思維敏捷，才能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言有條理、有層次、明確而生動(dòng)地表達(dá)思維。其次要引導(dǎo)學(xué)生從易到難，逐步提高要求，系列訓(xùn)練口語(yǔ)能力?？梢詮臄U(kuò)詞造句開始，逐步擴(kuò)展，從簡(jiǎn)單的句子，到復(fù)雜的句子；從一段話到一個(gè)完整的故事；從復(fù)述課文內(nèi)容到根據(jù)課文進(jìn)行辯論、討論；從課內(nèi)的教材到課外的閱讀賞析，逐步擴(kuò)充內(nèi)容，加大容量。對(duì)于學(xué)生在說(shuō)話中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要求迅速改正，重新組織。第四步，讓學(xué)生多說(shuō)。拳不離手，曲不離口，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)，增加說(shuō)的信心，滿足說(shuō)的欲望，提高說(shuō)的能力?？傊覀儜?yīng)該重視學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，采取有效的訓(xùn)練方法和途徑，讓口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)過(guò)程，成為全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程。山東省淄博市淄川區(qū)王慶文第五篇：提高農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)交際能力的幾點(diǎn)策略提高農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)交際能力的幾點(diǎn)策略由于農(nóng)村整體文化氛圍的淡薄、家庭文化底蘊(yùn)的欠缺，致使農(nóng)村學(xué)生不大善于口語(yǔ)交際，不大會(huì)用口語(yǔ)與他人溝通思想，交流情感，更不要說(shuō)是口語(yǔ)交際中的素養(yǎng)了。這樣，口語(yǔ)交際課上，有很多時(shí)候?qū)W生呆若木雞，無(wú)話可說(shuō)，老師從頭到尾唱獨(dú)角戲，整堂課死氣沉沉，了無(wú)生趣。教師教得累，學(xué)生學(xué)得累。于是在教學(xué)中，對(duì)以下幾點(diǎn)有所滲透：首先，充分發(fā)揮教師自身的人格魅力。在課堂上，教師就應(yīng)該充分發(fā)揮自身的魅力，用自己的魅力去吸引學(xué)生，感染學(xué)生。語(yǔ)文教師就應(yīng)該充分發(fā)揮自己的聲音魅力。世界著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言，是什么東西也不可取代的感化學(xué)生心靈的一種手段?！比绻處煹慕虒W(xué)語(yǔ)言如果是生動(dòng)的﹑形象的﹑富有創(chuàng)造性的，就能讓學(xué)生在你的課堂里感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事，從而想模仿你說(shuō)話，以達(dá)到提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的目的。其次，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的傾聽能力雖然我們農(nóng)村的文化氛圍和家庭底蘊(yùn)有欠缺，但是隨著信息技術(shù)與媒體傳播的發(fā)展，學(xué)生通過(guò)聽和看接觸的知識(shí)越來(lái)越多。于是在教學(xué)中，滲透要學(xué)會(huì)傾聽的理念。而且，在口語(yǔ)交際中，“聽”是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。我們通過(guò)聽，還可以獲得知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高自己認(rèn)識(shí)事物的能力和水平。然后，讓學(xué)生有想說(shuō)的沖動(dòng)，激發(fā)他們說(shuō)的興趣。托爾斯泰曾說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”具體到口語(yǔ)交際教學(xué)也是如此，只有想辦法激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的興趣，那才有可能使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到提高。在這里我有幾個(gè)辦法可以激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的興趣，一是教師得尊重學(xué)生，不打擊學(xué)生的積極性；二是努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好情景；三是對(duì)學(xué)生所說(shuō)的話給予及時(shí)的﹑合理的評(píng)價(jià)，多給學(xué)生鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的口語(yǔ)交際能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我想，教師只要肯下功夫，多思考可以幫助學(xué)生提高口語(yǔ)交際能力的
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