【正文】 索、研究音樂的學習氛圍。一切結論性的觀點和意見，都盡量交給學生去得出。即或是學生中有分歧意見，也應該允許他們保留自己的觀點或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點強加給學生。這樣做，有利于提高學生的創(chuàng)新思維能力和音樂審美能力。(五)自制樂器的注意事項用蘆葦管制做吹奏樂器應注意以下問題：選擇葦管時，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。用樹葉制做吹奏樂器應注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。制做吹管樂器時，要提醒學生保護環(huán)境、愛護花草樹木。第五單元火車來了一、教學內容：（一）音樂知識：介紹西洋樂器。（二）欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。（三）學唱歌曲：《火車來了》。二、教學目標：(一)能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。(二)能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動作等形式對音樂做出反應。三、教學重點：欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。四、教具：錄音機、錄音欣賞帶、VCD。五、教學課時：2課時 第一課時一、教學內容：（一）西洋樂器中的圓號、雙簧管等。（二）欣賞《凱皮拉的小火車》。二、教學過程：（一）課前欣賞，激趣導入： 1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫鄧萊普開發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術教育研究院的高級項目官員杰弗里帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂教育研究院院長李哈里斯博士再次編校。為提供訓練8年級學生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學的設計是以學科為基礎的，將音樂創(chuàng)作、歷史、美學和評論諸學科融入到教學之中。我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個單元中的一部作品。受學科基礎、教學目標及教學時間諸多因素影響，我們只能在參考其教學設計的基礎上提出適用于我國音樂教學的建議。2．在教學中我們可以結合每一次欣賞安排不同的活動，提出不同的問題，以引導學生加深對作品的印象與理解。(1)對作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國文化的作品?(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當時巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場的小火車?(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動而憂傷的?為什么?農(nóng)場的人喜歡火車嗎?(當時沒有汽車、自行車)(8)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?(9)這首作品作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎?(10)此曲是《巴西的巴赫風格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風格的作品?(二)欣賞《太平洋231》1．在欣賞時，應重點關注音樂節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設計提出一些問題并組織相關的活動。2．可以介紹作曲家奧涅格對機車火車頭的感情。(三)比較討論對三部寫火車的作品可進行比較與討論。引導學生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。第二課時一、教學內容：（一）歌曲《火車來了》。二、教學重點：歌曲學習，熟悉結構特點。三、教學過程：(一)學唱《火車來了》1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎上學習了解歌曲的時代背景，把握歌曲的情緒。2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號，如保持音記號、下滑音記號、速度與力度記號等。對于這些知識的學習及應用應建立在直接感知的基礎上，如請學生先看譜聽范唱，提示學生關注自己所未接觸或很少接觸過的記號。請學生模仿或說出這些表情記號是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達了什么感情?3．全歌可以先識譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進的聲音的烘托演唱的效果。5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或學生指揮學生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調。第六單元美妙的音樂 教學目標：、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動?！吨乱魳贰泛汀睹烂畹那俾暋?，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。教學重難點：，體會軍營歌曲的氣勢，感受古典樂的韻味。教學課時：3課時教學用具：教科書、錄音機、磁帶第一課時一、師生問好今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》二、揭題、簡介作家：臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲。三、學習歌曲：，初步感受歌曲旋律及情緒：你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ ，跟著歌曲音樂劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方 ：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。 四、小結 第二課時一、師生問好二、談話導入： 今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世?！榻B《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好象情人似的，在枕畔看護我??”