【正文】 容，或通過傳統(tǒng)媒體和其它教育形式也能達(dá)到同樣效果的內(nèi)容，就沒必要用多媒體課件來實現(xiàn)。故設(shè)計時，設(shè)計者要與授課教師充分交流溝通，根據(jù)課件教學(xué)的實際需要，精心確定選題。選題時注意以下幾點： “興趣是最好的老師”。故要特別注意選擇新穎有趣和吸引學(xué)生注意的選題，進而激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，使他們處于積極主動學(xué)習(xí)的地位。一位著名的教育學(xué)者曾經(jīng)指出——最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對研究的東西有著強烈的興趣，學(xué)生一旦對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生興奮的情緒，從而集中注意力，積極思維。在接受知識的過程中，聯(lián)想記憶成分增多，機械記憶成分減少，會使自主學(xué)習(xí)更有趣。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可適時引入圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，為枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的學(xué)習(xí)場景，充分調(diào)動學(xué)生腦、眼、耳等多種感官，達(dá)到感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的有機結(jié)合。比如筆者針對《廣告學(xué)》這門課的“廣告的起源”這一小節(jié)而設(shè)計的《廣告的起源》的課件，用 flash動畫的形式表現(xiàn)了小紅和小博士兩人穿越時光隧道，回到古時候探訪廣告在中國的起源過程。由于課件設(shè)立穿越時光隧道這一帶有科幻色彩的故事場景，立即滿足了中專學(xué)生好奇的心理特征，緊緊抓住了學(xué)生的心，吸引了學(xué)生的注意力。所以在小紅和小博士的帶領(lǐng)下，學(xué)生跟隨他們一起穿越了時光隧道，也就知道我國廣告的起源和發(fā)展過程。在教學(xué)時教師經(jīng)常遇到一些難以用文字和語言難以表達(dá)，甚至無法表達(dá)清楚的問題。這類問題有的是實驗中要很長或極短時間才能看到的現(xiàn)象，有的則是需要反復(fù)觀察的動態(tài)現(xiàn)象。而我們則可利用動畫或工具軟件來模擬這些難以觀察的實驗現(xiàn)象，且還可以通過反復(fù)播放動畫的形式來重復(fù)實驗過程，使學(xué)生能夠仔細(xì)地觀察分析實驗現(xiàn)象和結(jié)果。如筆者就利用市場已有的模擬電子實驗室軟件來構(gòu)建了一個電路分析課程中典型的動態(tài)電路，使學(xué)生直觀地觀察到電路的動態(tài)工作過程，取得了事半功倍的教學(xué)效果。多媒體課件是為學(xué)生更好更容易地理解課本知識而設(shè)計的，不是簡單的“黑板搬家”或是教師教案的電子化。故課件的設(shè)計應(yīng)以課本為基礎(chǔ)，以學(xué)生為使用對象，突出教學(xué)重點和難點，尤其是那些不適合用文字，圖表等表達(dá)的內(nèi)容，但同時要注意利用多媒體課件容量大的特點，補充和擴展課本之外的相關(guān)知識。實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師是教學(xué)活動的實施者，他們應(yīng)成為課件開發(fā)過程中最重要的策劃人、使用效果的檢驗和反饋者。因為專業(yè)教師了解教學(xué)規(guī)律，掌握教學(xué)的難點，熟悉了解學(xué)生及學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，且他們還具備了一定的教育理念；熟悉教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中多次實踐過教法，能很好地將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法結(jié)合起來。故由他們選題設(shè)計的課件實用性強，能很好地滿足教學(xué)要求，能幫助授課教師解決教學(xué)難點。因而，最具實用性和開發(fā)價值。二、多媒體課件設(shè)計的藝術(shù)性及適應(yīng)性問題如何處理既滿足界面的美觀性又適應(yīng)教學(xué)對象年齡特征的媒體信息是課件設(shè)計的關(guān)鍵。多媒體課件教學(xué)是一種充分發(fā)揮文字、圖形圖像、音視頻、動畫等多種媒體信息為教學(xué)服務(wù)的教學(xué)方式。課件中涉及的媒體信息越多，其相互間的協(xié)調(diào)就越重要，如果對它們間的關(guān)系處理不好，極易使人們的感官互相沖突，影響學(xué)習(xí)效果。從教育心理學(xué)的角度看，具有審美情趣的教學(xué)過程能充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的各種感官，使其在輕松愉快的情境中接受知識，增強學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)者的記憶力，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，要想使教學(xué)內(nèi)容以最佳的形式表現(xiàn)出來，符合學(xué)習(xí)者的心理需求，富有吸引力，設(shè)計時就要講究藝術(shù)性和審美性；不同年齡段的學(xué)生的心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維方式都存在較大的差異，在同一教學(xué)環(huán)境下，接受知識信息的能力也各有不同。