基于authorware的多媒體課件設計完稿-資料下載頁
2025-06-27 17:04本頁面
【正文】 放 ,而在演示窗口中有“開始”和“停止”2 個按鈕。如果用戶要播放背景音樂,只需要單擊“開始”按鈕即可。如果用戶要停止音樂的播放,則單擊“停止”按鈕即可。這種控制音樂的方法在程序運行時不會直接播放音樂,而需要用戶單擊演示窗口中的按鈕來控制音樂的播放。需要注意的就是:如果在播放音樂的過程中用戶單擊了“停止”按鈕,則音樂會被停止播放。而繼續(xù)單擊“開始” 按鈕之后,音樂是從頭開始播放的,而不是在停止處繼續(xù)播放,這一點跟“方法一”是有區(qū)別的。4 測試 課件的調試對課件的進行調試是課件發(fā)布之前最重要的一個步驟，沒有人能保證課件制作過程中不出現(xiàn)錯誤。將課件制作完成后，需要對完成的作品進行反復測試，將錯誤以及使用時不順的地方加以修改。 課件的發(fā)布課件制作完成后，應當將課件打包。 能將課件打包成能夠脫離 編輯環(huán)境且可以獨立運行的可執(zhí)行程序。打包發(fā)布之前，需要對打包發(fā)布的各項參數(shù)進行設置。選擇[文件][發(fā)布設置]打開“發(fā)布設置”菜單命令，打開對話框如圖 41 所示。除了默認的選擇外，再選擇“With Runtime for Windows 98,ME,NT,2022,or XP”。圖 41 發(fā)布設置圖 42 打包設置5 總結以多媒體技術為主的現(xiàn)代教育媒體有四個主要特性：形聲性、再現(xiàn)性、先進性（交互性、進程可控制性、網絡性等） 、高效性。我們在設計課件時，要圍繞這些特性進行設計，要使我們的課件充分體現(xiàn)這些特性。比如：動畫的設計、交互式電影的設計、合理應用音頻素材、是否便于網絡交流等。課件不是萬能的，傳統(tǒng)的教學方式、手段是不能完全替代的。以課件為主的現(xiàn)代化教學手段也僅僅是一種教學手段，它和傳統(tǒng)的教學手段一樣是我們整個教學設計的一個環(huán)節(jié)，我們的最終目的還是：怎樣充分體現(xiàn)先進的教育和學習理論，去實現(xiàn)教育和教學的最優(yōu)化？在減諧運動這個課程的設計中，我只是把傳統(tǒng)教學手段不易表達的內容設計成課件，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學手段的特性，而有一些教學內容用傳統(tǒng)的教學手段更符合教育、教學規(guī)律，我們就沒有必要畫蛇添足了。Authorware 是功能十分強大的多媒體課件設計工具，它基本能實現(xiàn)我們教學設計的思想。但我們如果想進一步提高課件的設計效率和效果，一些輔助的多媒體素材制作工具的應用是十分必要的，比如“動態(tài)分析” 課件設計中應用的HyperCam（超級攝像機） 、HypersnapDX（超級圖像捕捉器）和Flash等。利用Authorware編輯工具制作出的多媒體課件,不僅具有豐富的表現(xiàn)力,良好的交互性, 還具有極大的共享性,從而豐富視聽教學資源,強化教學成果,實現(xiàn)資源共享。除此之外,課件維護方便,可在源代碼上直接修改。在設計過程中我的確學到了不少東西，也發(fā)現(xiàn)了很多問題。使我對Authorware有了更進一步的認識。在設計初期，每一個功能的實現(xiàn)看起來容易，但很多時候犯了想當然的錯誤，只有不斷閱讀相關書籍，搜索更多的網絡資源，領會內涵，才能真正達到目的。這次多媒體課件設計是對我自學能力的很鍛煉，由于我水平有限，加之時間短暫，故多媒體課件的設計與實現(xiàn)中還有諸多不足，請老師批評指正，我會在以后的制作中不斷改進，不斷完善。 參考文獻1 王志軍,:高等教育出版社,2022,72 譚浩強,C程序設計(第二版),北京:清華大學出版社,1999,123 張海藩,軟件工程導論(第四版 ),北京: 清華大學出版社,2022,114 晶玉課件編寫組,多媒體課件制作實踐,北京:機械工業(yè)出版社,2022,4 5 網冠科技,課件制作時尚創(chuàng)作百例,北京,機械工業(yè)出版社,2022,16 吳疆,等,多媒體課件設計與制作,北京,人民郵電出版社,2022,97 孫江宏 王雪艷等, 多媒體課件設計與實例剖
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1