【正文】 景及表現(xiàn)形式。教學重點：聽辨各樂器的音色。教學難點：喜歡以音樂方式所描述的童話，樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。教學過程：一、導入師：上節(jié)課我們聆聽富有童趣的交響詩《魔法師的弟子》，今天老師還帶來一首非常有意思的交響詩片段《黃鶴的故事》。二、聆聽藝人老馬、黃鶴的主題音樂聆聽藝人老馬的主題音樂（1）第一次聆聽，說說在吹這段音樂時，你能感受到老馬的心情嗎？（2）簡介笛師：笛是一種竹制管樂器，橫吹，是我國民樂中常用的吹管樂器。（3）第二次聆聽藝人老馬的主題師：你能模仿吹笛子的姿勢和老馬一起吹吹笛子嗎？聆聽黃鶴舞蹈主題（1）第一次聆聽，說說和老馬的主題比較，這段主題的速度、力度、情緒有什么不同？（2）簡介豎琴師：大型撥弦樂器，音域?qū)拸V，屬于西洋樂器中的彈撥樂器。（3）復聽黃鶴舞蹈主題 師：給樂曲配上合適的動作三、故事結(jié)合音樂聆聽全曲初聽引子主題（1）說說這段旋律讓你感受到怎樣的畫面？ 江南水鄉(xiāng)，風景秀麗宜人，鄉(xiāng)親們過著平靜的生活。（2）第二次聆聽引子主題，說說這段音樂是由什么樂器演奏的？聆聽藝人老馬的主題（1）第一次聆聽，說說藝人老馬在表演時的心情？（2）你是怎樣從音樂中體會到心情的？速度、力度？（3）藝人老馬在離去前味鄉(xiāng)親們畫了一只黃鶴，黃鶴畫好后發(fā)生什么事情？聆聽黃鶴舞蹈主題（1）第一次聆聽，黃鶴從墻上飛下來，為鄉(xiāng)親們唱歌跳舞（2）第二次聆聽，和音樂一起動動聆聽官老爺闖來，搶走了黃鶴主題（1）師：你覺得音樂的情緒有什么變化？（2）唱唱這個主題音樂（3）復聽官老爺闖來，搶走了黃鶴，感受音樂情緒四、介紹作者施詠康(1929～)作曲家?！饵S鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學院的畢業(yè)作品，1956年首演于北京第一屆全國音樂周，此后曾被一些世界著名交響樂團演奏。五、整聆聽全曲讓我們一起來完整地聆聽樂曲。在出現(xiàn)由笛子和豎琴演奏的樂段可以邊跟著音樂模仿這兩種樂器的演奏。其它樂段跟著音樂輕輕地進行哼唱。六、小結(jié)安全提示： 教學后記：第14課時教學內(nèi)容：一．聽：民族管弦樂《彩云追月》。二．唱：歌曲《彩云追月》 教學目標：一．能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。二．學生能用體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達自己的感情?！恫试谱吩隆?，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體驗悠揚舒展的旋律，：能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。教學難點: 通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。教學準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機 教學過程：一、引入學生在《彩云追月》聲中走進教室。2．師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團圓，看見月亮會使你產(chǎn)生什么樣的感覺呢？ 生：3．師：“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂曲嗎？”（如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。