【正文】 者完成短時記憶所包含的信息組塊數(shù)量；提供足以讓學習者形成概念、產生概念結構的各類信息，突出概念結構中的屬、種的特點以及經(jīng)典實例，促進學習者有效地完成概念的學習。五 多媒體教學軟件設計開發(fā)流程根據(jù)軟件工程學的有關理論，多媒體教學軟件與一般計算機軟件的開發(fā)過程和流程都大致包括以下幾個步驟：①問題定義；②可行性分析；③需求分析；④軟件結構設計；⑤多媒體素材的采集與制作；⑥編碼和單元測試；⑦綜合測試與評估。然而由于多媒體教學軟件的教學特性，除了遵循一般的軟件工程規(guī)范之外，我們還要考慮在現(xiàn)代教育思想和教育理論的指導下，做好教學設計、系統(tǒng)設計模型設計、導航策略設計和交互界面設計等工作，并在教學實踐中反復使用，不斷修改，才能使開發(fā)的多媒體教學軟件符合教學規(guī)律，取得良好的學習效果。這里，我們采用諸多學者一致認為的多媒體教學軟件設計開發(fā)的主要流程，如圖示首先是選擇課題，接著通過教學設計、系統(tǒng)設計、腳本編寫、數(shù)據(jù)準備、軟件編輯等步驟編制成教學軟件，將教學軟件在小范圍教學中試用評價，發(fā)現(xiàn)不足之處，進行修改，最后形成產品。（1）項目定義多媒體教學軟件的項目定義，通常包括如下內容：課題名稱、制作目的、使用對象、主要內容和組成結構。（2）教學設計教學設計是多媒體教學軟件設計中的關鍵環(huán)節(jié)，主要有學生特征分析、教學目標的確定、知識結構的選擇設計、教學策略的選擇設計、媒體信息的選擇設計以及各類評估的設計等。（3）軟件的系統(tǒng)設計經(jīng)過多媒體教學軟件的教學設計以后，基本完成了教學目標與教學內容的確定、學習者特征的分析、媒體信息的選擇、知識結構的設計以及診斷評價的設計等工作，確保了教學軟件的教學性和科學性。但如何將這些知識內容在計算機上通過靈活多樣的形式加以表達，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，突破教學難點、重點和疑點，培養(yǎng)學生的能力和素質，就需要進行教學軟件的系統(tǒng)設計。多媒體教學軟件的系統(tǒng)設計主要包括封面導言的設計、屏幕界面的設計、交互界面的設計、導航界面的設計、超文本結構的設計等，具體的設計將在后面詳細講解。（4）軟件制作腳本的編寫腳本是軟件開發(fā)和制作的直接藍本，它是多媒體教學軟件包含的各個具體的細節(jié)問題細化與描述。多媒體教學軟件的腳本分為文字腳本和制作腳本。文字腳本是學科專業(yè)教師按照教學過程的先后順序，將知識內容的呈現(xiàn)方式描述出來的一種形式，主要包括使用對象與使用方式的說明、教學內容與教學目標的描述以及文字腳本卡片的設計填寫，這些還不能作為多媒體教學軟件制作的直接依據(jù)。而多媒體教學軟件的制作腳本是體現(xiàn)教學軟件的系統(tǒng)結構和教學功能并作為軟件制作的直接依據(jù)。它的編寫主要包括軟件系統(tǒng)結構的說明、主要模塊的分析、軟件的屏幕設計、鏈接關系的描述等內容。（5）軟件的數(shù)據(jù)準備多媒體素材是組成多媒體教學軟件的基本組成要素，素材的準備主要包括文本的鍵入，圖形圖像的掃描與處理，動畫的制作和視頻的抓取，根據(jù)教學內容和選擇設計的媒體內容來準備，充分利用現(xiàn)代多媒體技術加工制作符合教學內容的素材資料。（6）軟件的編輯根據(jù)編輯的軟件設計水平和所要實現(xiàn)的功能，選擇利用程序語言或多媒體開發(fā)工具編寫和生成所需要的軟件，將準備的各類多媒體素材資料集成為系統(tǒng)的軟件。