【正文】 動(dòng)》 設(shè)計(jì)理念：新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。有感情地演唱本課歌曲。 和 節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。重點(diǎn)難點(diǎn)：在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂(lè)、彩筆教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《小漁簍》編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：***（《勞動(dòng)最光榮》Flash）老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂(lè)課堂。）二、表演《小漁簍》：“孩子們，老師今天給大家?guī)?lái)一首海邊孩子勞動(dòng)的歌曲，大家想聽(tīng)嗎？完整初聽(tīng)歌曲，讓孩子初步感知歌曲的音樂(lè)情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）讓孩子們劃分小組進(jìn)行討論。每組派出代表演唱自己填寫(xiě)的唱名形成旋律。（也許有些小組編寫(xiě)的并不流暢，老師也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來(lái)了，就是最大的收獲。（可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》）二、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》：導(dǎo)入新課：“孩子們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來(lái)的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽(tīng)的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說(shuō)她也有一首好聽(tīng)的歌要送給大家，你們聽(tīng)，她唱著歌來(lái)了?！把?！小姑娘的歌唱的多好聽(tīng)呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)表演，好嗎？”復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。讓孩子自由發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)孩子們的自我表現(xiàn)能力。（直接播放歌曲）“今天來(lái)了這么多的朋友，孩子們，你們聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的，聽(tīng)后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫(huà)一畫(huà)。讓孩子隨著音樂(lè)在紙上畫(huà)線條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)?再次復(fù)聽(tīng)。四、編創(chuàng)與活動(dòng)：讓孩子隨著音樂(lè)將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》在紙上畫(huà)出對(duì)比線條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)?讓孩子將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫(huà)到課本上。二、表演《采山》：新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。（播放多媒體課件，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。（用跟唱法教學(xué)）找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。第八課《靜靜的》 [教 學(xué) 目 標(biāo)]，表演本課歌（樂(lè)）曲，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的“靜”。，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。[教 學(xué) 內(nèi) 容]聆聽(tīng)《天鵝》 教學(xué)基本要求。請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱前面一段(即主題)旋律。。提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么?。。[編創(chuàng)與活動(dòng)]。實(shí)際上《天鵝》與《月亮河邊的孩子》有一定的區(qū)別，前者比后者更“靜”一些。表演《小小搖籃曲》。提示：歌曲是在什么時(shí)候的唱？你應(yīng)該怎樣唱？，輕聲跟唱。。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。雖然是輕聲演唱，但每個(gè)字詞都要交待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。表演《月光光》 教學(xué)基本要求。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。[編創(chuàng)與活動(dòng)]。：敲擊哪幾件物品為歌曲伴奏?還可以動(dòng)腦筋想一想，還有哪些物品可以敲擊出清脆的聲音。一組伴奏，其他同學(xué)演唱。為什么?做簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。教學(xué)內(nèi)容的安排可由教師自己決定。注意提示學(xué)生從一開(kāi)始跟唱歌曲就要有情感表現(xiàn)，而不是在歌曲學(xué)會(huì)以后再加以處理。、略聽(tīng)的安排，可視學(xué)生的接受程度確定。在鋼琴奏出的輕柔的琶音引子后，大提琴奏出了如歌的抒情旋律，恰似天鵝的吟唱；同時(shí)鋼琴以玲瓏剔透的琶音與分解和弦為襯托，展現(xiàn)了清澈明麗、波光粼粼的湖面。芭蕾舞《天鵝之死》即是根據(jù)這首樂(lè)曲構(gòu)思的。第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，每一句的句首旋律迂回下行，復(fù)又作音階式直線上升，旋律的氣息綿長(zhǎng)寬廣。第三段再現(xiàn)第一段主題，后句有所變化，力度稍作加強(qiáng)，最后全曲在悠長(zhǎng)輕柔的樂(lè)聲中結(jié)束，宛若天鵝緩緩地游向遠(yuǎn)方??作者通過(guò)安嫻、幽靜略帶憂傷的音調(diào)，形象地刻畫(huà)了“天鵝”純真的情感和高雅的姿態(tài)。當(dāng)然，這樣的事情在音樂(lè)史上絕不少見(jiàn)。1886年，法國(guó)著名作曲家圣－桑完成了標(biāo)題為《動(dòng)物狂歡節(jié)》的管弦樂(lè)組曲。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出，并且也不準(zhǔn)出版這部作品的總譜。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術(shù)價(jià)值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知呢?原來(lái)，圣－桑在這部作品里諷刺了當(dāng)時(shí)的很多著名的音樂(lè)家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門(mén)德?tīng)査伞W芬巴赫、羅西尼等音樂(lè)大師的一些著名的旋律，雖然圣桑本人并無(wú)惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。