【正文】 度統(tǒng)一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。歌曲學(xué)會(huì)后，有感情地邊唱邊表演。再跟著老師用唱名唱一唱。用口風(fēng)琴吹一吹課本提示的sol、re兩個(gè)音。一拍一個(gè)音，并試著這樣為歌曲伴奏，也可以由教師彈奏旋律，一組學(xué)生伴奏，其他學(xué)生唱歌。讓學(xué)生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評價(jià)。四、表演《小烏鴉愛媽媽》完整地聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。啟發(fā)學(xué)生觀察課本上的三幅圖，結(jié)合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學(xué)生有感情地演唱歌曲。課本上標(biāo)記了三種打擊樂器；響板、沙球、三角鐵，學(xué)生可以按著標(biāo)記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創(chuàng)其它伴奏方式試一試。五、總結(jié)并滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。根據(jù)教材制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。指示。學(xué)生興趣很好。指示。蜜蜂》。學(xué)生興趣很好。生對創(chuàng)編活動(dòng)很感興趣。熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。打開課件按《蜜蜂》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽范唱及節(jié)奏打開課件按《蝴蝶》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽范唱及節(jié)奏按《小蜜蜂》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽范唱，按圖片看《小按鈕《小烏鴉愛媽媽》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽范唱。學(xué)作者介紹，讓學(xué)生感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透第十課《跳起舞》 教學(xué)理念新課標(biāo)從教育理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”?！短鹞琛肥羌?、欣賞、編創(chuàng)于一體的綜合課。也許有人認(rèn)為音樂課就只要把這首歌學(xué)會(huì)就行了，其實(shí)并非如此。音樂欣賞也是相當(dāng)重要的一部分。音樂欣賞及其教學(xué)，是滿足豐富學(xué)生精神生活的需要，喚起學(xué)生對音樂的激情，走進(jìn)音樂世界的重要途徑。同時(shí)也是音樂創(chuàng)作和音樂表演的接受性環(huán)節(jié)。音樂教師自身的審美修養(yǎng)對音樂教育的質(zhì)量和層次起著決定性作用。音樂教師的審美修養(yǎng)就是通過音樂教育工作對學(xué)生進(jìn)行審美教育的專業(yè)水平和工作能力。在本課里面，包含了兩首歌曲表演《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》，和《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》兩首欣賞曲目。這就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)手段，把這堂課設(shè)計(jì)成融歌唱、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課。在課堂中，師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，既重視學(xué)生的智力因素的培養(yǎng)，又重要非智力因素（情感因素）的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都成為教學(xué)活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的特點(diǎn)和意義所在。本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。教學(xué)用具：音像資料、鋼琴、錄音機(jī)、有關(guān)圖片資料、打擊樂器課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：一、學(xué)唱時(shí)，對于藏族民歌風(fēng)格的把握二、踢口達(dá) 基本步的學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：一、通過學(xué)唱《多么快樂多么幸?！贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。三、能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。四、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。第一課時(shí)教學(xué)過程： 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教 的 活 動(dòng)學(xué)的活動(dòng) 意圖導(dǎo)入師：我國是一個(gè)多民族的國家。