【正文】 解決新問題要從設(shè)計(jì)和使用著手，從學(xué)生的接受能力和需要出發(fā)，設(shè)計(jì)出使學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)獲得較多的信息，但又給學(xué)生留要思考和拓展課堂所學(xué)知識(shí)的余地且可以反復(fù)演練的優(yōu)秀課件。設(shè)計(jì)時(shí)，筆者認(rèn)為應(yīng)力求使操作界面簡(jiǎn)單易操作且菜單的層次也不要過多。比如計(jì)算機(jī)可以向?qū)W習(xí)者輸出信息，學(xué)習(xí)者也可以通過向計(jì)算機(jī)輸入命令，而計(jì)算機(jī)對(duì)命令進(jìn)行相應(yīng)處理后，向?qū)W習(xí)者提供所需的信息。因此應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選適當(dāng)?shù)谋尘耙魳罚尘耙魳返那{(diào)、節(jié)奏等要與教學(xué)內(nèi)容相符；且背景音樂不應(yīng)選取學(xué)生過于熟悉的音樂。課件單憑視覺元素傳遞信息，會(huì)給人單調(diào)和枯燥的感覺，合理地加入一些聲音對(duì)畫面可起輔助作用，能更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于視頻的設(shè)計(jì)原則與動(dòng)畫類似。圖形圖像所表達(dá)的信息量遠(yuǎn)超過文字且比文字更加形象直觀，是課件最常用的媒體形式，也是學(xué)生最易感知和接受的表現(xiàn)方式。文字是多媒體課件中學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。從教育心理學(xué)的角度看，具有審美情趣的教學(xué)過程能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的各種感官，使其在輕松愉快的情境中接受知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)者的記憶力，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因而，最具實(shí)用性和開發(fā)價(jià)值。故課件的設(shè)計(jì)應(yīng)以課本為基礎(chǔ)，以學(xué)生為使用對(duì)象，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是那些不適合用文字，圖表等表達(dá)的內(nèi)容，但同時(shí)要注意利用多媒體課件容量大的特點(diǎn)，補(bǔ)充和擴(kuò)展課本之外的相關(guān)知識(shí)。這類問題有的是實(shí)驗(yàn)中要很長(zhǎng)或極短時(shí)間才能看到的現(xiàn)象，有的則是需要反復(fù)觀察的動(dòng)態(tài)現(xiàn)象。比如筆者針對(duì)《廣告學(xué)》這門課的“廣告的起源”這一小節(jié)而設(shè)計(jì)的《廣告的起源》的課件，用 flash動(dòng)畫的形式表現(xiàn)了小紅和小博士?jī)扇舜┰綍r(shí)光隧道，回到古時(shí)候探訪廣告在中國(guó)的起源過程。故要特別注意選擇新穎有趣和吸引學(xué)生注意的選題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使他們處于積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。從設(shè)計(jì)者的角度看，課件的實(shí)用性由選題決定，即確定需用課件表現(xiàn)的內(nèi)容。然而，多媒體課件的設(shè)計(jì)涉及到教育學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、美學(xué)、計(jì)算機(jī)理論等多方面的知識(shí)，并非一個(gè)簡(jiǎn)單的過程。但多媒體教學(xué)并未取得人們預(yù)期的效果，其原因并不在于技術(shù)本身，而在于如何設(shè)計(jì)和合理使用課件。如在教與學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)不足，要及時(shí)反饋，加以修改，直至滿意為止。甚至不該有音樂的時(shí)候也出現(xiàn)了音樂，那它會(huì)大大影響一個(gè)課件整體的效果。３、生硬拼接、胡拼亂湊。多媒體教學(xué)就是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動(dòng)畫等手段，從多方面刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)效率和教育效果。如色彩過于艷麗的界面、美觀好看的按鈕、字體變化多樣的文本，美化了界面、方便了老師的操作，但卻成了學(xué)生的視覺中心，影響了學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的注意力。圖像的處理又離不開photoshop、Acdsee這些處理圖像的軟件。不同的教師會(huì)因?yàn)楦髯圆煌慕虒W(xué)需要和對(duì)不同軟件的熟悉程度，去選擇某一軟件進(jìn)行創(chuàng)作。制作時(shí)，依據(jù)腳本，遵循制作原則，耐心細(xì)致，熟練運(yùn)用各種軟件，及時(shí)排除各種可能出現(xiàn)的故障。下載各種素材可以使用IE直接下載或使用FlashGet、網(wǎng)際快車或網(wǎng)絡(luò)螞蟻等下載軟件來下載?？梢圆东@計(jì)算機(jī)顯示屏中的靜態(tài)圖像和動(dòng)態(tài)圖像。需要根據(jù)腳本的要求準(zhǔn)備各種文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫和視頻等多種媒體素材，還需要將搜集的各種素材進(jìn)行加工處理，使素材更生動(dòng)。第二步是編輯稿本的編寫，編輯稿本是在文字稿本的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的。這一點(diǎn)在我以往的課件制作中不是特別注意，隨著對(duì)課件制作認(rèn)識(shí)的提高，再做每一個(gè)課件時(shí)，都應(yīng)該作到心中有數(shù)，對(duì)于每一頁面的制作都要做到精益求精，這樣做出的課件才能流暢的運(yùn)行。