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。三、學習歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？ 、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲 第三課時一、師生問好二、導入：今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本三、聆聽：？你聽聽：播放《幽默曲》 。：對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》 ：捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調第九（自新大陸）交響曲》等。：幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。：本歌曲分為幾段？ （1）第一段：本段運用了什么節(jié)奏型最多？（附點節(jié)奏最多）（2）第二段： 本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）第四篇：人音版12冊音樂教案第一課 青春放歌一、教學目標：在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。聆聽《行星組曲》感受、體驗樂曲的音樂情緒。聆聽《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。第一課時一、組織教學、學唱歌曲《拉起手》。以聆聽前奏導入。播放歌曲錄音范唱。問：歌曲表現(xiàn)了什么內容？師彈琴。師生小結。三、感情處理聆聽歌曲前奏。聆聽歌曲錄音范唱。討論并回答問題。1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。5）用豎笛吹奏。四、課堂小結?！独鹗帧肥且皇最H具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。五、下課。反思：根據(jù)學生的情況，所以把二聲部的內容減少了一部分，使學生不至于在開學初就碰到歌唱學習的困難而退縮。在教學時，重點先將“快快拉起手”部分二聲部聽辨演唱，形成和聲意識，這樣再融入歌唱教學時就容易多了！第二課時一、組織教學師生問好二、談話導入師介紹歌曲背景。播放歌曲范唱。問：音樂之間的情緒對比。師生小結。三、欣賞《行星組曲》聽歌曲背景簡介。聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。討論交流。師生小結?！缎行墙M曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。三、下課。第三課時一、復習演唱《拉起手》。二、聆聽《行星組曲》導入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？作者簡介和創(chuàng)作意圖。聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？讓學生自由表達。師生總結。三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。反復聆聽主題音樂。試著唱一唱其旋律。四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。四、課堂小結 反思：正巧學生在看《超強風暴》時聽過這個音樂，所以對情景想象和情感理解有一定的幫助，但老師沒有先道破這個巧合，而是在學生欣賞交流時再提示，打開了學生的思路，使學生在想象中更具生動形象性。第四課時一、開課談話導入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？揭題：下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》二、聆聽歌曲初聽，感受歌曲的旋律和結構。再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落可跟著音樂試著哼唱。試著為A段B段選擇形容詞。三、布置作業(yè)：請你們向老師送去你們的問候和祝福。反思：爭取在每課完成后安排一下次音樂會，由學生自己組織，安排表演內容，因音樂書現(xiàn)在都帶回家，所以課上所學的歌曲無法平時練習背唱，所以音樂會的表演曲目范圍擴大到平時“每周一歌”中，學生的積極性和參與面希望得到提高和改善。第二課 亞洲弦歌一、教學目標：在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領會這兩首歌曲的民族風格特點。第一課時一、組織教學師生問好二、學唱歌曲《郵遞馬車》。以聆聽前奏導入。知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。播放歌曲錄音范唱。問：歌曲表現(xiàn)了什么內容？師彈琴。師生小結。聆聽歌曲前奏。聆聽歌曲錄音范唱。討論并回答問題。1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。師生小結。歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。反思：該曲學生還是很喜歡的，在之前的情景介紹對學生聆聽和演唱的興趣有幫助。在學唱中難點是男女聲合作的“聽啊、聽啊??”，可以男女聲分開練，雖然有難度，但合作的效果較好，學生能體會到成就感。第二課時一、組織教學師生問好二、聆聽歌曲《搖籃曲》師介紹歌曲背景。播放歌曲范唱。問：音樂的風格特點。師生小結。聽歌曲背景簡介。聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。討論交流。師生小結。《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富三、下課。的裝飾音，給人以深情、婉轉、纏綿的感受。反思：對亞洲音樂的介紹很重要，直接影響接下來學生聆聽欣賞的熱情，如果能配以多媒體觀看一起印度影片中的歌舞片段，教學效果會更好。第三課時一、組織教學師生問好二、談話導入以聆聽前奏導入。播放樂曲錄音。問：樂曲表現(xiàn)了什么內容？這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？師彈琴。師生小結。三、聆聽樂曲《運動會開幕曲》。聆聽歌曲前奏。聆聽樂曲錄音。討論并回答問題。討論交流說說阿拉伯民族音風格特點。師生小結。樂曲《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。四、課堂延伸。反思：在這堂課中，我讓學生隨著音樂來表現(xiàn)參賽運動員、歡呼的人群、制作人浪等集體律動，雖然有的同學害羞不愿表演，但大部分同學都在美聽中感受到了熱烈的氣氛。