歌曲的旋律起伏不大，歌唱性強(qiáng)，其節(jié)奏較為舒展。第一部分為四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句，前兩樂(lè)句 的節(jié)奏完全一致，旋律只在前后巧妙地改動(dòng)了一個(gè)音，第三樂(lè)句出現(xiàn)了色彩性的“”音，似旋律中亮點(diǎn)一閃，隨即在下行起伏的旋律上結(jié)束。歌聲在哼鳴中結(jié)束，意猶未盡。4/4拍，徵調(diào)式。歌曲可分為兩部分，第一部分兩樂(lè)句，起伏的旋律流暢而抒情，似搖籃有規(guī)律地晃動(dòng)。想像使孩子們進(jìn)入了夢(mèng)幻的童話世界，抒發(fā)了孩子們對(duì)美好生活的向往與追求。2/4拍，羽調(diào)式。旋律開(kāi)始的4小節(jié)規(guī)整，合著有規(guī)律的節(jié)奏，稍加變化，緊接樂(lè)句的旋律、節(jié)奏都有了新的變化，在高音區(qū)流動(dòng)的激動(dòng)音調(diào)并出現(xiàn)了歌中的惟一的附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)音，并采用了兩小節(jié)具有前面旋律因素的補(bǔ)充性結(jié)尾，巧妙自然，完整統(tǒng)一，帶有濃郁的山歌風(fēng)。第九課《飛呀飛》 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本課內(nèi)容的聆聽(tīng)和表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象。能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。能有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。聽(tīng)賞前可不揭示課題，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)形象的感知，自由想像說(shuō)出樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種動(dòng)物。讓學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。二、聆聽(tīng)《蝴蝶》完整地聆聽(tīng)鋼琴曲。復(fù)聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生在課本上畫(huà)線條，畫(huà)出自己聽(tīng)到的蝴蝶?；顒?dòng)擬定是為小蜜蜂的歌填寫(xiě)完整，賦予實(shí)踐活動(dòng)一種趣味性。三、表演《小蜜蜂》完整地聆聽(tīng)歌曲。范唱可進(jìn)行幾次，視學(xué)生接受程度確定。還要注意全曲的速度統(tǒng)一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。再跟著老師用唱名唱一唱。一拍一個(gè)音，并試著這樣為歌曲伴奏，也可以由教師彈奏旋律，一組學(xué)生伴奏，其他學(xué)生唱歌。教師要提示根據(jù)樂(lè)曲和歌曲所描述的音樂(lè)形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評(píng)價(jià)。啟發(fā)學(xué)生觀察課本上的三幅圖，結(jié)合歌曲。課本上標(biāo)記了三種打擊樂(lè)器；響板、沙球、三角鐵，學(xué)生可以按著標(biāo)記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創(chuàng)其它伴奏方式試一試。根據(jù)教材制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生興趣很好。蜜蜂》。生對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)很感興趣。打開(kāi)課件按《蜜蜂》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽(tīng)范唱及節(jié)奏打開(kāi)課件按《蝴蝶》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽(tīng)范唱及節(jié)奏按《小蜜蜂》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽(tīng)范唱，按圖片看《小按鈕《小烏鴉愛(ài)媽媽》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽(tīng)范唱。滲透第十課《跳起舞》 教學(xué)理念新課標(biāo)從教育理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”。也許有人認(rèn)為音樂(lè)課就只要把這首歌學(xué)會(huì)就行了，其實(shí)并非如此。音樂(lè)欣賞及其教學(xué)，是滿足豐富學(xué)生精神生活的需要，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的激情，走進(jìn)音樂(lè)世界的重要途徑。音樂(lè)教師自身的審美修養(yǎng)對(duì)音樂(lè)教育的質(zhì)量和層次起著決定性作用。在本課里面，包含了兩首歌曲表演《多么快樂(lè)多么幸?！?、《我的家在日喀則》，和《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》兩首欣賞曲目。在課堂中，師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，既重視學(xué)生的智力因素的培養(yǎng)，又重要非智力因素（情感因素）的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都成為教學(xué)活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。本課主要是意圖通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)用具：音像資料、鋼琴、錄音機(jī)、有關(guān)圖片資料、打擊樂(lè)器課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂(lè)特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。四、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。那么今天呢，老師要帶著大家到西藏去旅游，看一看那里的美麗風(fēng)光，聽(tīng)一聽(tīng)他們藏族歌曲，跳一跳他們的舞蹈，大家說(shuō)好嗎？出示圖片，并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音樂(lè)。首先，我們先把這首歌曲完整地聽(tīng)一遍。那在同學(xué)們演唱歌曲之前呢，老師先把這首歌曲完整地唱一遍給大家聽(tīng)好嗎？ 教師范唱師：那接下來(lái)呢，老師就要求同學(xué)們把歌詞加進(jìn)去，和老師一起來(lái)演唱這首歌曲師：非常好！同學(xué)們學(xué)得非?？?。提出不足之處。學(xué)生試唱。要注意老師剛才提的那幾個(gè)要求。聽(tīng)歌曲，思考問(wèn)題。跟著錄音輕聲哼唱旋律用“l(fā)a”哼唱歌曲旋律演唱歌曲有感情地演唱歌曲 學(xué)生試唱。讓學(xué)生熟悉旋律。欣賞 聆聽(tīng)《在北京的金山上》一、初聽(tīng)音樂(lè)師：同學(xué)們，你們覺(jué)得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣嗎？那么接下來(lái)，老師帶著大家一起去聽(tīng)一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》 要求學(xué)生閉著眼睛邊聽(tīng)邊輕聲地拍手。