師：今天我們就要共同來學習一首也是有關(guān)月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮時兒牽引著云朵，時兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕，上下翻滾……”（放月亮圖片）聽：二、學習歌曲，深入感受播放歌曲《彩云追月》，學生帶著思考聽歌曲（歌曲給你什么感覺，歌曲的情緒怎么樣，你仿佛看到了什么畫面）皎潔明月動，彩云緊相隨播放音樂，請學生用“l(fā)U”哼唱旋律并找出歌曲中你認為有特點的，給你留下很深印象的節(jié)奏和唱法。（如：切分節(jié)奏、附點節(jié)奏、波音記號等。）把切分節(jié)奏、附點節(jié)奏、波音記號等拎出來單獨練習。 5．教師簡單講解什么是切分節(jié)奏。讓學生為歌曲標上合適的力度記號。跟錄音哼唱并用手勢劃出旋律線。請學生加入歌詞演唱，并提出難點，師生共同解決。師：你認為應該用什么樣的聲音演唱比較合適？ 生：……（深情、優(yōu)美）藝術(shù)處理①教者神情并茂的講述：（每當中秋月圓時，我們站在白沙灘，遙望日月潭，月光照著寶島，我的情思也隨著月光漂向遠方，淚水不自然地流了下來，親人呀，你聽見了我的呼喊聲嗎，什么時候我才能與你相聚呀。）所以在演唱時我們要唱出對親人濃濃的思念和盼望親人重歸的期望之情。②引導學生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲（教師彈琴，學生伴奏演唱）完整演唱。三、教學延伸欣賞民族管弦樂《彩云追月》讓學生在聽的過程中思考樂曲的節(jié)奏、情緒和速度有哪些特點。節(jié)奏—平穩(wěn)的情緒—抒情的速度—稍慢的介紹作曲家任光及音樂背景?！恫试谱吩隆肥巧蟼€世紀30年代我國年輕作曲家任光早期的代表作。在這里老師有必要向大家介紹一下曲作家任光。（電腦出示任光照片簡介）任光（1900—1941），生于浙江越劇之鄉(xiāng)嵊縣。1919年，赴法國留學作曲。歸國后，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他投身于轟轟烈烈的抗日救亡音樂活動中，創(chuàng)作了一批極有影響的抗日救亡歌曲與電影歌曲，代表作有《月亮月光光》《漁光曲》等40余首著名歌曲。1940年，任光跟隨葉挺將軍從重慶赴皖南參加新四軍，在一次行軍途中遭國民黨伏擊，任光胸部中彈倒下，當敵軍指揮官追問奄奄一息的任光：“你是誰？”任光說：“我是電影《漁光曲》主題歌的作者任光?！闭f完就閉上了眼睛。敵軍萬萬沒想到在這樣悲慘的場面見到令人尊敬的天才音樂家，追悔莫及。任光犧牲時年僅40歲。介紹樂曲。任光的這首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時，同聶耳一起，為百代國樂隊定了一批民族管弦樂曲并灌制唱片，《彩云追月》就是其中一首，樂曲既古典又通俗，幾十年來深受聽眾的喜愛。師：讓我們再次來感受一下這么偉大的作曲家創(chuàng)作的這首歌曲吧。神情演唱，結(jié)束本節(jié)課教學。安全提示： 教學后記：第15課時《雨打芭蕉》一、教學設(shè)計說明：本節(jié)課選定廣東音樂為主要教學內(nèi)容，目的是通過讓學生感受與體驗廣東音樂的地方風格，以及對相關(guān)文化的了解，幫助學生認識和理解廣東音樂的內(nèi)涵及藝術(shù)價值，拓寬學生的音樂文化視野，提高學生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣。