【正文】 者完成短時(shí)記憶所包含的信息組塊數(shù)量；提供足以讓學(xué)習(xí)者形成概念、產(chǎn)生概念結(jié)構(gòu)的各類(lèi)信息，突出概念結(jié)構(gòu)中的屬、種的特點(diǎn)以及經(jīng)典實(shí)例，促進(jìn)學(xué)習(xí)者有效地完成概念的學(xué)習(xí)。五 多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)流程根據(jù)軟件工程學(xué)的有關(guān)理論，多媒體教學(xué)軟件與一般計(jì)算機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程和流程都大致包括以下幾個(gè)步驟：①問(wèn)題定義；②可行性分析；③需求分析；④軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；⑤多媒體素材的采集與制作；⑥編碼和單元測(cè)試；⑦綜合測(cè)試與評(píng)估。然而由于多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)特性，除了遵循一般的軟件工程規(guī)范之外，我們還要考慮在現(xiàn)代教育思想和教育理論的指導(dǎo)下，做好教學(xué)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)模型設(shè)計(jì)、導(dǎo)航策略設(shè)計(jì)和交互界面設(shè)計(jì)等工作，并在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)使用，不斷修改，才能使開(kāi)發(fā)的多媒體教學(xué)軟件符合教學(xué)規(guī)律，取得良好的學(xué)習(xí)效果。這里，我們采用諸多學(xué)者一致認(rèn)為的多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的主要流程，如圖示首先是選擇課題，接著通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、腳本編寫(xiě)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、軟件編輯等步驟編制成教學(xué)軟件，將教學(xué)軟件在小范圍教學(xué)中試用評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足之處，進(jìn)行修改，最后形成產(chǎn)品。（1）項(xiàng)目定義多媒體教學(xué)軟件的項(xiàng)目定義，通常包括如下內(nèi)容：課題名稱(chēng)、制作目的、使用對(duì)象、主要內(nèi)容和組成結(jié)構(gòu)。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要有學(xué)生特征分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、知識(shí)結(jié)構(gòu)的選擇設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的選擇設(shè)計(jì)、媒體信息的選擇設(shè)計(jì)以及各類(lèi)評(píng)估的設(shè)計(jì)等。（3）軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)以后，基本完成了教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定、學(xué)習(xí)者特征的分析、媒體信息的選擇、知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)以及診斷評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)等工作，確保了教學(xué)軟件的教學(xué)性和科學(xué)性。但如何將這些知識(shí)內(nèi)容在計(jì)算機(jī)上通過(guò)靈活多樣的形式加以表達(dá)，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，突破教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)和疑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，就需要進(jìn)行教學(xué)軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。多媒體教學(xué)軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要包括封面導(dǎo)言的設(shè)計(jì)、屏幕界面的設(shè)計(jì)、交互界面的設(shè)計(jì)、導(dǎo)航界面的設(shè)計(jì)、超文本結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)等，具體的設(shè)計(jì)將在后面詳細(xì)講解。（4）軟件制作腳本的編寫(xiě)腳本是軟件開(kāi)發(fā)和制作的直接藍(lán)本，它是多媒體教學(xué)軟件包含的各個(gè)具體的細(xì)節(jié)問(wèn)題細(xì)化與描述。多媒體教學(xué)軟件的腳本分為文字腳本和制作腳本。文字腳本是學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師按照教學(xué)過(guò)程的先后順序，將知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式描述出來(lái)的一種形式，主要包括使用對(duì)象與使用方式的說(shuō)明、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的描述以及文字腳本卡片的設(shè)計(jì)填寫(xiě)，這些還不能作為多媒體教學(xué)軟件制作的直接依據(jù)。而多媒體教學(xué)軟件的制作腳本是體現(xiàn)教學(xué)軟件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和教學(xué)功能并作為軟件制作的直接依據(jù)。