談多媒體教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-05-02 23:23本頁面
【正文】 學(xué)習，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣。這段話是教學(xué)的重點、難點。要讓學(xué)生潛心讀書，邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習慣，并且讓學(xué)生分組討論交流，在討論交流中受到啟發(fā)而達到自悟。注意先讓學(xué)生完整看一遍，再點按鼠標暫停，讓學(xué)生看清聲音的波紋傳出來，碰到石壁又返回來?？磩赢嬂斫膺^程中指名學(xué)生和老師共同板書，老師畫傳出去的聲波，學(xué)生用另一種顏色畫聲波怎樣返回來。這樣把學(xué)生觀察到的內(nèi)容通過自己的繪畫展示出來?！盎芈暋笔禽^抽象的知識，通過自讀自悟，看動畫，參與板書使學(xué)生知道了它是怎么回事；角色表演把文字化為行為，本身就是一種創(chuàng)造性活動，而且調(diào)動了學(xué)生的情感，豐富了學(xué)生的視、聽、動覺形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。整個重點難點部分完成了抽象思維→形象思維→抽象思維的轉(zhuǎn)換過程，使形象思維和抽象思維互補促進。從這句入手，引導(dǎo)學(xué)生循果求因，進行逆向思維，訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性。把觀察與想象結(jié)合起來，讓學(xué)生感受美，使學(xué)生進入情境。把朗讀與理解，朗讀與欣賞結(jié)合起來，有效地豐富學(xué)生的語感，讓學(xué)生進一步感受到語言文字的美。通過各種形式的讀，讓學(xué)生的情感和文章的情感同步前進，使學(xué)生的心態(tài)進入言語角色。拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生進一步掌握回聲產(chǎn)生的原因。再現(xiàn)有趣的回聲，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的興趣。找回聲，聽回聲，親身體驗學(xué)過的知識，當小老師講道理，進一步激發(fā)學(xué)習的興趣，又把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)成自己抽象的語言，加速了語言的內(nèi)化。七、板書設(shè)計水的波紋：聲音的波紋：課文中的敘述是抽象的，多媒體課件和實物演示是化抽象為形象具體，那么，板書則是在形象具體后的抽象概括，是學(xué)生理解了的表現(xiàn)。多媒體課件和實物演示的形象具體不是目的，目的是要培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。八、練習設(shè)計結(jié)合課文，精心設(shè)計練習題。在教學(xué)第四、五自然段時，配合課件的動畫，設(shè)計了一系列相關(guān)的題目，或找畫動詞或填空，使學(xué)生進一步加深對抽象知識的理解。練習1：劃出表示動作的詞，并填空：青蛙媽媽帶著青蛙跳到岸上，它撿起一顆石子，扔進河里。河水激起一圈圈（波紋），（波紋）碰到河岸，又一圈圈地（蕩）回來。練習2：給青蛙媽媽的話標上序號，并根據(jù)這段話填空：孩子，你的叫聲就像這水的波紋。水的波紋碰到河岸又蕩回來。你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。這樣，你就聽到自己的聲音啦。九、教學(xué)過程流程圖8 / 8
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