（7）軟件的試用與評價編制出來的多媒體教學軟件應該用到實際的教學環(huán)境中，進行計算機輔導教學活動，在實踐過程發(fā)現(xiàn)軟件設計以及編制未能發(fā)現(xiàn)的技術錯誤或不足，進而修改完善。（8）形成產品 經(jīng)過反復的修訂，最終確定多媒體教學軟件的內容和結構體系，就可將多媒體教學軟件制作成產品進行推廣使用。第五篇：淺談多媒體課件的設計與制作淺談多媒體課件的設計與制作內容提要：計算機輔助教學（CAI）是一種新型的現(xiàn)代化教學方式，也是當今世界教育技術發(fā)展的新趨向。CAI的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產物。隨著CAI的逐漸推廣和應用，多媒體課件的制作越來越成為廣大教師所應掌握的一種技術。本文在多媒體課件的設計與制作方面談談自己的認識和了解。計算機輔助教學作為一種先進的教學手段，改變了傳統(tǒng)的教育觀念、教學方法和手段，以模擬、游戲、實例、問題求解等生動的教學模式及信息量大、易操作、交互性強等特點，越來越受到廣大教師和學生的青睞。加強對該技術的學習、研究和應用，對推動教學內容、教學方法和課程體系的改革有著非常重要的意義。因此，好的多媒體課件既能更好地輔助學生掌握知識，又能提高教學效率。筆者在以下幾個方面談談多媒體課件設計制作的過程與注意事項。一、確定教學目標，選取恰當教學內容制作多媒體課件應根據(jù)教學大綱的要求，首先明確教學目的，要求突出重點、突破難點。例如：設計課件的目的是激發(fā)學生學習興趣，調動其學習積極性，還是解決某一重點、難點問題；是為了幫助理解、加深印象、促進記憶，還是為了使學生正確運用已學過的知識；是擴大知識面，豐富教學內容、啟發(fā)想象力，還是培養(yǎng)某方面的技能技巧等等。確定好教學目標后，才能有的放矢，做出符合教學需要的課件，真正起到輔助教學的作用。多媒體課件內容的選取則要以教材為依據(jù)，從實現(xiàn)教學目標、完成教學任務的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。一個優(yōu)秀的課件不能只是教材的幻燈片演示，而應該增加它 的生動直觀的作用，因此教材內容的選取很關鍵。二、分析教學內容，編寫課件腳本“腳本”一詞多用于電影、電視劇本的拍攝制作中，它的意思是指電影、電視拍攝過程的所依據(jù)的文字稿本。在課件制作中，我們也引入了“腳本”一詞，它來源于教案，但又不同于教案，既要表現(xiàn)教學內容，教學過程，又要將一些細節(jié)，諸如內容的呈現(xiàn)順序、呈現(xiàn)方法等進行描述。猶如電影制作中的“分鏡頭稿本”。這一點在我以往的課件制作中不是特別注意，隨著對課件制作認識的提高，再做每一個課件時，都應該作到心中有數(shù)，對于每一頁面的制作都要做到精益求精，這樣做出的課件才能流暢的運行。這一步驟是設計和制作多媒體課件的基礎，我們在進行該項“工程”之前所必須。我們應該仔細分析教學內容，將各教學要點細分，哪個部分需要文字描敘，哪個部分需要圖像表達，哪個部分需要通過聲音來突出，哪個部分需要影視或動畫更有利于說明，并編寫與之相應的文字腳本。三、素材的收集與制作有了上一步的基礎我們就可以進行素材的搜集和制作工作，由于Internet的普及，我們首先考慮到的就是從網(wǎng)絡上獲取與自己制作有關的素材，好的素材可以使課件外形美觀、生動、形象甚至達到事半功倍的效果。當然課件中大部分的素材是比較有針對性和專業(yè)化的，此時我們就需要自己來制作所需的素材，注意我們所提及到的素材不僅包括圖像、聲音、影視和動畫還包括文字。