它的編寫(xiě)主要包括軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的說(shuō)明、主要模塊的分析、軟件的屏幕設(shè)計(jì)、鏈接關(guān)系的描述等內(nèi)容。（5）軟件的數(shù)據(jù)準(zhǔn)備多媒體素材是組成多媒體教學(xué)軟件的基本組成要素，素材的準(zhǔn)備主要包括文本的鍵入，圖形圖像的掃描與處理，動(dòng)畫(huà)的制作和視頻的抓取，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和選擇設(shè)計(jì)的媒體內(nèi)容來(lái)準(zhǔn)備，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)加工制作符合教學(xué)內(nèi)容的素材資料。（6）軟件的編輯根據(jù)編輯的軟件設(shè)計(jì)水平和所要實(shí)現(xiàn)的功能，選擇利用程序語(yǔ)言或多媒體開(kāi)發(fā)工具編寫(xiě)和生成所需要的軟件，將準(zhǔn)備的各類(lèi)多媒體素材資料集成為系統(tǒng)的軟件。（7）軟件的試用與評(píng)價(jià)編制出來(lái)的多媒體教學(xué)軟件應(yīng)該用到實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中，進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐過(guò)程發(fā)現(xiàn)軟件設(shè)計(jì)以及編制未能發(fā)現(xiàn)的技術(shù)錯(cuò)誤或不足，進(jìn)而修改完善。（8）形成產(chǎn)品 經(jīng)過(guò)反復(fù)的修訂，最終確定多媒體教學(xué)軟件的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系，就可將多媒體教學(xué)軟件制作成產(chǎn)品進(jìn)行推廣使用。第五篇：淺談多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作淺談多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作內(nèi)容提要：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。CAI的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著CAI的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作越來(lái)越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。本文在多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和了解。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，改變了傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)方法和手段，以模擬、游戲、實(shí)例、問(wèn)題求解等生動(dòng)的教學(xué)模式及信息量大、易操作、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，越來(lái)越受到廣大教師和學(xué)生的青睞。加強(qiáng)對(duì)該技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用，對(duì)推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程體系的改革有著非常重要的意義。因此，好的多媒體課件既能更好地輔助學(xué)生掌握知識(shí)，又能提高教學(xué)效率。筆者在以下幾個(gè)方面談?wù)劧嗝襟w課件設(shè)計(jì)制作的過(guò)程與注意事項(xiàng)。一、確定教學(xué)目標(biāo)，選取恰當(dāng)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，首先明確教學(xué)目的，要求突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。例如：設(shè)計(jì)課件的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，還是解決某一重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；是為了幫助理解、加深印象、促進(jìn)記憶，還是為了使學(xué)生正確運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)；是擴(kuò)大知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)想象力，還是培養(yǎng)某方面的技能技巧等等。確定好教學(xué)目標(biāo)后，才能有的放矢，做出符合教學(xué)需要的課件，真正起到輔助教學(xué)的作用。多媒體課件內(nèi)容的選取則要以教材為依據(jù)，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。一個(gè)優(yōu)秀的課件不能只是教材的幻燈片演示，而應(yīng)該增加它 的生動(dòng)直觀的作用，因此教材內(nèi)容的選取很關(guān)鍵。二、分析教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)課件腳本“腳本”一詞多用于電影、電視劇本的拍攝制作中，它的意思是指電影、電視拍攝過(guò)程的所依據(jù)的文字稿本。在課件制作中，我們也引入了“腳本”一詞，它來(lái)源于教案，但又不同于教案，既要表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程，又要將一些細(xì)節(jié)，諸如內(nèi)容的呈現(xiàn)順序、呈現(xiàn)方法等進(jìn)行描述。猶如電影制作中的“分鏡頭稿本”。