特別注意要發(fā)揮多媒體的特長(zhǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過多次的實(shí)際制作，我認(rèn)為多媒體課件的制作大致分為以下幾個(gè)部分。多媒體課件有多種多樣的類型，不同類型的多媒體課件，對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)策略。CAI的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物，它促使傳授知識(shí)不再只是通過簡(jiǎn)單形勢(shì)、單一渠道和一種層次的課堂教學(xué)，還可以通過多媒體、多渠道、多形式和多層次來完成。5小組合作、討論進(jìn)行寫作訓(xùn)練 6競(jìng)爭(zhēng)比賽始終貫穿整個(gè)教學(xué)。2借助圖片展示各種家務(wù)活動(dòng)，并讓學(xué)生做家務(wù)活動(dòng)調(diào)查。3能力目標(biāo)Learn to make polite requests and ask for ．教學(xué)重點(diǎn)掌握Could you please.....? Could I please …..? 句型及其回答并能給出原因。新目標(biāo)英語八年級(jí)（上）Unit 11 Section ACould you please clean your room?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想: 新英語課程標(biāo)準(zhǔn)中，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力。由于選擇的是對(duì)話，采用的是任務(wù)型的教學(xué)方法，筆者把重點(diǎn)放在了五個(gè)任務(wù)的解決上，難免給人急于解決任務(wù)，趕時(shí)間的感覺。此時(shí)的課堂已經(jīng)還給學(xué)生，讓學(xué)生主宰課堂，本環(huán)節(jié)的設(shè)置能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞句型，又能提高學(xué)生寫作能力。Task3與Task2的結(jié)合，實(shí)際上就神不知鬼不覺地將課文呈現(xiàn)于學(xué)生面前了。以多媒體課件作載體，將本課要解決的五個(gè)任務(wù)利用郵件的形式呈現(xiàn)出來，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)較真實(shí)的情境，合理安排教學(xué)內(nèi)容。這五個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，過渡巧妙自然。Task3精讀課文，找出文中Liu Tao的答句，并讀一讀。設(shè)計(jì)五個(gè)task學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，拓展訓(xùn)練。、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語I’m go to school from Monday to 、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)拼寫句型Does he/she …?Yes, he/she , he/she doesn’ does he/she usually do…? He/She usually ….二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、掌握動(dòng)對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。特別強(qiáng)調(diào)的是，在開展課件試教前，一定要告知各位評(píng)委（專家、同仁、學(xué)生等）課件設(shè)計(jì)的詳細(xì)意圖。【舉例】在第二部分那個(gè)實(shí)例中，我們考察一下學(xué)生問題表征“引起注意，理解文字情境”階段，是如何通過課件設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的。（1）根據(jù)目標(biāo)、學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)設(shè)施等情況，選用教學(xué)方法如果目標(biāo)涉及的只是單一學(xué)科或知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，那么教學(xué)方法可以是直接的講解與呈現(xiàn)的方法；如果目標(biāo)涉及到多學(xué)科或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，那么教學(xué)方法最好是創(chuàng)設(shè)真實(shí)的任務(wù)情境。如用計(jì)算機(jī)輔助練習(xí)系統(tǒng)幫助支持提高學(xué)員操作的自動(dòng)化水平、用微格教學(xué)系統(tǒng)矯正師范生的講課水平等都屬于技術(shù)整合的策略。【舉例】在制作下面數(shù)學(xué)應(yīng)用題的多媒體課件自學(xué)材料時(shí)，【展示題目?jī)?nèi)容】 題目1壓路機(jī)的滾筒是個(gè)圓柱形，以每分鐘滾動(dòng)5圈的速度前進(jìn)，請(qǐng)問每分鐘能壓多大面積？我們明確了學(xué)生解答應(yīng)用題的關(guān)鍵是“問題表征”，而問題表征通常包括“引起注意，理解問題情境——選擇分類，提取核心信息——激活圖式，進(jìn)行結(jié)構(gòu)表征——整合信息，形成解題方案”四個(gè)階段。當(dāng)然，這里的教學(xué)問題包括學(xué)生和教師兩方面：學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的困難和問題、教師設(shè)計(jì)教案、準(zhǔn)備材料、開展教學(xué)等存在的困難與問題。那在座的數(shù)學(xué)老師想一想：我們?cè)谥谱髡n件時(shí)，有沒有考慮學(xué)生簡(jiǎn)歷概念模型的一般過程？有沒有把課件的助學(xué)作用細(xì)化為促進(jìn)數(shù)學(xué)概念建模的各個(gè)階段？（學(xué)員交流，思考回答）（所用時(shí)間：7分鐘），明確目標(biāo)今天，我們所要探討的“技術(shù)取向的課件設(shè)計(jì)”就是要幫助大家解決這個(gè)問題，幫助大家在掌握課件制作一般流