回答問(wèn)題交流 回顧復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)作業(yè)檢查加深學(xué)生對(duì)藏族的了解 聽(tīng) 唱 結(jié) 合，學(xué)習(xí)新歌 《我的家在日喀則》師：剛才我們講到了日喀則，知道這是一個(gè)歷史文化名城。那接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，能哼的小朋友跟著錄音輕輕地哼唱。那大家聽(tīng)聽(tīng)，是不是還缺少點(diǎn)什么呢？如果我們給歌曲加進(jìn)樂(lè)器伴奏一下，不知道會(huì)有什么樣的效果呢？請(qǐng)學(xué)生按照書(shū)本譜例為歌曲伴奏師：想一想，這三種樂(lè)器怎么敲擊聲音與唱歌結(jié)合起來(lái)最好聽(tīng)呢？聽(tīng)錄音，回味藏族民歌的特點(diǎn)學(xué)生體會(huì)歌曲感情再次聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲用飽滿的情緒演唱歌曲用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏 小組討論并分組為歌曲伴奏（小組比賽）使學(xué)生回顧藏族民歌的特點(diǎn)，并對(duì)新歌有初步印象 使學(xué)生對(duì)歌曲有所理解，從而幫助學(xué)生更好地演唱用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地有感情地用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏培養(yǎng)審美能力 欣賞 聆聽(tīng)《雪蓮送北京》 師：在比賽中啊，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好。那接下來(lái)，我們?cè)诜潘梢幌?，?lái)聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的歌曲。下面，老師要求大家?guī)е鴨?wèn)題再次去仔細(xì)聆聽(tīng)這首歌曲。那在這里啊，老師要獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，給大家來(lái)玩一個(gè)游戲。小結(jié) 課堂小節(jié)師：這個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了兩首藏族的民歌，還聽(tīng)了兩首藏族民歌，而且還學(xué)習(xí)了藏族舞蹈，你們覺(jué)得藏族怎么樣？師：其實(shí)，在我國(guó)，還有許多少數(shù)民族的音樂(lè)非常地好聽(tīng)。對(duì)本課學(xué)習(xí)情況加以總結(jié) 回顧第四課內(nèi)容 回顧第四課內(nèi)容提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)善于積累的好習(xí)慣總結(jié)全課第四篇：人音版 小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)教案第一課 春天來(lái)了教學(xué)目標(biāo)一:能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》，表達(dá)對(duì)美妙景色的贊美，通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。三:聽(tīng)賞樂(lè)曲，指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來(lái)了》，聽(tīng)完讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。（1）附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不同。三、拓展（環(huán)保）：布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)，思考自己將如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)大自然？四、總結(jié)、下課。二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》１、播放課件，學(xué)生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。３、播放課件的伴奏錄音，學(xué)生跟唱歌曲。５、個(gè)別學(xué)生表演唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。四、引導(dǎo)學(xué)生用敲擊樂(lè)器伴奏。鼓勵(lì)學(xué)生大膽選擇打擊樂(lè)器，自己創(chuàng)編節(jié)奏。做課后練習(xí)“我的小音庫(kù)”，在腦海中建立fa的相對(duì)音高概念，會(huì)用手號(hào)表示。每個(gè)人對(duì)春天都有不同的感受，請(qǐng)學(xué)生用彩筆畫(huà)出自己心目中的春天，并用語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)春天的感受。）五、總結(jié)六、下課第三課時(shí)《春天在哪里》教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。聽(tīng)唱歌曲師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。師指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱。學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演。師課前準(zhǔn)備好一些關(guān)于春天的圖畫(huà)（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開(kāi)放等）和其他內(nèi)容的圖畫(huà)，給每幅畫(huà)進(jìn)行編號(hào)，請(qǐng)學(xué)生看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片。如何保護(hù)我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我們四季永遠(yuǎn)都非常鮮明。二、教學(xué)過(guò)程：欣賞樂(lè)曲《春》和《百鳥(niǎo)朝鳳》欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂(lè)章。第一樂(lè)章音樂(lè)所描寫(xiě)的內(nèi)容：春天來(lái)，鳥(niǎo)兒歡唱，欣喜若狂，來(lái)把春報(bào)。閃電雷鳴，轉(zhuǎn)瞬風(fēng)停雨止，鳥(niǎo)兒重又歌唱。（1）用〈〈春〉〉的音樂(lè)做背景，有感情地進(jìn)行朗誦春的詩(shī)歌。欣賞音樂(lè)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用身體隨音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)，充分感受音樂(lè)，也可閉上眼睛認(rèn)真傾聽(tīng)。（3）啟發(fā)學(xué)生談對(duì)音樂(lè)的感受：聽(tīng)到什么？看到什么？想到什么？充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中出現(xiàn)小鳥(niǎo)歌唱或電閃雷鳴時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作（5）教師彈鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生唱熟主題旋律。指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)主題旋律，教師要求學(xué)生用舉手的方法，讓學(xué)生聽(tīng)到主題旋