【正文】 總之，一個(gè)多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。在進(jìn)行素材有機(jī)的整合之前我們首先要選擇一款適合自己的課件制作軟件，如果所制作的課件內(nèi)容較為簡(jiǎn)單而且交互性要求不高，我們可以選擇微軟辦公軟件中的Powerpoint就可以對(duì)付，如果想要課件制作的制作過(guò)程簡(jiǎn)單不需要編程并有一定的交互性，我們可以選擇國(guó)產(chǎn)蒙泰瑤光的課件大師軟件，如果所制作的課件要求可控性和交互性較高，我們可以選擇Authorwave、Flash等制作軟件。影視素材的制作較動(dòng)畫(huà)素材的制作復(fù)雜而且需要先進(jìn)的設(shè)備支持，如制作一段裝機(jī)的影視素材就需要首先將該段演示過(guò)程通過(guò)模擬攝像機(jī)制成錄像帶再通過(guò)視頻捕捉設(shè)備轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息才能成為課件中的影視素材，或通過(guò)價(jià)格昂貴的數(shù)碼攝像機(jī)直接輸入計(jì)算機(jī)以備以后在制作中使用。而前景說(shuō)明則是針對(duì)性較強(qiáng)的此時(shí)我們就需要自己自作了，一般我們采用Windows中自帶的“錄音機(jī)”通過(guò)麥克風(fēng)來(lái)制作聲音文件并以WAV文件格式進(jìn)行保存。當(dāng)然我們也可以通過(guò)一些圖像制作軟件自己繪制圖像。三、素材的收集與制作有了上一步的基礎(chǔ)我們就可以進(jìn)行素材的搜集和制作工作，由于Internet的普及，我們首先考慮到的就是從網(wǎng)絡(luò)上獲取與自己制作有關(guān)的素材，好的素材可以使課件外形美觀、生動(dòng)、形象甚至達(dá)到事半功倍的效果。猶如電影制作中的“分鏡頭稿本”。多媒體課件內(nèi)容的選取則要以教材為依據(jù)，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。筆者在以下幾個(gè)方面談?wù)劧嗝襟w課件設(shè)計(jì)制作的過(guò)程與注意事項(xiàng)。本文在多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和了解。（8）形成產(chǎn)品 經(jīng)過(guò)反復(fù)的修訂，最終確定多媒體教學(xué)軟件的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系，就可將多媒體教學(xué)軟件制作成產(chǎn)品進(jìn)行推廣使用。它的編寫(xiě)主要包括軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的說(shuō)明、主要模塊的分析、軟件的屏幕設(shè)計(jì)、鏈接關(guān)系的描述等內(nèi)容。（4）軟件制作腳本的編寫(xiě)腳本是軟件開(kāi)發(fā)和制作的直接藍(lán)本，它是多媒體教學(xué)軟件包含的各個(gè)具體的細(xì)節(jié)問(wèn)題細(xì)化與描述。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要有學(xué)生特征分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、知識(shí)結(jié)構(gòu)的選擇設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的選擇設(shè)計(jì)、媒體信息的選擇設(shè)計(jì)以及各類(lèi)評(píng)估的設(shè)計(jì)等。五 多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)流程根據(jù)軟件工程學(xué)的有關(guān)理論，多媒體教學(xué)軟件與一般計(jì)算機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程和流程都大致包括以下幾個(gè)步驟：①問(wèn)題定義；②可行性分析；③需求分析；④軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；⑤多媒體素材的采集與制作；⑥編碼和單元測(cè)試；⑦綜合測(cè)試與評(píng)估。另一條途徑是長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息直接進(jìn)入反應(yīng)器，引起反應(yīng)。2個(gè)項(xiàng)目。M加之不同學(xué)科有不同的學(xué)科特性，因此，在設(shè)計(jì)與制作多媒體教學(xué)軟件時(shí)，就不能不對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行深入細(xì)致的研究，充分運(yùn)用學(xué)科教學(xué)理論研究的成果，開(kāi)發(fā)出教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)、教學(xué)效果好、對(duì)學(xué)生富有啟迪的優(yōu)秀教學(xué)軟件。學(xué)科教學(xué)是教學(xué)理論的實(shí)際運(yùn)用，旨在使學(xué)生“習(xí)得”知識(shí)、能力與態(tài)度，形成積極的價(jià)值觀、人生觀與世界觀，是在學(xué)科課程建設(shè)與教學(xué)改革實(shí)踐基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。在進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)，不能孤立地研究教學(xué)中的各個(gè)要素，應(yīng)將各要素納入整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)去考查，完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程一般包括以下幾個(gè)組成部分（如下圖示）：教學(xué)設(shè)計(jì)的前端分析（包括學(xué)習(xí)內(nèi)容分析和學(xué)習(xí)者特征分析），闡明教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)策略設(shè)計(jì)（包括教學(xué)媒體、教學(xué)方法的選擇與設(shè)計(jì)）和教學(xué)評(píng)價(jià)幾個(gè)環(huán)節(jié)。