【導(dǎo)讀】利用Authorware制作的課件，系統(tǒng)的介紹了課件設(shè)計(jì)的全過程，把。提出了課件制作的思想，運(yùn)用獨(dú)特、新。穎的流程圖方法，將繁瑣的文字?jǐn)⑹鲎兂闪酥庇^的流程圖，大大降低了學(xué)習(xí)難度。清晰逼真的圖片、動(dòng)聽的音樂、有趣的動(dòng)畫等，從而產(chǎn)生喜聞樂見的生動(dòng)效果?？梢钥朔鹘y(tǒng)單調(diào)乏味的教學(xué)方式，真正做到“寓教于樂”，收到良好的效果。用工具進(jìn)行的簡(jiǎn)單的比較。然后討論了課件開發(fā)的一般流程，其中詳細(xì)介紹了多媒。體課件素材的采集與制作。課件設(shè)計(jì)將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化、生動(dòng)化、形象化，使其。可操作性強(qiáng)，使人一看就懂、一學(xué)就會(huì)。使更清晰明白了雙絞線制作過程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)。形象的教育平臺(tái)，為教師扼要的描述奠定的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　

【正文】 同時(shí)打開顯示圖標(biāo)屬性，特效選擇水平百葉窗式，然后拖入交互圖標(biāo)，開始對(duì)理線過程設(shè)計(jì)，交互圖標(biāo)命名為理線，同時(shí)熱區(qū)域設(shè)置為整個(gè)窗體，然后拖入群組圖標(biāo)，打開群組圖標(biāo)，拖入擦 除圖標(biāo)，將剝線長(zhǎng)度 6 個(gè)顯示圖標(biāo)全部拖入擦除圖標(biāo)，然后拖入顯示圖標(biāo)，對(duì)理線過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，以下各頁(yè)面設(shè)計(jì)同理，具體流程圖如 下圖 714 所示 。 河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校畢業(yè)論文 24 圖 714 雙絞線制作過程界面的實(shí)現(xiàn) 河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校畢業(yè)論文 25 插入擦出圖標(biāo)，顯示圖標(biāo)，交互圖標(biāo)。剪線過程 界面 示意圖如下圖 715 所示。 圖 715 剪線過程界面的實(shí)現(xiàn) 插入擦除圖標(biāo)，顯示圖標(biāo)，交互圖標(biāo)。剝線過程界面示意圖如下圖 716 所示。 圖 716 剝線過程界面的實(shí)現(xiàn) 插入擦除圖標(biāo)，顯示圖標(biāo)。剝線長(zhǎng)度界面示意圖如下圖 717所 示。 圖 717 剝線長(zhǎng)度界面的實(shí)現(xiàn) 河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校畢業(yè)論文 26 插入擦除，顯示圖標(biāo)。理線過程示意圖如下圖 718所示。 圖 718 理線界面的實(shí)現(xiàn) 插入擦除，顯示圖標(biāo)。理線注意點(diǎn)過程示意圖如下圖 719所示。 圖 719 理線注意點(diǎn)界面的實(shí)現(xiàn) 插入擦除，顯示圖標(biāo)。插線過程示意圖如下圖 720所示。 圖 720 插線界面的實(shí)現(xiàn) 河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校畢業(yè)論文 27 雙絞線制作效果圖如下圖 721所示。 圖 721 效果圖 界面的實(shí)現(xiàn) 壓線過程示意圖如下圖 722所示。 圖 722 壓線界面的實(shí)現(xiàn) 完整的制作完畢的雙絞線如下圖 723 所示。 圖 723 雙絞線效果界面的實(shí)現(xiàn) 河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校畢業(yè)論文 28 測(cè)線完整的過程示意圖的實(shí)現(xiàn)如下圖 724 所示。 圖 724 測(cè)線界面的實(shí)現(xiàn) 本課件實(shí)現(xiàn)課堂小結(jié)實(shí)現(xiàn)示意圖如下圖 725 所示 圖 725 課堂小結(jié)界面的實(shí)現(xiàn) 本課課堂作業(yè)任務(wù)界面的實(shí)現(xiàn)過程示意圖 如下圖 726 所示 。 