多媒體課件設計基礎-資料下載頁
2025-02-21 14:59本頁面
【正文】 與課件內(nèi)容、結構、風格、樣式相吻合的色彩，稱為優(yōu)勢色彩。 ? 避免文字色彩與畫面色彩相重疊。 ? 注意整個課件中文字色彩基調(diào)宜相對穩(wěn)定。 ? 注意局部色調(diào)的靈活變化 交互界面的設計 ? 注意對比與和諧的關系 ? 色相對比：一般常用類似色進行對比，以獲得悅目、柔和的藝術效果。 ? 補色對比：兩個互補色和它造成的顏色反差，使得兩色的亮度、飽和度都能得到最大限度的體現(xiàn)。 ? 明度對比：色相不同但明度接近的色彩對比效果較弱；而色相接近但明度差別較大的色彩對比較強烈。 ? 色的冷暖對比。 ? 色的飽和度對比。 ? 色的面積對比。 ? 色的動靜對比 ? 盡量降低背景飽和度 交互界面的設計 ? 畫面間的變化與動畫 ? 畫面的直接切換 ? 淡出、淡入 ? 慢轉(zhuǎn)換 ? 疊加 ? 畫面翻轉(zhuǎn)與畫面位移 ? 畫面分裂 ? 馬賽克效果 ? 聲音處理與解說詞 ? 語音處理 ? 音響處理 ? 解說詞的作用和要求 ? 介紹說明畫面 ? 解釋闡述畫面 ? 渲染烘托畫面 ? 結構串連畫面 導航設計 ? 導航是一種避免學習偏離教學目標，引導學生進行有效學習，提高學習效率的策略。 ? 多媒體課件中的迷路 ? 全局性迷路 ? 局部性迷路 ? 歷史性迷路 導航設計 ? 常用的導航方式 ： ? 分層導航 ：采用樹形目錄結構 ? 對于概念性學習較為有用 ? 跳轉(zhuǎn) ：超媒體技術特有的 ? 容易產(chǎn)生迷路，需要與其他導航方式合起來應用 ? 可視化組織器 ：把系統(tǒng)許多主題通過農(nóng)舍里的房間組織起來。 ? 學習者較容易對整個系統(tǒng)有一個總體的認識。 ? 地圖（分布圖） ：傳統(tǒng)地理旅行導航技術在超媒體技術中的再現(xiàn)。 ? 后退 ：讓學習者退回到前一次操作的狀態(tài) ? 歷史清單 ：學習者幾乎可以訪問到以前的任一節(jié)點。 ? 書簽 ：傳統(tǒng)讀書方式在超媒體技術中的重現(xiàn)。 ? 查找 ：包括全文檢索以及按照關鍵詞或者題目等屬性來進行的搜索。 ? 在線幫助 導航界面設計 ? 設計良好的導航界面其目的在于讓讀者易懂易用。 ? 如何在有限的屏幕空間中以盡可能清晰愉快的方式展現(xiàn)盡可能多的信息。 ? 常用的界面技術 ? 菜單 ：簡潔方便、占用屏幕空間少 ? 按鈕 ：方便快捷。 ? 字體與顏色 ? 圖形、圖像與文本 ? 動態(tài)表達 ：動態(tài)淡入淡出技術和卷頁技術 多媒體課件結構的描述工具 —— 制作腳本的撰寫 ? 多媒體課件制作腳本的設計 ? 片頭片尾設計 ? —— 說明多媒體課件的名稱、制作和發(fā)行版權，片尾主要說明多媒體課件制作和資料提供的單位或人員、鳴謝等。 ? 主界面設計 ? —— 主界面一般是進行教學的第一個畫面，提供學習內(nèi)容的選擇，課件的總導航。 ? 教學屏幕設計 ? —— 教學屏幕是課件完成教學任務的主要場所。反映了一定的教育思想、教學過程和教學策略，體現(xiàn)了各知識點的邏輯關系。 ? 制作腳本的編寫格式 ? 片頭片尾設計表 ? 主界面設計表 ? 教學屏幕設計表 ? 腳本卡片 多媒體課件結構的描述工具 —— 制作腳本的撰寫 格式 實例 格式 實例 格式 實例 卡片 1 卡片 1 卡片 1 多媒體課件的開發(fā)過程 4 －制作 ? 素材準備：文本 、 圖形 /圖像 、 動畫 、 音頻 、 視頻 ? 素材收集：網(wǎng)上資源 （ 電子書籍 （ EBs） 、 電子期刊 （ EPs） 、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫 、 虛擬圖書館 、 百科全書 、 教育網(wǎng)站 、 虛擬軟件庫和新聞組 ） ? 界面設計 ? 軟件編輯 ? 試運行課件 ? 編寫文字材料 多媒體課件的開發(fā)過程 5 －評價與成型 ? 評價： 分析課件本身對教學效果的影響、分析學習內(nèi)容與學習水平、媒體的選擇與設計以及教學策略對教學效果的影響。 ? 課件產(chǎn)品成型 課件名稱 文字稿本編寫及單位 課件制作者及單位 課件適用對象 課件類型及使用 課件主要內(nèi)容簡介 多媒體課件基本情況表 實例 返回 多媒體課件教學內(nèi)容和教學目標分析表 章節(jié)次 知識點 教學目標層次 教學目 標描述 行為 動詞 知道 理解 應用 分析 綜合 評價 實例 返回 教學媒體與教學模式選擇表 教學 內(nèi)容 名稱 知識 點 教學 目標 層次 媒體 類型 媒體 在教 學中 的作 用 媒體 內(nèi)容 媒體 呈現(xiàn) 方式 長度 資料 來源 學生 活動 教學 模式 實例 返回 片頭片尾設計表 返回 主界面設計表 返回
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