【正文】 索、研究音樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。一切結(jié)論性的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，都盡量交給學(xué)生去得出。即或是學(xué)生中有分歧意見(jiàn)，也應(yīng)該允許他們保留自己的觀點(diǎn)或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和音樂(lè)審美能力。(五)自制樂(lè)器的注意事項(xiàng)用蘆葦管制做吹奏樂(lè)器應(yīng)注意以下問(wèn)題：選擇葦管時(shí)，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當(dāng)刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過(guò)分。用樹(shù)葉制做吹奏樂(lè)器應(yīng)注意：選類似于柳樹(shù)葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細(xì)線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。制做吹管樂(lè)器時(shí)，要提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。第五單元火車來(lái)了一、教學(xué)內(nèi)容：（一）音樂(lè)知識(shí)：介紹西洋樂(lè)器。（二）欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。（三）學(xué)唱歌曲：《火車來(lái)了》。二、教學(xué)目標(biāo)：(一)能對(duì)以“火車”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。(二)能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來(lái)了》。記住并能解釋什么是變拍子。(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言或動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。三、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。四、教具：錄音機(jī)、錄音欣賞帶、VCD。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：（一）西洋樂(lè)器中的圓號(hào)、雙簧管等。（二）欣賞《凱皮拉的小火車》。二、教學(xué)過(guò)程：（一）課前欣賞，激趣導(dǎo)入： 1．《凱皮拉的小火車》原為美國(guó)佐治亞洲塞芬拿市的音樂(lè)家埃倫鄧萊普開(kāi)發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術(shù)教育研究院的高級(jí)項(xiàng)目官員杰弗里帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂(lè)教育研究院院長(zhǎng)李哈里斯博士再次編校。為提供訓(xùn)練8年級(jí)學(xué)生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學(xué)的設(shè)計(jì)是以學(xué)科為基礎(chǔ)的，將音樂(lè)創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評(píng)論諸學(xué)科融入到教學(xué)之中。我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個(gè)單元中的一部作品。受學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時(shí)間諸多因素影響，我們只能在參考其教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出適用于我國(guó)音樂(lè)教學(xué)的建議。2．在教學(xué)中我們可以結(jié)合每一次欣賞安排不同的活動(dòng)，提出不同的問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)作品的印象與理解。(1)對(duì)作品的第一印象是什么?樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響?(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國(guó)文化的作品?(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?(4)巴西的音樂(lè)中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當(dāng)時(shí)巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車?(6)巴西的樂(lè)器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂(lè)器?你可否制做一兩件能有巴西樂(lè)器音色的樂(lè)器?(7)你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂(lè)的還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么?農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎?(當(dāng)時(shí)沒(méi)有汽車、自行車)(8)音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特? 它與哪些你聽(tīng)過(guò)美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏和美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎?(9)這首作品作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?(10)此曲是《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲中的一首，從何處你覺(jué)得它是巴西的而又具有巴赫風(fēng)格的作品?(二)欣賞《太平洋231》1．在欣賞時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注音樂(lè)節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設(shè)計(jì)提出一些問(wèn)題并組織相關(guān)的活動(dòng)。2．可以介紹作曲家?jiàn)W涅格對(duì)機(jī)車火車頭的感情。(三)比較討論對(duì)三部寫火車的作品可進(jìn)行比較與討論。引導(dǎo)學(xué)生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：（一）歌曲《火車來(lái)了》。