從本質(zhì)上講，如同“建筑設(shè)計(jì)”、“工藝設(shè)計(jì)”一樣，教學(xué)設(shè)計(jì)是一種為了實(shí)現(xiàn)構(gòu)想和實(shí)現(xiàn)某種具有實(shí)際效用的新事物而進(jìn)行的探究活動(dòng)，是一個(gè)由目標(biāo)指引、創(chuàng)造某種新東西的過(guò)程。（3）強(qiáng)調(diào)學(xué)生多元智能發(fā)展，以發(fā)展性評(píng)估促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論改變了把學(xué)習(xí)者從社會(huì)環(huán)境孤立開(kāi)來(lái)的不足，應(yīng)知識(shí)社會(huì)發(fā)展需求，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者各個(gè)方面的知識(shí)技能的發(fā)展與提高。多媒體教學(xué)軟件是重要的學(xué)習(xí)資源之一，也是學(xué)習(xí)者開(kāi)展個(gè)人建構(gòu)和社會(huì)建構(gòu)的重要支撐環(huán)境之一。教育教學(xué)應(yīng)盡一切努力，按照學(xué)習(xí)者的心理結(jié)構(gòu)和他們不同的發(fā)展階段，將要教的材料以適合不同年齡兒童的形式進(jìn)行教學(xué)。（2）學(xué)習(xí)是一種能動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。從1980年代以來(lái)，學(xué)者們?cè)诜此夹袨橹髁x與認(rèn)知的信息加工理論的前提下，逐漸對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識(shí)。由于作為反應(yīng)強(qiáng)化的學(xué)習(xí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)死記硬背的學(xué)習(xí)而忽視了有意義的學(xué)習(xí)，逐漸被一些學(xué)者專(zhuān)家質(zhì)疑。這類(lèi)多媒體教學(xué)軟件可供雪很深在課外進(jìn)行資源查閱使用，也可以根據(jù)教學(xué)需要事先選定有關(guān)片段，配合教師講解，在課堂上進(jìn)行輔助教學(xué)。它與一般的游戲軟件不同，是基于學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，寓教于樂(lè)，通過(guò)游戲的形式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在游戲中提高學(xué)生智力活動(dòng)的敏捷性、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神以及多學(xué)科知識(shí)與技能的綜合應(yīng)用。（4）訓(xùn)練復(fù)習(xí)型這種類(lèi)型的多媒體教學(xué)軟件主要是通過(guò)問(wèn)題的形式用于訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識(shí)和能力。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)型這種類(lèi)型的多媒體教學(xué)軟件具有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠放映一定的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略，提供相應(yīng)的形成性練習(xí)供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，并設(shè)計(jì)許多友好的界面讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行人—機(jī)交互活動(dòng)。多媒體課件是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、表現(xiàn)特定教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序，它可以用來(lái)存儲(chǔ)、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程做出評(píng)價(jià)。內(nèi)容自由的教學(xué)軟件實(shí)際上是一些支持學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具性軟件，包括認(rèn)知工具（如語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)工具、專(zhuān)家系統(tǒng)等）、效能工具（如Microsoft Word、WPS等）、通訊工具（如、聊天室等）等。（6）數(shù)碼相機(jī)數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片自動(dòng)存儲(chǔ)在相機(jī)內(nèi)部的芯片或者存儲(chǔ)卡中，然后就可以輸入到計(jì)算機(jī)中。（4）觸摸屏觸摸屏是多媒體計(jì)算機(jī)的一種定位設(shè)備。聲卡上有數(shù)模轉(zhuǎn)換芯片(DAC)，用來(lái)把數(shù)字化的聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成模擬信號(hào)，同時(shí)還有模數(shù)轉(zhuǎn)換芯片(ADC)，用來(lái)把模擬聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)。光電存儲(chǔ)介質(zhì)俗稱(chēng)光盤(pán)。通常，伴隨著視頻圖像還有一個(gè)或多個(gè)音頻軌道，提供聲音。、.MID、.MP3等。目前有許多動(dòng)畫(huà)制作軟件，如常用制作二維動(dòng)畫(huà)的Flash，制作三維動(dòng)畫(huà)的如3ds max、MAYAY。矢量圖形文件是用向量代表圖中所表現(xiàn)的元素。在位圖圖形文件中的圖形元素均由像素點(diǎn)來(lái)表示。（1）文本（text）是指以文字和各種符號(hào)來(lái)表達(dá)信息的一種形式，是眾多媒體中最基本、最重要且使用最多的一種符號(hào)媒體形式，是人和計(jì)算機(jī)交互作用中的最主要形式。