圖 726 作業(yè)界面的實(shí)現(xiàn) 河南機(jī)電高等專科學(xué)校畢業(yè)論文 29 返回主界面功能的實(shí)現(xiàn)示意圖如下圖 727 所示。 圖 727 結(jié)束界面的實(shí)現(xiàn) 程序的發(fā)布 啟動(dòng) ，打開“畢業(yè)設(shè)計(jì) .a7p” 源程序文件。執(zhí)行文件、發(fā)布、發(fā) 0布設(shè)置命令，出現(xiàn)“ One Button Publishing” 一鍵發(fā)布對(duì)話框。如圖 728所示 。 圖 728 一鍵發(fā)布對(duì)話框示意圖 河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校畢業(yè)論文 30 分別設(shè)置 Foamats、 Package、 Files選項(xiàng)卡。接上面操作，如果不單擊“ OK”按鈕，可以直接單擊“ Publish” 按鈕進(jìn)行程序發(fā)布操作，也可以單擊“ OK”按鈕退出程序發(fā)布設(shè)置后，執(zhí)行文件、發(fā)布、一鍵發(fā)布命令或按 F12鍵進(jìn)行程序發(fā)布操作。如下圖 729 所示 。 圖 729 一鍵發(fā)布操作圖 河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校畢業(yè)論文 31 8 程序設(shè)計(jì) ： ResizeWindow(800,600) ： GoTo(@主界面 ) 3. 退出文件： Quit() 4. flash 暫停和繼續(xù)： if GetSpriteProperty(@flash, playing) = FALSE then CallSprite(@flash, play)繼續(xù) else if GetSpriteProperty(@flash, playing) = TRUE then CallSprite(@flash, hold)暫 停 end if 5. flash 快進(jìn)： currentframe:=GetSpriteProperty(@flash,frame) CallSprite(@flash,gotoFrame,currentframe+10) 6. flash 快退： currentframe:=GetSpriteProperty(@flash,frame) CallSprite(@flash,gotoFrame,currentframe10) 河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校畢業(yè)論文 32 9 總結(jié)和體會(huì) 多媒體教學(xué)課件有兩大特點(diǎn) :一是人 機(jī)的交互性 ,這能夠充分調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性 ,變被動(dòng)為主動(dòng) ,大大提高了學(xué)習(xí)的效率 。另一個(gè)是可重復(fù)性 。 當(dāng)你在操作過程中遇到了不理解的地方 ,計(jì)算機(jī)可以不厭其煩的為你解釋 ,大大提高了我們的學(xué)習(xí)效率 。 例如 。在課件的講解中 ,只要你不選擇退出 ,那么你將可反復(fù)學(xué)習(xí)你不理解的內(nèi)容直到學(xué)會(huì)為止 。 這無疑是 電腦 眾多優(yōu)點(diǎn)之一 。 隨著 網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)的 發(fā)展 ,多媒體的教學(xué)將不僅僅局限在單機(jī)上 ,它可以在空間上擴(kuò)展 ,實(shí)現(xiàn)資源共享 。 我們可以設(shè)想 ,在未來的教室 里教師將變得非常少 ,甚至只需要一個(gè) 網(wǎng)絡(luò) 管理者便可以了 。 這樣便會(huì)將人類從繁重的勞動(dòng)中解放出來 ,并將節(jié)約大量的資金 。 在研究了雙絞線制作的整個(gè)過程中，分析了雙絞線制作的難點(diǎn)、重點(diǎn)，提出了對(duì)課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)的結(jié)論，解決了學(xué)生理解困難的問題，以學(xué)生的角度為主， 以教師的方便為輔，更好的使課件服務(wù)于學(xué)生、教師。使課件發(fā)揮 出更好的功效。Authorware 課件制作能導(dǎo)入動(dòng)態(tài) Flash圖片，聲頻圖標(biāo)等，使課件生動(dòng)形象化，使老師便于教育課程，使學(xué)生簡(jiǎn)單明了的理解老師所要傳授的內(nèi)容。 