在本課教學過程中，貫穿以審美為核心，興趣為動力的基本理念，強調(diào)音樂的情感體驗，在創(chuàng)造性教學環(huán)節(jié)中，以豐富多彩、生動活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生參與表演創(chuàng)作，采取情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)式互相結(jié)合的教學方法，使學生了解和掌握廣東音樂的概念與特點，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過程中，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛，提高音樂的審美能力和創(chuàng)新能力。二、教學分析：教學內(nèi)容分析：本課選自人民音樂出版社八年級音樂課本，第十五冊第五單元?！队甏虬沤丁肥菑V東音樂的早期佳作，樂曲通過描寫初夏時節(jié)，雨打芭蕉淅瀝之聲，表現(xiàn)出人們的欣喜之情，極富南國情趣,體現(xiàn)了廣東音樂清新流暢活潑的風格。那一連串分裂的短句，頓挫的節(jié)奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點敲打著芭蕉，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài)。2．說學情：我們初二學生一般對廣東音樂接觸不多，經(jīng)課前調(diào)查，70%以上學生不喜歡或不了解廣東音樂，他們課前普遍認為廣東音樂的內(nèi)容比較陳舊，節(jié)奏和旋律與現(xiàn)代社會相差甚遠，針對這種情況，通過本節(jié)課的學習，會更好地激發(fā)學生對廣東音樂的興趣，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛?？衫脤W生愛展示自己的天性和現(xiàn)在最感興趣的和空間提高學習興趣，為課堂教學服務。三、教學目標：：讓學生喜歡我國廣東地區(qū)的民間音樂，樂于主動了解廣東音樂的音樂文化。：培養(yǎng)學生欣賞音樂美及獨立思考、知識與技能：引導學生感受體驗廣東音樂的音樂風格。并認識了解《雨打芭蕉》的風格特點。四、教學重點難點：：欣賞《雨打芭蕉》，了解廣東音樂概念，特點及主要樂器。：由于中學生對廣東音樂接觸不多，沒有太多的感性認識，因此在課前可利用學生現(xiàn)在最感興趣的和空間布置任務，提高學習興趣，為課堂教學服務。教學過程中要特別注重引導學生感受與體驗音樂，讓學生深入廣東音樂的音樂特點，鼓勵學生嘗試簡單的即興表演活動。七、教學過程激情導入： ，她們演奏了剛才那首動聽的曲子，這個樂團叫什么名字？女子十二樂坊。，你知道這個樂隊里面有哪些民族樂器嗎？二胡，琵琶，揚琴等《雨打芭蕉》 認真思考回答。【設(shè)計理念：1．增強學生的民族自豪感。2．用學生已知的知識做鋪墊，為一下教學做準備。】初聽《雨打芭蕉》《雨打芭蕉》，并提出問題：（1）、樂曲情緒？（2）、除了剛才我們提到的那些民族樂器，樂曲里還出現(xiàn)了哪樣特殊的樂器？：廣東音樂概念?！驹O(shè)計理念：，再導出廣東音樂，介紹概念，層層深入。突出了學生學習的主體地位，實現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)換，學生用多媒體展示展現(xiàn)了學科整合的成果?！?二)復聽《雨打芭蕉》，很難將其斷然的劃分成幾個段落，為了分析方便，我們把它分成3個部分欣賞(出示課件)，總結(jié)每一段描繪的場景畫面。（教師出示課件上的旋律并彈奏）1）..根據(jù)每段樂曲聯(lián)想到的畫面用語言總結(jié)。2）.一邊學唱一邊體驗廣東音樂的樂句特點。本環(huán)節(jié)著重分析作品中各音樂段落的變化，讓學生能清晰地縱觀全曲的整體布局，從而有利于學生了解廣東音樂的風格特點。延伸拓展 實踐與創(chuàng)造 ？《娛樂升平》《紫竹調(diào)》《旱天雷》等的片段（教師用揚琴彈奏）。