（3）多媒體數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)技術(shù)多媒體數(shù)據(jù)一般數(shù)據(jù)量很大，特別是聲音、影視數(shù)據(jù)更是海量數(shù)據(jù)，目前存儲(chǔ)這類(lèi)數(shù)據(jù)的最佳介質(zhì)為光盤(pán)（存儲(chǔ)容量大，價(jià)格低，易保存）, 目前常見(jiàn)的光盤(pán)技術(shù)有CD技術(shù)、DVD技術(shù)。所以，人們?nèi)藗円财毡榈卣J(rèn)為，“多媒體”是指能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示兩個(gè)以上不同類(lèi)型信息媒體的技術(shù)，常常不是指多種媒體本身，而主要是指處理和應(yīng)用它的一整套技術(shù)。（2）實(shí)時(shí)性當(dāng)用戶(hù)給出操作命令時(shí)，相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實(shí)時(shí)控制?！癿ultiple”有“多重、復(fù)合”之意，所以按照字面理解，多媒體就是“多重媒體”的意思。例如，一張白紙、一張空白的透明膠片，或者一盒空白錄音帶，都不能說(shuō)是媒體，白紙印上新聞消息的文字與圖片成為報(bào)紙，磁帶錄上音樂(lè)信息符號(hào)成為音樂(lè)帶，才能成為媒體。在何克抗、李文光所著的《教育技術(shù)學(xué)》（北京師范大學(xué)出版社,2002）一書(shū)中對(duì)“媒體”的界定是：媒體是信息的載體和加工、傳遞信息的工具，有兩層的意思，一是指承載信息所使用的符號(hào)系統(tǒng)，如文字、符號(hào)、語(yǔ)言、聲音、圖像、圖形等。他說(shuō)，媒介就是大眾傳播流程的渠道和工具，他起著承載、傳遞信息給大眾的作用。接著，他在在《理解媒體論人體的延伸》一書(shū)中，他把任何一種媒體都看成是人體某一器官的延伸：“過(guò)去的一切技術(shù)只不過(guò)是我們手、足、牙齒和體溫控制系統(tǒng)的延伸，他們?nèi)际俏覀內(nèi)梭w的延伸”。從以上的劃分可以看出，這五種類(lèi)型的媒體可以歸納為兩大類(lèi)：一種主要指信息的載體，如感覺(jué)媒體和再生媒體；另一類(lèi)主要指用于存儲(chǔ)、傳輸和呈現(xiàn)媒體的設(shè)備，如呈現(xiàn)媒體、存儲(chǔ)媒體和傳輸媒體。（2）呈現(xiàn)媒體（Presentation Medium）：指感覺(jué)媒體和傳輸信號(hào)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換的一些設(shè)備，如錄音機(jī)、揚(yáng)聲器、掃描儀、打印機(jī)等。作為組成多媒體教學(xué)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)資料，多媒體教學(xué)軟件的編制則成為影響教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的關(guān)鍵。速課網(wǎng)多媒體課件制作平臺(tái)，它具有多樣化的創(chuàng)意動(dòng)畫(huà)與教學(xué)組件，為課件快速集成各類(lèi)教學(xué)交互設(shè)計(jì)。速課網(wǎng)是基于多媒體教學(xué)應(yīng)用軟件平臺(tái)，該平臺(tái)功能強(qiáng)大，界面簡(jiǎn)潔明晰，操作方便快捷，能方便地插入課件所需要的圖片、聲音、影音文件，而且可以實(shí)現(xiàn)比較簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)效果。易維護(hù)性：課件應(yīng)可以被方便地更新，利于交流、提高。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：描述概念的科學(xué)性：取材適宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范問(wèn)題表述的準(zhǔn)確性：課件中所有表述的內(nèi)容要準(zhǔn)確無(wú)誤，名詞術(shù)語(yǔ)、操作示范符合有關(guān)規(guī)定技術(shù)性：技術(shù)性是多媒體課件設(shè)計(jì)者都比較關(guān)心的一個(gè)設(shè)計(jì)原則。在多媒體課件中，表達(dá)信息的媒體主要有文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、圖象、活動(dòng)影象、音頻等。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)、各類(lèi)軟件的應(yīng)用及課件設(shè)計(jì)技巧。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：練習(xí)使用Authorware的各種使用技巧并進(jìn)行多媒體作品設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：練習(xí)PPT的各種使用技巧并設(shè)計(jì)一個(gè)PPT作品，作品中包含各類(lèi)多媒體素材。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆誇lash基本操作及幾種常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方法。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆沼脮?huì)聲會(huì)影來(lái)制作簡(jiǎn)單影片的方法及光盤(pán)的刻錄技術(shù)。第五章 Premiere的視頻處理3學(xué)時(shí)（課堂講授2學(xué)時(shí)+上機(jī)練習(xí)1學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容：視頻素材的導(dǎo)入視頻的剪輯與合成視頻的去音與配音視頻的導(dǎo)出及格式轉(zhuǎn)換教學(xué)要求掌握Premiere視頻處理的方法。第四章 圖形圖像的處理3學(xué)時(shí)（課堂講授1學(xué)時(shí)+上機(jī)練習(xí)2學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容：屏幕拷貝、屏幕錄像方法PowerPoint圖片剪裁Photoshop圖片剪裁Photoshop圖片的修整（圖章）Photoshop圖像顏色的修改（色相）課件模板的設(shè)計(jì)（像框）教學(xué)要求：掌握?qǐng)D形圖像的處理方法。實(shí)