那么今天呢，老師要帶著大家到西藏去旅游，看一看那里的美麗風(fēng)光，聽一聽他們藏族歌曲，跳一跳他們的舞蹈，大家說好嗎？出示圖片，并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音樂。圖片1 藏族自然風(fēng)光圖片2 藏族服飾節(jié)慶服飾圖片3 藏族歌舞（邊看圖片邊對藏族進(jìn)行簡介）師：看了這么多的圖片，小朋友們有什么想說的嗎？師：那么小朋友們對大草原感興趣嗎？下面我們就來學(xué)唱一首藏族歌曲《多么快樂多么幸福》學(xué)生觀看圖片學(xué)生談感想讓學(xué)生對藏族有個(gè)初步的了解，并引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 體驗(yàn)感受《多么快樂 多么幸?！芬?、學(xué)唱師：這是一首藏族童謠。首先，我們先把這首歌曲完整地聽一遍。聽的時(shí)候呢，想一想，他們唱這首歌時(shí)的心情是怎么樣的？放歌曲提問：小朋友們覺得他們唱這首歌曲時(shí)的心情是怎么樣的？再次放歌曲錄音師：在熟悉了旋律之后呢，老師要求同學(xué)們用“l(fā)a”跟著老師的琴聲一起來哼唱這段旋律師：同學(xué)們的哼唱非常好。那在同學(xué)們演唱歌曲之前呢，老師先把這首歌曲完整地唱一遍給大家聽好嗎？ 教師范唱師：那接下來呢，老師就要求同學(xué)們把歌詞加進(jìn)去，和老師一起來演唱這首歌曲師：非常好！同學(xué)們學(xué)得非?？?。那在剛才演唱歌曲的時(shí)候呢，老師發(fā)現(xiàn)還有些不足的地方需要大家改進(jìn)的。提出不足之處。提出演唱要求：用高興的心情，連貫的聲音演唱。學(xué)生試唱。師：我們一起把這首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老師剛才提的那幾個(gè)要求。二、學(xué)跳基本的藏族舞舞步——踢口達(dá) 基本步三、結(jié)合歌曲，邊歌邊舞師：讓我們大家一起隨著歌曲的音樂，一邊唱一邊跳，體會(huì)一下藏族人民邊歌邊舞的喜悅心情。聽歌曲，思考問題。學(xué)生回答問題。跟著錄音輕聲哼唱旋律用“l(fā)a”哼唱歌曲旋律演唱歌曲有感情地演唱歌曲 學(xué)生試唱。學(xué)跳藏舞舞步 讓學(xué)生感受歌曲的基本情緒。讓學(xué)生熟悉旋律。熟悉旋律，統(tǒng)一聲音，并起到發(fā)聲練習(xí)的作用使學(xué)生明白不足之處以及歌曲的演唱要求使學(xué)生通過身體語言感受藏族音樂培養(yǎng)學(xué)生接受和反應(yīng)能力。欣賞 聆聽《在北京的金山上》一、初聽音樂師：同學(xué)們，你們覺得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣嗎？那么接下來，老師帶著大家一起去聽一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》 要求學(xué)生閉著眼睛邊聽邊輕聲地拍手。放音樂二、復(fù)聽要求學(xué)生根據(jù)剛才的舞蹈動(dòng)作邊聽邊跳舞聽歌曲感受歌曲節(jié)律，并拍手 聽音樂并隨之動(dòng)起來讓學(xué)生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮歡快活潑的特點(diǎn)讓學(xué)生感受藏族歌曲的節(jié)律小結(jié) 本課小結(jié) 師：今天，老師和同學(xué)們一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞，大家玩得開心嗎？師：那么課后呢，老師希望同學(xué)們可以再去收集一些有關(guān)藏族民族文化方面的小常識(shí)，下節(jié)課我們再來一起分享好嗎？ 對本節(jié)課作一總結(jié) 回答問題 總結(jié)本課，布置課后任務(wù)第二課時(shí)教學(xué)過程： 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教的活動(dòng) 學(xué)的活動(dòng) 意圖 導(dǎo)入師：上節(jié)課，老師帶著大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是還記得呢？ 復(fù)習(xí)歌曲《多么快樂多么幸福》師：老師也要求同學(xué)們課后去收集一些關(guān)于藏族文化方面的小常識(shí)，現(xiàn)在我們來交流一下?；卮饐栴}交流 回顧復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)作業(yè)檢查加深學(xué)生對藏族的了解 聽 唱 結(jié) 合，學(xué)習(xí)新歌 《我的家在日喀則》師：剛才我們講到了日喀則，知道這是一個(gè)歷史文化名城。其實(shí)“日喀則”是一句藏語，翻譯為漢語的意思是“如意莊園” 那么今天我們要來學(xué)習(xí)一首藏族民歌《我的家在日喀則》聽錄音，學(xué)生談感受對歌曲進(jìn)行簡介師：聽完老師的介紹，同學(xué)們對這首歌曲應(yīng)該有了更深的了解吧。那接下來，我們再來聽一遍歌曲，能哼的小朋友跟著錄音輕輕地哼唱。師：大家一起和老師來輕聲地學(xué)唱這首歌曲跟著錄音，繼續(xù)學(xué)唱歌曲要求學(xué)生自由地輕聲地演唱歌曲指出不足之處，并糾正有感情地演唱歌曲師：同學(xué)們已經(jīng)唱得很好了。那大家聽聽，是不是還缺少點(diǎn)什么呢？如果我們給歌曲加進(jìn)樂器伴奏一下，不知道會(huì)有什么樣的效果呢？請學(xué)生按照書本譜例為歌曲伴奏師：想一想，這三種樂器怎么敲擊聲音與唱歌結(jié)合起來最好聽呢？