二、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)，熟悉結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程：(一)學(xué)唱《火車來(lái)了》1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽(tīng)范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時(shí)代背景，把握歌曲的情緒。2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復(fù)變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號(hào)，如保持音記號(hào)、下滑音記號(hào)、速度與力度記號(hào)等。對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用應(yīng)建立在直接感知的基礎(chǔ)上，如請(qǐng)學(xué)生先看譜聽(tīng)范唱，提示學(xué)生關(guān)注自己所未接觸或很少接觸過(guò)的記號(hào)。請(qǐng)學(xué)生模仿或說(shuō)出這些表情記號(hào)是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情?3．全歌可以先識(shí)譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開(kāi)始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂(lè)器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進(jìn)的聲音的烘托演唱的效果。5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)。第六單元美妙的音樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)：、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。、演唱本課的三首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)?！吨乱魳?lè)》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)，感受古典樂(lè)的韻味。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)用具：教科書、錄音機(jī)、磁帶第一課時(shí)一、師生問(wèn)好今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》二、揭題、簡(jiǎn)介作家：臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲。三、學(xué)習(xí)歌曲：，初步感受歌曲旋律及情緒：你能聽(tīng)著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ ，跟著歌曲音樂(lè)劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方 ：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。 四、小結(jié) 第二課時(shí)一、師生問(wèn)好二、談話導(dǎo)入： 今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開(kāi)始，在維也納皇家教堂唱詩(shī)班任歌童并開(kāi)始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂(lè)老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世?！榻B《致音樂(lè)》的由來(lái)：19世紀(jì)初，德國(guó)詩(shī)人肖貝爾寫了一首《致音樂(lè)》的詩(shī)。這首詩(shī)的第一段內(nèi)容，闡述了音樂(lè)喚起人們對(duì)生活的熱愛(ài)，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說(shuō)：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我??”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂(lè)》這首藝術(shù)歌曲。三、學(xué)習(xí)歌曲，邊聽(tīng)邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開(kāi)想象，你想到了什么？ 、動(dòng)聽(tīng)圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲 第三課時(shí)一、師生問(wèn)好二、導(dǎo)入：今天的音樂(lè)課是非常輕松的一節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本三、聆聽(tīng)：？你聽(tīng)聽(tīng)：播放《幽默曲》 。：對(duì)，這是非常著名的樂(lè)曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂(lè)》 ：捷克作曲家，自幼接觸民間音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。：幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂(lè)曲。這種樂(lè)曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。：本歌曲分為幾段？ （1）第一段：本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）（2）第二段： 本段給人一種什么樣的感覺(jué)？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）第四篇：人音版12冊(cè)音樂(lè)教案第一課 青春放歌一、教學(xué)目標(biāo)：在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。聆聽(tīng)《行星組曲》感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。第一課時(shí)一、組織教學(xué)、學(xué)唱歌曲《拉起手》。以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。播放歌曲錄音范唱。問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？師彈琴。師生小結(jié)。三、感情處理聆聽(tīng)歌曲前奏。聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。討論并回答問(wèn)題。1）聽(tīng)琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。5）用豎笛吹奏。四、課堂小結(jié)?！独鹗帧肥且皇最H具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。五、下課。反思：根據(jù)學(xué)生的情況，所以把二聲部的內(nèi)容減少了一部分，使學(xué)生不至于在開(kāi)學(xué)初就碰到歌唱學(xué)習(xí)的困難而退縮。