因此，媒體的設(shè)計要充分考慮學(xué)習(xí)者的特點。下面就多媒體課件中常見的媒體形式分別進行分析和描述。文字是多媒體課件中學(xué)生獲取知識的重要途徑。課件的文字不是越多越好，而是應(yīng)力求簡明扼要，突出重點。對那些必需的文字材料，可用熱字、熱區(qū)的交互形式呈現(xiàn)，閱讀完后可自行消失。文字的屬性（如文字的字體、大小和顏色等）要與課件的整體風(fēng)格一致，如標(biāo)題和結(jié)論性文字的字號要大些，以引起學(xué)生的注意；莊重的標(biāo)題用粗體，與歷史有關(guān)的內(nèi)容可選隸書，一般的內(nèi)容用宋體等；文字與背景的色彩對比要明顯，以突出文字，以學(xué)生觀看不吃力為基本原則。圖形圖像所表達(dá)的信息量遠(yuǎn)超過文字且比文字更加形象直觀，是課件最常用的媒體形式，也是學(xué)生最易感知和接受的表現(xiàn)方式。若將圖形、圖像作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容時，應(yīng)注意以下幾個基本原則：（1）圖形、圖像要清晰規(guī)整；（2）圖形、圖像要盡可能大并放于屏幕的中心位置；（3）作為背景的圖像要簡潔明了，顏色淡雅，以能夠突出主體，利于減輕學(xué)生的視覺疲勞為基本原則。視頻和動畫也是多媒體課件中一種重要的媒體形式，但是由于視頻和動畫文件一般都較大且播放時對計算機硬件的要求比較高，且動畫和視頻過多，也容易分散學(xué)生的注意力，因此筆者認(rèn)為結(jié)合課件的使用效果和使用環(huán)境等綜合考慮，在課件的設(shè)計中不應(yīng)過多地使用視頻和動畫，而是按需使用。對于動畫的設(shè)計應(yīng)力求簡潔生動，布局合理，構(gòu)圖均衡統(tǒng)一，色彩配置和諧明快，色調(diào)與課件整體風(fēng)格相符，文字清楚醒目。對于視頻的設(shè)計原則與動畫類似?？傊n件設(shè)計者設(shè)計使用視頻和動畫時除了上述原則外，還應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理發(fā)展水平和學(xué)習(xí)認(rèn)知的能力的高低，來設(shè)計針對性強的課件。例如高等教育出版社出版的新版中專英語教材中的課件就將枯燥無味的英語單詞拼寫填空題設(shè)計成為小熊打靶的動畫游戲，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣及好勝心。這樣學(xué)生通過做游戲，很快就能掌握英語單詞的拼寫。課件單憑視覺元素傳遞信息，會給人單調(diào)和枯燥的感覺，合理地加入一些聲音對畫面可起輔助作用，能更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)習(xí)興趣。音頻包括解說、背景音樂和音響效果。解說起承上啟下、提綱挈領(lǐng)的作用，應(yīng)力求做到簡潔生動、清晰流暢和準(zhǔn)確無誤。背景音樂是用來深化主題，烘托氣氛，增強課件的感染力的。因此應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選適當(dāng)?shù)谋尘耙魳罚尘耙魳返那{(diào)、節(jié)奏等要與教學(xué)內(nèi)容相符；且背景音樂不應(yīng)選取學(xué)生過于熟悉的音樂。因過熟悉的音樂易使學(xué)習(xí)者在感情上形成共鳴，對音樂方面的過度關(guān)注，從而影響有效信息的獲??；音量的強弱要隨解說的有無而變換。音響效果是聽覺藝術(shù)中不可缺少的聲音之一，本身具有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，應(yīng)根據(jù)需要合理使用。三、多媒體課件設(shè)計中的交互性問題所謂交互性，是指計算機和學(xué)習(xí)者之間的信息傳遞是雙向和主動的。比如計算機可以向?qū)W習(xí)者輸出信息，學(xué)習(xí)者也可以通過向計算機輸入命令，而計算機對命令進行相應(yīng)處理后，向?qū)W習(xí)者提供所需的信息。交互性是多媒體課件的最重要的特征，它既要利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)計劃，也要利于學(xué)生課堂外的自學(xué)。課件設(shè)計應(yīng)充分體現(xiàn)這一特點。這一特點的實現(xiàn)主要是通過設(shè)計合理恰當(dāng)?shù)牟僮鹘缑婧统B接來實現(xiàn)的。設(shè)計時，筆者認(rèn)為應(yīng)力求使操作界面簡單易操作且菜單的層次也不要過多。另外可使用適當(dāng)合理的超鏈接來有效地組織課件信息，體現(xiàn)各知識點內(nèi)在聯(lián)系。這是課件優(yōu)于書本的顯著特點。四、總結(jié)多媒體課件設(shè)計中應(yīng)注意的問題還很多，隨著課件在教學(xué)實踐中的大量開發(fā)和使用，新的問題也在不斷產(chǎn)生。解決新問題要從設(shè)計和使用著手，從學(xué)生的接受能力和需要出發(fā)，設(shè)計出使學(xué)生能在有限的時間內(nèi)獲得較多的信息，但又給學(xué)生留要思考和拓展課堂所學(xué)知識的余地且可以反復(fù)演練的優(yōu)秀課件。這是我們廣大課件設(shè)計者和一線教師重要的責(zé)任。[參考文獻] [1] 陳明編著多媒體技術(shù)及應(yīng)用 清華大學(xué)出版社， [2] 詹慧靜 王愛紅等編著 多媒體創(chuàng)意設(shè)計與制作 高等教育出版社，