這一點(diǎn)在我以往的課件制作中不是特別注意，隨著對(duì)課件制作認(rèn)識(shí)的提高，再做每一個(gè)課件時(shí)，都應(yīng)該作到心中有數(shù)，對(duì)于每一頁(yè)面的制作都要做到精益求精，這樣做出的課件才能流暢的運(yùn)行。這一步驟是設(shè)計(jì)和制作多媒體課件的基礎(chǔ)，我們?cè)谶M(jìn)行該項(xiàng)“工程”之前所必須。我們應(yīng)該仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，將各教學(xué)要點(diǎn)細(xì)分，哪個(gè)部分需要文字描敘，哪個(gè)部分需要圖像表達(dá)，哪個(gè)部分需要通過(guò)聲音來(lái)突出，哪個(gè)部分需要影視或動(dòng)畫(huà)更有利于說(shuō)明，并編寫(xiě)與之相應(yīng)的文字腳本。三、素材的收集與制作有了上一步的基礎(chǔ)我們就可以進(jìn)行素材的搜集和制作工作，由于Internet的普及，我們首先考慮到的就是從網(wǎng)絡(luò)上獲取與自己制作有關(guān)的素材，好的素材可以使課件外形美觀、生動(dòng)、形象甚至達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然課件中大部分的素材是比較有針對(duì)性和專(zhuān)業(yè)化的，此時(shí)我們就需要自己來(lái)制作所需的素材，注意我們所提及到的素材不僅包括圖像、聲音、影視和動(dòng)畫(huà)還包括文字。（一）文字素材我們可以通過(guò)Windows自帶的文本編輯工具如“寫(xiě)字板”、“記事本”來(lái)制作文字素材，并將文字素材以簡(jiǎn)單的文本文件的形式加以保存，以備在以后的制作過(guò)程中調(diào)用。（二）圖像素材圖像素材的制作主要是針對(duì)已有的圖像素材進(jìn)行處理、加工和整合以達(dá)到符合課件要求的圖像。當(dāng)然我們也可以通過(guò)一些圖像制作軟件自己繪制圖像。一般我們經(jīng)常使用到的圖像加工軟件有AdobePhotoshop、Ulead Photo Express、smartdraw（繪制流程圖的軟件）、Photoimpact等。（三）聲音素材聲音素材包括背景音樂(lè)和前景說(shuō)明。背景音樂(lè)我們?nèi)绻菍?zhuān)業(yè)音樂(lè)制作人士一般多是采用現(xiàn)成的素材。而前景說(shuō)明則是針對(duì)性較強(qiáng)的此時(shí)我們就需要自己自作了，一般我們采用Windows中自帶的“錄音機(jī)”通過(guò)麥克風(fēng)來(lái)制作聲音文件并以WAV文件格式進(jìn)行保存。如果覺(jué)得WAV文件的體積太大的話(huà)，我們還可以通過(guò)一些工具將它轉(zhuǎn)換為MID、MP3等文件格式，如“超級(jí)解霸”就可以完成WAV和MP3格式之間的相互轉(zhuǎn)換。但值得注意的一點(diǎn)是以后課件制作軟件是否支持這些被“減肥”的文件，一般的課件制作軟件都支持WAV文件格式。（四）影視和動(dòng)畫(huà)素材影視和動(dòng)畫(huà)素材在一個(gè)課件中也占有舉足輕重的地位，一般該類(lèi)素材需要用戶(hù)自己制作。影視素材的制作較動(dòng)畫(huà)素材的制作復(fù)雜而且需要先進(jìn)的設(shè)備支持，如制作一段裝機(jī)的影視素材就需要首先將該段演示過(guò)程通過(guò)模擬攝像機(jī)制成錄像帶再通過(guò)視頻捕捉設(shè)備轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息才能成為課件中的影視素材，或通過(guò)價(jià)格昂貴的數(shù)碼攝像機(jī)直接輸入計(jì)算機(jī)以備以后在制作中使用。當(dāng)然這些影視文件還需要加工和剪接，一般在硬件條件不完善時(shí)，我們是通過(guò)軟件完成的，最為簡(jiǎn)單的剪接就是使用“超級(jí)解霸”截取影視素材中的片斷，當(dāng)然還有非常專(zhuān)業(yè)化的視頻編輯軟件如Adobe Premiere、Sony Vegas等。有的時(shí)候我們僅僅需要一些動(dòng)畫(huà)就可以解決問(wèn)題此時(shí)也可以使用如：FLASH、Photoimpact、Ulead GIF Animator或課件制作軟件自身的動(dòng)畫(huà)軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)素材的制作。四、制作課件有了以上的準(zhǔn)備，我們現(xiàn)在所要進(jìn)行的就是根據(jù)課件腳本將各個(gè)素材有機(jī)的組合起來(lái)這樣的最終結(jié)果就是我們所需的課件。在進(jìn)行素材有機(jī)的整合之前我們首先要選擇一款適合自己的課件制作軟件，如果所制作的課件內(nèi)容較為簡(jiǎn)單而且交互性要求不高，我們可以選擇微軟辦公軟件中的Powerpoint就可以對(duì)付，如果想要課件制作的制作過(guò)程簡(jiǎn)單不需要編程并有一定的交互性，我們可以選擇國(guó)產(chǎn)蒙泰瑤光的課件大師軟件，如果所制作的課件要求可控性和交互性較高，我們可以選擇Authorwave、Flash等制作軟件。五、課件的反饋與調(diào)試當(dāng)一個(gè)課件基本的制作完成之后，我們還需要進(jìn)行一定的調(diào)試工作。在調(diào)試工作中首先要測(cè)試軟件的穩(wěn)定性，各個(gè)鏈接是否能有效的相應(yīng)、課件的播放是否流暢，并在不同的機(jī)器上加以測(cè)試，對(duì)不穩(wěn)定因素一定要找出原因并排除掉。一個(gè)課件的好與壞，只有通過(guò)實(shí)踐才能真正得出結(jié)論，課件制作完成后，應(yīng)用于課堂教學(xué)，然后根據(jù)學(xué)生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達(dá)到最優(yōu)。總之，一個(gè)多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。因此教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)祝智庭 《CAI教學(xué)策略設(shè)計(jì)》高軍福 《多媒體課件制作的基本流程》 騰玉鵑 《多媒體CAI軟件的研制與開(kāi)發(fā)》