【正文】 學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時(shí)間諸多因素影響，我 們只能在參考其教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出適用于我國(guó)音樂(lè)教學(xué)的建議。2．在教學(xué)中我們可以結(jié)合每一次欣賞安排不同的活動(dòng)，提出不同的問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)作品的印象與理解。(1)對(duì)作品的第一印象是什么?樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車(chē)旅行?你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響?(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國(guó)文化的作品?(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?(4)巴西的音樂(lè)中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當(dāng)時(shí)巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車(chē)?(6)巴西的樂(lè)器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂(lè)器?你可否制做一兩件能有巴西樂(lè)器音色的樂(lè)器?(7)你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車(chē)而快樂(lè)的還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么?農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車(chē)嗎?(當(dāng)時(shí)沒(méi)有汽車(chē)、自行車(chē))(8)音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特? 它與哪些你聽(tīng)過(guò)美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏和美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎?(9)這首作品作曲家真是描寫(xiě)火車(chē)運(yùn)行和火車(chē)乘坐人的心情的嗎?(10)此曲是《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲中的一首，從何處你覺(jué)得它是巴西的而又具有巴赫風(fēng)格的作品?(二)欣賞《太平洋231》1．在欣賞時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注音樂(lè)節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車(chē)》設(shè)計(jì)提出一些問(wèn)題并組織相關(guān)的活動(dòng)。2．可以介紹作曲家?jiàn)W涅格對(duì)機(jī)車(chē)火車(chē)頭的感情。(三)比較討論對(duì)三部寫(xiě)火車(chē)的作品可進(jìn)行比較與討論。引導(dǎo)學(xué)生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：（一）歌曲《火車(chē)來(lái)了》。二、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)，熟悉結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程：(一)學(xué)唱《火車(chē)來(lái)了》1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽(tīng)范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時(shí)代背景，把握歌曲的情緒。2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復(fù)變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號(hào)，如保持音記號(hào)、下滑音記號(hào)、速度與力度記號(hào)等。對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用應(yīng)建立在直接感知的基礎(chǔ)上，如請(qǐng)學(xué)生先看譜聽(tīng)范唱，提示學(xué)生關(guān)注自己所未接觸或很少接觸過(guò)的記號(hào)。請(qǐng)學(xué)生模仿或說(shuō)出這些表情記號(hào)是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情?3．全歌可以先識(shí)譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開(kāi)始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂(lè)器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車(chē)前進(jìn)的聲音的烘托演唱的效果。5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)。第六課美妙的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。、演唱本課的三首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)?！吨乱魳?lè)》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)，感受古典樂(lè)的韻味。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)用具：教科書(shū)、錄音機(jī)、磁帶第一課時(shí)一、師生問(wèn)好今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》二、揭題、簡(jiǎn)介作家： 臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲。三、學(xué)習(xí)歌曲：，初步感受歌曲旋律及情緒：你能聽(tīng)著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ ，跟著歌曲音樂(lè)劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。 四、小結(jié)第二課時(shí)一、師生問(wèn)好二、談話導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開(kāi)始，在維也納皇家教堂唱詩(shī)班任歌童并開(kāi)始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂(lè)老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。——介紹《致音樂(lè)》的由來(lái)：19世紀(jì)初，德國(guó)詩(shī)人肖貝爾寫(xiě)了一首《致音樂(lè)》的詩(shī)。這首詩(shī)的第一段內(nèi)容，闡述了音樂(lè)喚起人們對(duì)生活的熱愛(ài)，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說(shuō)：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫(xiě)了《致音樂(lè)》這首藝術(shù)歌曲。