（一）文字素材我們可以通過Windows自帶的文本編輯工具如“寫字板”、“記事本”來制作文字素材，并將文字素材以簡單的文本文件的形式加以保存，以備在以后的制作過程中調用。（二）圖像素材圖像素材的制作主要是針對已有的圖像素材進行處理、加工和整合以達到符合課件要求的圖像。當然我們也可以通過一些圖像制作軟件自己繪制圖像。一般我們經(jīng)常使用到的圖像加工軟件有AdobePhotoshop、Ulead Photo Express、smartdraw（繪制流程圖的軟件）、Photoimpact等。（三）聲音素材聲音素材包括背景音樂和前景說明。背景音樂我們如果非專業(yè)音樂制作人士一般多是采用現(xiàn)成的素材。而前景說明則是針對性較強的此時我們就需要自己自作了，一般我們采用Windows中自帶的“錄音機”通過麥克風來制作聲音文件并以WAV文件格式進行保存。如果覺得WAV文件的體積太大的話，我們還可以通過一些工具將它轉換為MID、MP3等文件格式，如“超級解霸”就可以完成WAV和MP3格式之間的相互轉換。但值得注意的一點是以后課件制作軟件是否支持這些被“減肥”的文件，一般的課件制作軟件都支持WAV文件格式。（四）影視和動畫素材影視和動畫素材在一個課件中也占有舉足輕重的地位，一般該類素材需要用戶自己制作。影視素材的制作較動畫素材的制作復雜而且需要先進的設備支持，如制作一段裝機的影視素材就需要首先將該段演示過程通過模擬攝像機制成錄像帶再通過視頻捕捉設備轉換為數(shù)字信息才能成為課件中的影視素材，或通過價格昂貴的數(shù)碼攝像機直接輸入計算機以備以后在制作中使用。當然這些影視文件還需要加工和剪接，一般在硬件條件不完善時，我們是通過軟件完成的，最為簡單的剪接就是使用“超級解霸”截取影視素材中的片斷，當然還有非常專業(yè)化的視頻編輯軟件如Adobe Premiere、Sony Vegas等。有的時候我們僅僅需要一些動畫就可以解決問題此時也可以使用如：FLASH、Photoimpact、Ulead GIF Animator或課件制作軟件自身的動畫軟件進行動畫素材的制作。四、制作課件有了以上的準備，我們現(xiàn)在所要進行的就是根據(jù)課件腳本將各個素材有機的組合起來這樣的最終結果就是我們所需的課件。在進行素材有機的整合之前我們首先要選擇一款適合自己的課件制作軟件，如果所制作的課件內容較為簡單而且交互性要求不高，我們可以選擇微軟辦公軟件中的Powerpoint就可以對付，如果想要課件制作的制作過程簡單不需要編程并有一定的交互性，我們可以選擇國產蒙泰瑤光的課件大師軟件，如果所制作的課件要求可控性和交互性較高，我們可以選擇Authorwave、Flash等制作軟件。五、課件的反饋與調試當一個課件基本的制作完成之后，我們還需要進行一定的調試工作。在調試工作中首先要測試軟件的穩(wěn)定性，各個鏈接是否能有效的相應、課件的播放是否流暢，并在不同的機器上加以測試，對不穩(wěn)定因素一定要找出原因并排除掉。一個課件的好與壞，只有通過實踐才能真正得出結論，課件制作完成后，應用于課堂教學，然后根據(jù)學生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達到最優(yōu)?？傊?，一個多媒體課件應該以充分發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量為重心。因此教師應該不斷積累經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學效果。參考文獻祝智庭 《CAI教學策略設計》高軍福 《多媒體課件制作的基本流程》 騰玉鵑 《多媒體CAI軟件的研制與開發(fā)》