在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)先將“快快拉起手”部分二聲部聽(tīng)辨演唱，形成和聲意識(shí)，這樣再融入歌唱教學(xué)時(shí)就容易多了！第二課時(shí)一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、談話導(dǎo)入師介紹歌曲背景。播放歌曲范唱。問(wèn)：音樂(lè)之間的情緒對(duì)比。師生小結(jié)。三、欣賞《行星組曲》聽(tīng)歌曲背景簡(jiǎn)介。聆聽(tīng)歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。討論交流。師生小結(jié)?！缎行墙M曲》是英國(guó)作曲家霍爾斯特所作的管旋樂(lè)組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。三、下課。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。二、聆聽(tīng)《行星組曲》導(dǎo)入：你知道太陽(yáng)系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過(guò)地球之外的哪些星球？作者簡(jiǎn)介和創(chuàng)作意圖。聆聽(tīng)《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂(lè)曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？讓學(xué)生自由表達(dá)。師生總結(jié)。三、單獨(dú)聽(tīng)《木星——?dú)g樂(lè)頌歌》初步聆聽(tīng)，想想它的主旋律你是否熟悉或聽(tīng)過(guò)。反復(fù)聆聽(tīng)主題音樂(lè)。試著唱一唱其旋律。四人小組，自由選擇為音樂(lè)配詩(shī)或配畫。四、課堂小結(jié) 反思：正巧學(xué)生在看《超強(qiáng)風(fēng)暴》時(shí)聽(tīng)過(guò)這個(gè)音樂(lè)，所以對(duì)情景想象和情感理解有一定的幫助，但老師沒(méi)有先道破這個(gè)巧合，而是在學(xué)生欣賞交流時(shí)再提示，打開(kāi)了學(xué)生的思路，使學(xué)生在想象中更具生動(dòng)形象性。第四課時(shí)一、開(kāi)課談話導(dǎo)入：對(duì)于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)老師敬意的是什么？揭題：下面我們就來(lái)欣賞一首表達(dá)對(duì)老師敬意的歌曲——《飛來(lái)的花瓣》二、聆聽(tīng)歌曲初聽(tīng)，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。再次聆聽(tīng)，想想歌曲分為幾個(gè)段落可跟著音樂(lè)試著哼唱。試著為A段B段選擇形容詞。三、布置作業(yè)：請(qǐng)你們向老師送去你們的問(wèn)候和祝福。反思：爭(zhēng)取在每課完成后安排一下次音樂(lè)會(huì)，由學(xué)生自己組織，安排表演內(nèi)容，因音樂(lè)書現(xiàn)在都帶回家，所以課上所學(xué)的歌曲無(wú)法平時(shí)練習(xí)背唱，所以音樂(lè)會(huì)的表演曲目范圍擴(kuò)大到平時(shí)“每周一歌”中，學(xué)生的積極性和參與面希望得到提高和改善。第二課 亞洲弦歌一、教學(xué)目標(biāo)：在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡樂(lè)情緒，并能夠用較快的速度來(lái)演唱。聆聽(tīng)印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。第一課時(shí)一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》。以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨這些樂(lè)器的音色。播放歌曲錄音范唱。問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？師彈琴。師生小結(jié)。聆聽(tīng)歌曲前奏。聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。討論并回答問(wèn)題。1）聽(tīng)琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。師生小結(jié)。歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來(lái)信件時(shí)的喜悅心情。反思：該曲學(xué)生還是很喜歡的，在之前的情景介紹對(duì)學(xué)生聆聽(tīng)和演唱的興趣有幫助。在學(xué)唱中難點(diǎn)是男女聲合作的“聽(tīng)啊、聽(tīng)啊??”，可以男女聲分開(kāi)練，雖然有難度，但合作的效果較好，學(xué)生能體會(huì)到成就感。第二課時(shí)一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、聆聽(tīng)歌曲《搖籃曲》師介紹歌曲背景。播放歌曲范唱。問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。師生小結(jié)。聽(tīng)歌曲背景簡(jiǎn)介。聆聽(tīng)歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。討論交流。師生小結(jié)?！稉u籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富三、下課。的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。反思：對(duì)亞洲音樂(lè)的介紹很重要，直接影響接下來(lái)學(xué)生聆聽(tīng)欣賞的熱情，如果能配以多媒體觀看一起印度影片中的歌舞片段，教學(xué)效果會(huì)更好。第三課時(shí)一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、談話導(dǎo)入以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。播放樂(lè)曲錄音。問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？這首樂(lè)曲具有哪個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格？師彈琴。師生小結(jié)。三、聆聽(tīng)樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》。聆聽(tīng)歌曲前奏。聆聽(tīng)樂(lè)曲錄音。討論并回答問(wèn)題。討論交流說(shuō)說(shuō)阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)。師生小結(jié)。樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。四、課堂延伸。反思：在這堂課中，我讓學(xué)生隨著音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)參賽運(yùn)動(dòng)員、歡呼的人群、制作人浪等集體律動(dòng)，雖然有的同學(xué)害羞不愿表演，但大部分同學(xué)都在美聽(tīng)中感受到了熱烈的氣氛。