三、學(xué)習(xí)歌曲，邊聽(tīng)邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開(kāi)想象，你想到了什么？ 、動(dòng)聽(tīng)圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲 第三課時(shí)一、師生問(wèn)好二、導(dǎo)入：今天的音樂(lè)課是非常輕松的一節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本三、聆聽(tīng)：？你聽(tīng)聽(tīng)：播放《幽默曲》 。：對(duì)，這是非常著名的樂(lè)曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂(lè)》 ：捷克作曲家，自幼接觸民間音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。：幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂(lè)曲。這種樂(lè)曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。：本歌曲分為幾段？ （1）第一段：本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）（2）第二段：本段給人一種什么樣的感覺(jué)？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）四、小結(jié)第四篇：小學(xué)音樂(lè)第12冊(cè)教案(人音版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)第12冊(cè)（人音版）第一單元《青春放歌》（2課時(shí)）第一課時(shí)《拉起手》第二課時(shí)1.《拉起手》 。第二單元《亞洲弦歌》（2課時(shí)）第一課時(shí)聽(tīng)賞《搖籃曲》 2《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》 第二課時(shí)欣賞《搖籃曲》 第三單元《do re mi》（2課時(shí)）第一課時(shí)學(xué)唱歌曲：《do re mi》。欣賞《do re mi》 第二課時(shí)《do re mi》。（復(fù)習(xí)）、比較五線譜和簡(jiǎn)譜特點(diǎn)?！?第四單元《彈起我心愛(ài)的土琵琶》（2課時(shí)）第一課時(shí)介紹各地民歌。（二）欣賞一組民歌。第二課時(shí)學(xué)唱歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。仔細(xì)欣賞一組民歌》 第五單元《火車(chē)來(lái)了》（2課時(shí)）第一課時(shí)介紹西洋樂(lè)器。欣賞：《凱皮拉的小火車(chē)》、《太平洋231》》 第二課時(shí)《歌曲《火車(chē)來(lái)了》》 第六單元《美妙的音樂(lè)》（3課時(shí)）第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《一二三四歌》 第二課時(shí)《介紹《致音樂(lè)》的由來(lái)》 第三課時(shí)播放《幽默曲》 第一單元 青春放歌 教學(xué)內(nèi)容：（一）學(xué)唱歌曲：《拉起手》。（二）欣賞：《行星組曲》活動(dòng)與練習(xí)：。一、教學(xué)目標(biāo)：（一）從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。（二）聆聽(tīng)《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂(lè)使者》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題，并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)或配畫(huà)。（三）認(rèn)識(shí)常用變化音記號(hào)，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的音。（四）通過(guò)學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。三、教學(xué)難點(diǎn)：變化音記號(hào)。四、教具：錄音帶、手風(fēng)琴。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：（一）學(xué)唱歌曲：《拉起手》（二）活動(dòng)與練習(xí)： 。二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。三、教學(xué)過(guò)程：（一）聽(tīng)辯節(jié)拍（二）欣賞《行星組曲》。要求：（1）邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。（2）說(shuō)一說(shuō)那一首是三拍子、那一首是二拍子？（三）學(xué)唱一首青春的歌曲《拉起手》。，感受音樂(lè)情緒。，感受并聽(tīng)辯：（1）弱起小節(jié)。（2）三連音。：（1）節(jié)奏聽(tīng)辯：①X X | X X | X X X X| ‖②0 X | X X | X X 0 X | X ‖（2）讀、拍、唱、上述節(jié)奏。（3）復(fù)習(xí)三連音：X X X ①唱一唱《國(guó)歌》，感受三連音的唱法。②復(fù)習(xí)并拍打三連音。（4）聽(tīng)琴?gòu)椬喔惺芨枨娜跗鹦」?jié)。（5）聽(tīng)琴學(xué)唱譜，注意三連音的唱法。（6）聽(tīng)錄音范唱，提醒學(xué)生歌曲難點(diǎn)。（7）學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)三連音在歌曲中的表現(xiàn)作用。（8）指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。（9）介紹李存的生平及作品。（10）復(fù)聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲的演唱效果。（四）堂上練習(xí)： 。，結(jié)合電子琴課進(jìn)行。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：（一）歌曲《拉起手》。（二）活動(dòng)與練習(xí)：。（三）常用變化音知識(shí)。二、教學(xué)過(guò)程：（一）發(fā)聲練習(xí)。（略）（二）聽(tīng)辯變化音。（練一練④）（三）音樂(lè)知識(shí)：常用變化音記號(hào)?！獙⒅付ㄒ舾呱甙胍??！獙⒅付ㄒ舾呓档桶胍?。—將已升高或降低的音還原。（四）視唱帶有升記號(hào)的練習(xí)曲。（練一練①②）《拉起手》《國(guó)歌》 《飛來(lái)地花瓣》（設(shè)問(wèn)：情緒、感受）（1）聽(tīng)錄音范唱，感受變化音的音響效果。（2）學(xué)習(xí)帶聲記號(hào)的樂(lè)句。（3）學(xué)習(xí)曲譜，跟琴進(jìn)行。（4）學(xué)唱歌詞，注意一字多音的唱法。（5）跟錄音伴奏演唱。第二單元 亞洲弦歌一、教學(xué)目標(biāo)(一)通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛(ài)亞洲民族、民間音樂(lè)，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。(二)學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車(chē)》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來(lái)演唱歌曲。