多媒體課件設(shè)計(jì)及教學(xué)應(yīng)用---畢業(yè)論文基于ppt多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-09-29 14:12本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】世紀(jì)學(xué)科教學(xué)改革的一個(gè)重要方向。多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到越來(lái)越普遍的應(yīng)用，尤。藝術(shù)性等方面加以把握，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的課件內(nèi)容、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與多媒體特征的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。課件通過(guò)圖片、聲音、影片等多種媒體的組合，將課件內(nèi)。容生動(dòng)形象的展示給學(xué)習(xí)者，刺激學(xué)生的感官，以取得良好的教學(xué)效果。教師多媒體課件設(shè)計(jì)能力是十分有意義的。本人利用powerpoint制作了一個(gè)多媒體。教學(xué)課件，該課件能發(fā)揮視聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生最大程度的獲得信息。
【正文】 幾何圖形，并了解立體圖形和平面圖形的區(qū)別；會(huì)判斷一個(gè)集合圖形是立體圖形還是平面圖形，能準(zhǔn)確識(shí)別棱柱與棱錐 . 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：立體圖 形和平面圖形的概念 . 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從實(shí)物的外形中抽象出幾何圖形 . (2) 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠畫出從不同方向看一些常見(jiàn)的立體圖形得到的平面圖形，想象并描述它的形狀；體會(huì)立體圖形與平面圖形相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系 . 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從正面、左面、上面看一些簡(jiǎn)單幾何體或它們的組合得到的平面圖形 . 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：準(zhǔn)確畫出觀察所得的平面圖形 . (3) 第 3 課時(shí)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能畫出簡(jiǎn)單的幾何體的展開圖；能根據(jù)展開圖判斷幾何體的形狀，并能理解這樣做的現(xiàn)實(shí)意義 . 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)展開和 圍成兩種途徑認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幾何體的展開圖 . 首頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解兩種圖形的區(qū)別 學(xué)會(huì)判斷一個(gè)幾何圖形 課后思考題 ………………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… .. 立體圖形和平面圖形的概念 從實(shí)物的外形中抽象出幾何圖形 ……………………………… .. ……………………………… .. ……………………… 11 課件設(shè)計(jì) 由于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，所有的幻燈片也同前面兩張的設(shè)計(jì)方式基本相同，因此所有的幻燈片內(nèi)容使用一張圖片顯示。 設(shè)計(jì)思想：根據(jù)小學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出的幻燈片應(yīng)該能夠吸引學(xué)生的目光。在適當(dāng)?shù)牡胤皆黾勇曇?、音?lè)或者視頻來(lái)緩解課堂氣氛，同時(shí)還可以調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以下就是我的設(shè)計(jì)過(guò)程： （ 1）啟動(dòng) powerpoint 新建一個(gè)演示文檔，如圖 62 所示： 圖 62 課件主題的制作與課件設(shè)計(jì)背景圖片的選取 （ 2）用準(zhǔn)備的資料設(shè)計(jì)標(biāo) 題，如圖 63， 64， 65 所示： 圖 63 課件資料標(biāo)題的設(shè)計(jì) 12 圖 64 課件資料標(biāo)題的設(shè)計(jì) 圖 65 課件資料標(biāo)題的設(shè)計(jì) （ 3） 課件內(nèi)容所展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如圖 66,67,68 所示： 圖 66 課件內(nèi)容所展示的學(xué)習(xí)目標(biāo) 13 圖 67 課件內(nèi)容所展示的學(xué)習(xí)目標(biāo) 圖 68 課件內(nèi)容所展示的學(xué)習(xí)目標(biāo) （ 4） 課件資料課時(shí)的總結(jié)和學(xué)生作業(yè)，如圖 69， 610， 611 所示： 圖 69 課時(shí)總結(jié)和學(xué)生作業(yè) 14 圖 610 課時(shí)總結(jié)和學(xué)生作業(yè) 圖 611 課時(shí)總 結(jié)和學(xué)生作業(yè) 圖 612 課件內(nèi)容幻燈片瀏覽 15 7. 