聽錄音，回味藏族民歌的特點(diǎn)學(xué)生體會(huì)歌曲感情再次聽錄音學(xué)唱歌曲用飽滿的情緒演唱歌曲用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏 小組討論并分組為歌曲伴奏（小組比賽）使學(xué)生回顧藏族民歌的特點(diǎn)，并對新歌有初步印象 使學(xué)生對歌曲有所理解，從而幫助學(xué)生更好地演唱用聽唱法學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏培養(yǎng)審美能力 欣賞 聆聽《雪蓮送北京》 師：在比賽中啊，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好。每個(gè)小組都有自己的想法和特色。那接下來，我們在放松一下，來聽一首非常好聽的歌曲。放錄音師：聽完這段音樂你們能告訴我，這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？ 師：對了，這又是一首藏族民歌，它的名字是《雪蓮獻(xiàn)北京》。下面，老師要求大家?guī)е鴨栴}再次去仔細(xì)聆聽這首歌曲。聽了這首歌你的心情是怎么樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？聽音樂 回答問題復(fù)聽音樂 邊思考問題回答問題使學(xué)生通過音樂特點(diǎn)來辨別藏族民歌使學(xué)生體會(huì)音樂基本情緒 節(jié)奏游戲 游戲師：今天大家的表現(xiàn)都非常好。那在這里啊，老師要獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，給大家來玩一個(gè)游戲。你們說好嗎？宣布游戲規(guī)則 按圖排列游戲隊(duì)伍 師：待會(huì)老師會(huì)擊鼓，同學(xué)們聽到老師的鼓聲要按照老師鼓聲的節(jié)奏走或跑或停，知道了嗎？小結(jié)游戲情況聽著鼓聲走或停 激發(fā)學(xué)生游戲興趣使學(xué)生能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。小結(jié) 課堂小節(jié)師：這個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了兩首藏族的民歌，還聽了兩首藏族民歌，而且還學(xué)習(xí)了藏族舞蹈，你們覺得藏族怎么樣？師：其實(shí)，在我國，還有許多少數(shù)民族的音樂非常地好聽。那課后呢，老師希望同學(xué)們平時(shí)可以多多留意少數(shù)民族的音樂，收集一些關(guān)于少數(shù)民族文化方面的小常識(shí)。對本課學(xué)習(xí)情況加以總結(jié) 回顧第四課內(nèi)容 回顧第四課內(nèi)容提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)善于積累的好習(xí)慣總結(jié)全課第四篇：人音版 小學(xué)音樂第六冊教案第一課 春天來了教學(xué)目標(biāo)一:能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達(dá)對美妙景色的贊美，通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。二:了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí)，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。三:聽賞樂曲，指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。四:進(jìn)行保護(hù)大自然的環(huán)保教育教學(xué)重難點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)大自然，熱愛生活的教育 教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)課件,電腦第一課時(shí)《春天來了》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來了》教師語言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來了》，聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解。學(xué)唱歌曲。（1）附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。（2）師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂句結(jié)構(gòu)，請學(xué)生用簡單的圖形來表示三個(gè)單樂句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）你聽了歌曲的前奏音樂時(shí)聯(lián)想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達(dá)出來”。三、拓展（環(huán)保）：布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對大自然的熱愛，思考自己將如何用實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)大自然？四、總結(jié)、下課。