(三)聆聽(tīng)印度歌曲《搖藍(lán)曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲。(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨出這些樂(lè)器的音色。二、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：（一）聽(tīng)賞《搖籃曲》《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》。（二）活動(dòng)與練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）通過(guò)聽(tīng)賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。（二）通過(guò)活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能。（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨出這些樂(lè)器的音色。三、教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。四、教學(xué)過(guò)程（一）聽(tīng)辯音程與和弦： 、大三度、小三度。：大三和弦、小三和弦。：聽(tīng)辯和聲的色彩。（二）聽(tīng)賞《搖籃曲》。，感受歌曲的情緒。，了解作品內(nèi)容。，體會(huì)變化音的作用。 X ― |節(jié)奏的旋律效果，出現(xiàn)了多少次？ ，感受音樂(lè)中的重復(fù)與變化。（三）聽(tīng)唱歌曲，熟悉旋律。（四）與《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》比較，從下面幾方面進(jìn)行： ：變換拍子。：先短后長(zhǎng)。：下行。：稍慢。：音樂(lè)要素對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。（五）活動(dòng)與練習(xí)：：按課本要求進(jìn)行。，說(shuō)出屬于哪個(gè)樂(lè)器組，并把答案寫(xiě)在括號(hào)里。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（一）通過(guò)聽(tīng)賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。（二）通過(guò)活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能。（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨出這些樂(lè)器的音色。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞《搖籃曲》1．充分利用范唱通過(guò)范唱使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有一個(gè)清晰、完整的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣?？沙浞掷酶枨莩浺?，必要的話可多聽(tīng)?zhēng)妆椤８枨慕榻B可少講一些，留給學(xué)生在聆聽(tīng)范唱后進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。2．注重歌曲感情處理引導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。歌曲藝術(shù)處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過(guò)討論、比較，讓學(xué)生自己來(lái)探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學(xué)生真正從音樂(lè)的表現(xiàn)上，學(xué)會(huì)如何理解、表達(dá)歌曲的感情。3．注意教歌方法學(xué)習(xí)演唱這首歌曲對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有一定難度。歌曲較長(zhǎng)，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽(tīng)唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進(jìn)行視唱的方法，因?yàn)檫@樣會(huì)改變歌曲情緒，使學(xué)生失去興趣。4．編配打擊樂(lè)伴奏選擇和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器和節(jié)奏型為歌曲《郵遞馬車(chē)》伴奏，可使歌曲演唱效果增色?？蛇x用兩、三件打擊樂(lè)器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學(xué)自行設(shè)計(jì)，以模仿馬車(chē)行駛的音響效果。二、欣賞《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》1．注重感受音樂(lè)這兩首歌曲有濃烈的民族特色?？梢圆捎谩跋嚷?tīng)后講”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出一、兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生傾聽(tīng)之后，發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)討論，引導(dǎo)得出結(jié)論。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受音樂(lè)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，講解必須十分精簡(jiǎn)，切不可將教參上的內(nèi)容照搬給學(xué)生。2．模唱欣賞曲中的片段這兩首歌曲中部有比較突出的、簡(jiǎn)短的樂(lè)句，可以在欣賞過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生模仿。比如：《搖籃曲》中的開(kāi)頭第一句(課本上有旋律性示意圖)。《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》中的：和 和可以在欣賞一遍以后，挑出個(gè)別的樂(lè)句(如上例)，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，熟悉之后再聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生小聲隨著哼唱。3．比較的方法這是欣賞教學(xué)的一種有效方法。對(duì)比要有明確的目的(事先提出聽(tīng)辨要求)，并注意對(duì)比的難易程度(對(duì)比力求明顯，使多數(shù)學(xué)生能夠辨認(rèn))，例如課本上要求學(xué)生聽(tīng)辨3首歌曲片段各是哪個(gè)地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的，歐洲歌曲也是學(xué)生平時(shí)熟悉的，只要選擇的歌曲對(duì)比明顯，學(xué)生比較熟悉，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠辨別。三、欣賞“亞洲民間器樂(lè)器曲片段”1．感受樂(lè)器音色和認(rèn)識(shí)樂(lè)器這里選擇的4首器樂(lè)曲片段，是為了讓學(xué)生知道幾種有代表性的民間樂(lè)器，并能夠聽(tīng)辨它的音色，不要求學(xué)生理解