課堂小結(jié)：中國的民族音樂如一支奇花獨立于世界上，其民族器樂更為世人所慨嘆。曾有許多次的民樂團到國外演出時，剛一結(jié)束，手中的樂器就被臺下的觀眾“搶奪”去，他們實在無法想象，就這么一根竹子或木頭，上面挖了幾個洞或這樣一做，竟能發(fā)出如此美妙的聲音，希望大家能夠喜歡我們這節(jié)課學的廣東音樂，因為:只有民族的才是世界的！認真聆聽反思 激發(fā)學生繼續(xù)學習探索廣東音樂的的興趣及強烈的民族自豪感。安全提示： 教學后記：第16課時《歡樂歌》一、導入播放江南水鄉(xiāng)風光圖。師：今天老師給同學們帶來了一組圖片。剛才畫面上的地方好多同學可能都去過、看過，你們知道是哪里的風光嗎？ 生：??師：能描述一下嗎？ 生：??二、欣賞《歡樂歌》師：同學們說得很好！唐代詩人白居易就曾這樣贊美過江南的美景：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火。春來江水綠如藍，能不憶江南？江南不光有如此秀美的風景還回蕩著如綿綿江南雨般的絲竹音樂。今天，老師也給你們帶來了一首《歡樂歌》，請同學們聽聽這首樂曲是由哪些樂器演奏的？（初聽《歡樂歌》）生：??師：聽得真仔細！接下來我想和同學們一起來熟悉一下其中的一些樂器。（多媒體出示樂器）師：這些樂器小、輕、細、雅具有委婉、明快、圓潤、優(yōu)美的特征。在江蘇南部，浙江以及上海一帶給這些樂器的合奏起了個好聽的名字——江南絲竹。江南絲竹已有200多年的歷史，古人云：“聽絲竹之聲，而天下治”由此可知，江南絲竹可以起到陶冶情操凈化心靈的作用，被稱為中國式的“輕音樂、室內(nèi)樂”。下面我們再來聽一遍這首江南絲竹八大曲之一的《歡樂歌》，感受一下這些樂器組合產(chǎn)生的美妙旋律！同時體會樂曲的情緒（再聽樂曲）師：在剛才演奏的絲竹樂隊中你們知道哪些樂器屬于“絲”哪些樂器屬于“竹”？生：??同學們說的很好！江南絲竹的樂隊組合是這樣的：“絲”一般指二胡、琵琶、揚琴等為代表的樂器，“竹”是指以笛子、簫、笙等為代表的樂器，還有一些如鼓、板鼓、碰鈴等樂器為它伴奏。師：有沒有聽出樂曲的情緒變化?生：??師：不錯！誰來說說“慢”表現(xiàn)的是怎樣的情緒？是怎樣的一重場景呢？“快”呢？下面讓我們再來分段聽一聽，感受一下這首樂曲兩段不同的情緒變化。生：??師：（聽樂曲多媒體展示）它分為兩段，第一部分為慢板和中板，旋律平緩柔和，第二部分為快板，情緒熱烈歡快。師：同學們剛才聽的時候你們有沒有發(fā)現(xiàn)樂曲中始終有一段主旋律在反復出現(xiàn)？今天，我們特意請來了梁老師用笛子來給大家了演奏一下主旋律。大家歡迎！1師：梁老師的演奏真棒！想不想在聽一遍?有興趣的同學可以跟著笛子哼唱！1師：感謝梁老師的演奏！同學們想不想也來演奏一下呢？現(xiàn)在我們再來完整地聽一遍這首〈歡樂歌〉請同學們邊聽邊跟著樂隊的演奏模仿動作。（放MTV）三、拓展欣賞《紫竹調(diào)》師：欣賞完〈歡樂歌〉同學們是不是已經(jīng)喜歡上江南絲竹了？今天我還給大家?guī)砹艘皇籽葑囡L格與江南絲竹極為相近的輕音樂〈紫竹調(diào)〉。一起來聽聽看！聽完說一說樂曲的情 緒（初聽樂曲）提醒學生樂曲中的樂器變化生：??師：這首輕音樂《紫竹調(diào)》旋律優(yōu)美抒情，曲調(diào)流暢!下面同學們想一想這首輕音樂《紫竹調(diào)》和我們剛才欣賞的民樂合奏〈歡快歌〉，用這邊四個詞組中哪些適合概括這兩首作品的風格？生：??師：你們的感受非常準確！清新幽雅，流暢柔婉正是江南音樂的風格。下面我們再來聽一遍《紫竹調(diào)》，感受一下江南音樂的優(yōu)美旋律?。úシ臡TV）四、教師小結(jié)江南是一幅畫，江南是一首詩，江南更是一首歌。讓我們在這如詩如畫的江南美景中結(jié)束今天的課！同學們，再見！安全提示： 教學后記：第17,18課時 復習檢測