第二課時(shí)《春天來了》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》１、播放課件，學(xué)生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。２、教師彈鋼琴，學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。３、播放課件的伴奏錄音，學(xué)生跟唱歌曲。４、分組表演唱，其他學(xué)生評價(jià)，并說出優(yōu)缺點(diǎn)。５、個(gè)別學(xué)生表演唱，其他學(xué)生評價(jià)，說出優(yōu)缺點(diǎn)。三、鼓勵(lì)學(xué)生在唱歌曲時(shí)，進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，可以個(gè)人的表演也可小組表演。四、引導(dǎo)學(xué)生用敲擊樂器伴奏。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的相同與不同去選擇打擊樂器，并用不同的節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。鼓勵(lì)學(xué)生大膽選擇打擊樂器，自己創(chuàng)編節(jié)奏。五、鞏固知識(shí)。做課后練習(xí)“我的小音庫”，在腦海中建立fa的相對音高概念，會(huì)用手號(hào)表示。六、課后拓展（環(huán)保）：畫出心目中的春天。每個(gè)人對春天都有不同的感受，請學(xué)生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。（引導(dǎo)學(xué)生講 述如何用自己的方式表達(dá)對大自然的喜愛，以及怎樣保護(hù)大自然。）五、總結(jié)六、下課第三課時(shí)《春天在哪里》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、教學(xué)過程：《春天在哪里》讀讀、拍拍節(jié)奏學(xué)習(xí)歌曲前練習(xí)XXX節(jié)奏，進(jìn)行朗誦，師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、拍好XXX節(jié)奏。聽唱歌曲師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。這一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱。師指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲：表達(dá)自己對春天的熱愛。學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演。拓展：看畫尋找春天。師課前準(zhǔn)備好一些關(guān)于春天的圖畫（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放等）和其他內(nèi)容的圖畫，給每幅畫進(jìn)行編號(hào)，請學(xué)生看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片。此活動(dòng)意在幫助學(xué)生更好地感受春天的氣息。如何保護(hù)我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我們四季永遠(yuǎn)都非常鮮明。三、總結(jié)四、下課第四課時(shí) 欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、教學(xué)過程：欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章。該樂曲是小提琴協(xié)奏曲《四季》中的第一樂章，作品大約作于1725年，是維瓦爾第大約五十歲時(shí)出版的十二部協(xié)奏曲的第一號(hào)到第四號(hào)，合稱《四季》。第一樂章音樂所描寫的內(nèi)容：春天來，鳥兒歡唱，欣喜若狂，來把春報(bào)。泉水潺潺，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語。閃電雷鳴，轉(zhuǎn)瞬風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。音樂通過獨(dú)奏小提琴和樂隊(duì)之間的對比，表現(xiàn)出春天蓬勃的朝氣。（1）用〈〈春〉〉的音樂做背景，有感情地進(jìn)行朗誦春的詩歌。（2）欣賞全曲。欣賞音樂時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用身體隨音樂輕輕地?cái)[動(dòng)，充分感受音樂，也可閉上眼睛認(rèn)真傾聽。培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。（3）啟發(fā)學(xué)生談對音樂的感受：聽到什么？看到什么？想到什么？充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。（4）鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作感受音樂。當(dāng)聽到音樂中出現(xiàn)小鳥歌唱或電閃雷鳴時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作（5）教師彈鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生唱熟主題旋律。（6）復(fù)聽全曲。指導(dǎo)學(xué)生傾聽主題旋律，教師要求學(xué)生用舉手的方法，讓學(xué)生聽到主