Authorware相對(duì) PPT而言，更加生動(dòng)形象化，畫面更加美觀，學(xué)生識(shí)別更加簡(jiǎn)單。而 Authorware 相對(duì)于 Flash 能獨(dú)立的脫離開發(fā)環(huán)境，直接在非開發(fā)環(huán)境界面運(yùn)行，這樣就方便了教師在不安裝 Authorware 的情況下任意運(yùn)行課件。 河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校畢業(yè)論文 33 致 謝 本文從擬定題目到定稿，歷時(shí)數(shù)月。而今論文完成打印之時(shí)，我思緒萬千，心情久久不能平靜。回 憶我在河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)學(xué)習(xí)的 2年多時(shí)間中，最令我難忘的就是教過我知識(shí)的所有老師，這些老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，品德高尚，平易近人，正是由于他們的傳道、授業(yè)、解惑，讓我學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，并從他們身上學(xué)到了如何求知治學(xué)、如何為人處事，在我學(xué)習(xí)期間不僅傳授了做學(xué)問的秘訣，還傳授了做人的準(zhǔn)則。這些都將使我終生受益。 在最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，從論文的 選題、資料查詢、開題、研究和撰寫的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無不得到導(dǎo)師 xxx老師的悉心指 導(dǎo)和幫助。借此機(jī)會(huì)我向?qū)煴硎局孕牡母兄x！同時(shí)，我要感謝班主任 xx老師，在他的 愛護(hù)下讓我全心全意學(xué)習(xí)。我也要感謝我的母校河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校，是她提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，讓我的大學(xué)生活豐富多姿，為我的人生留下精彩的一筆。另外，感謝計(jì)算機(jī)信息管理081班的全體同學(xué)的幫助和勉勵(lì)。同窗之誼和手足之情，我將終生難忘！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我愿在未來的學(xué)習(xí)和研究過程中，以更加豐厚的成果來答謝曾經(jīng)關(guān)心、幫助和支持過我的所有領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)、和朋友。學(xué)無止境。明天，將是我終身學(xué)習(xí)另一天的開始！ 河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校畢業(yè)論文 34 參考文獻(xiàn) [1]. 陳炳木 ， 張劍平 .《多媒體課件設(shè)計(jì) 案例教 程》 [M]. 北京 :北京科海電子出版社 .2021 [2]. 健蓮科 .《教學(xué)課件制作實(shí)用教程》 [M].北京 :科學(xué)出版社 .2021 [3]. 鄂大偉 .《多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》 [M].北京 :北京高等教育出版社 ： 2021 [4]. 張健 ,王兢 .《跟我學(xué)用多媒體 精通 Authorware》 [M].北京 ： 北京希望電子出版社 .2021 [5]. 高志清 .《 》 [M].合肥： 科大辦公室 .2021 [6]. 呂建剛 ， 張進(jìn)秋 . 《精通多媒體制作軟件 Authorware》 [M].北京 ： 機(jī)械工業(yè)出版社 .2021 [7]. 謝維 .《多媒體課件制作與實(shí)踐 》 [M].北京 ： 人民郵電出版社 .2021 [8]. 鄭向虹 .《 中文版 Authorware7 實(shí)用教程 》 [M].北京 ： 電子工業(yè) 出版社 .2021 [9]. 李智鑫 .《 中文版多媒體 制作教程》 [M].北京 ： 水利水電 出版社 .2021 [10]. 余 芳 ， 譚星星 .《 中文 Authorware 》 [M].北京 ： 冶金工業(yè)出版社 .2021