總結(jié) 綜合前面一到四章，通過(guò)探討各種單一媒體如文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻及界面構(gòu)成對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響，進(jìn)行多媒體界面設(shè)計(jì)的美學(xué)分析，多媒體組合的視聽(tīng)心理分析，如通過(guò)對(duì)經(jīng)過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，來(lái)研究多媒體組合信息對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響，對(duì)多媒體課件的設(shè)計(jì)及應(yīng)用談了個(gè)人看法，也是對(duì)開發(fā)多媒體課件的初步探索和嘗試。 第五章介紹目前比較常用的多媒體課件設(shè)計(jì)軟件在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)實(shí)際工作、學(xué)習(xí)需要設(shè)計(jì)出用于教學(xué)的多媒體課件。由于時(shí)間、水平和經(jīng)驗(yàn)方面的限制，在制作細(xì)節(jié)上很有很大 欠缺。而課件設(shè)計(jì)的其它相關(guān)方面也未作深入的研究。 隨著技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體課件資源會(huì)更加豐富，網(wǎng)絡(luò)化和共享化是多媒體課件發(fā)展的一大趨勢(shì)，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，多媒體課件的制作將不再局限于一個(gè)課題組，一個(gè)學(xué)?；蛘咭粋€(gè)地區(qū)，而是會(huì)基于網(wǎng)絡(luò)向不同地域、不同教學(xué)者傳播開來(lái)，必將給21 世紀(jì)的教育注入新的活力。那么，課件能否在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)行，是否在教育教學(xué)中具有輔助功能，勢(shì)必成為衡量一個(gè)優(yōu)秀多媒體課件的必要條件。網(wǎng)絡(luò)課件資源的共享勢(shì)必推動(dòng)課件本身的發(fā)展，作為課件的制作者，必須加強(qiáng)自身現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)信息時(shí)代教育 革命的趨勢(shì)，進(jìn)而進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革的不斷前進(jìn)！ 16 致 謝 本課題的研究和論文的撰寫是在導(dǎo)師黃老師的悉心指導(dǎo)和熱情關(guān)懷下完成的。在大四實(shí)習(xí)和做論文過(guò)程中，黃老師在課題研究中給了我很大的幫助和指導(dǎo)，不僅使我的設(shè)計(jì)能力有了極大地提高，而且學(xué)到了很多為人處世的道理， 我會(huì)在以后的工作學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不會(huì)辜負(fù)關(guān)心幫助我的人對(duì)我的希望！ 感謝我的學(xué)校，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中，老師從選題指導(dǎo)、論文框架到細(xì)節(jié)修改，都給予了細(xì)致的指導(dǎo)，提出了很多寶貴的意見(jiàn)與建議，老師以其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、高 度的敬業(yè)精神和大膽創(chuàng)新的進(jìn)取精神對(duì)我產(chǎn)生重要影響 。 感謝所有授我以業(yè)的老師，沒(méi)有這些年知識(shí)的積淀，我沒(méi)有這么大的動(dòng)力和信心完成這篇論文。誠(chéng)懇地請(qǐng)各位老師對(duì)我的論文多加批評(píng)指正，使我及時(shí)完善論文的不足之處。 謹(jǐn)以此致謝最后，我要向百忙之中抽時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行審閱的 黃 老師表示衷心的感謝。 17 主要參考文獻(xiàn) [1]傅德榮，多媒體課件設(shè)計(jì)的原理與 方法 [M]. 北京高等教育出版社 , 2020:5283 [2]祝智庭，多媒體 CAI 課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ) [M]. 北京電子工業(yè)出版社 , 2020:104159 [3]張有錄，試論多媒體設(shè)計(jì)的十大原則 [J]. 教育探索 . 2020,10:1115 [4]桑海翎，多媒體課件界面設(shè)計(jì) [J]. 福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) . 2020,2:79 [5]張軍征，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)課件界面設(shè)計(jì)的心理因素 [J]. 雁北師院學(xué)報(bào) . 2020:04 [6]陳惠英，多媒體課件設(shè)計(jì)中的視聽(tīng)心理 [J]. 武警工程學(xué)院 . 2020:08 [7]何克抗，教學(xué)媒體的理論與實(shí)踐 [M]. 北京師范大學(xué)出版社 , 2020:121154 [8]劉毓敏 ， 多媒體課件設(shè)計(jì)與制作 [M]. 國(guó)防工業(yè)出版社 , 2020,1:1219 [9]鄧俊波，談多媒體課件在教學(xué)中的使用 [J]. 中國(guó)輕工教育， 2020,3:47 [10]韓芳，多媒體教學(xué)中存在問(wèn)題及對(duì)策分析 [J]. 重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020,1:14
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1