【正文】 設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲與上一首《可愛(ài)的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。 ，唱自己編的詞。 ：家是可愛(ài)的。第 三 課 時(shí)一、表演《牧場(chǎng)上的家》。。 。(1)在看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂(lè)句。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié)，及第三樂(lè)句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。(3)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。注意弱拍節(jié)奏。(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。 。第三樂(lè)句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。二、改編練習(xí)。 。，如： ：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。第五單元 故 鄉(xiāng)▲教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過(guò)聆聽(tīng)表演、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。。▲教學(xué)重點(diǎn)： ▲教學(xué)難點(diǎn)：▲教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。第二課時(shí)：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫(huà)、寫(xiě)故鄉(xiāng)等綜合表演。第三課時(shí)：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。第 一 課 時(shí)一、聆聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》《紅日》劇情 的資料，在課上簡(jiǎn)單向大家作介紹。 。 。：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。 。師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。 。把錄音的人聲聲道取消，放音樂(lè)伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱。：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。二、聆聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》 ：初聽(tīng)歌曲。設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺(tái)灣校園歌曲)歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)) (至少是歌詞)通過(guò)投影在屏幕上展示。 ，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。。 ：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。三、聆聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》：由介紹《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。設(shè)問(wèn)：當(dāng)你聽(tīng)到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。。設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?：樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。四、活動(dòng)與練習(xí)?(《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——?dú)g樂(lè)、樂(lè)觀。)(最好課前先請(qǐng)部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌)。第 二 課 時(shí)一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種歡樂(lè)的情緒、天真可愛(ài)的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。。(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)唱。(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開(kāi)懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽(tīng)唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語(yǔ)氣的起伏。(5)在對(duì)歌曲曲調(diào)唱得較有樂(lè)趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。(6)各組展示。(7)小結(jié)：純樸、可愛(ài)、天真的故鄉(xiāng)情。二、創(chuàng)作活動(dòng)，以畫(huà)、詩(shī)歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。2.“畫(huà)”主要是寫(xiě)意，所以要求簡(jiǎn)潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。，一段情況下以收集為主，到圖書(shū)館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。 、重在參與，教師要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與者第 三 課 時(shí)一、表演《故鄉(xiāng)的小路》：我們自己來(lái)表演對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 。提出三個(gè)要求：(1)歌曲的內(nèi)容是什么?(2)有幾個(gè)聲部組成?(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?，不清楚的可再聽(tīng)范唱。 ，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。 (詳見(jiàn)右邊)。。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。 ，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。，注意4/4與3/4的交換。如：二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng) ?！袄遍_(kāi)始練習(xí)?！袄保瑢W(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書(shū)上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。三、音樂(lè)知識(shí)：變拍子《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。，而從譜的現(xiàn)象上去切入。設(shè)問(wèn)：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。，比較“4”與“4”的音高關(guān)系以及“4”與“4”的手勢(shì)。唱準(zhǔn)“3”。因此“4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。第六單元 歡樂(lè)的少年▲教學(xué)目標(biāo)——?dú)g樂(lè)的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂(lè)的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂(lè)的情緒。、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。▲教學(xué)重點(diǎn)： ▲教學(xué)難點(diǎn)：▲教學(xué)安排：二課時(shí)第一課時(shí)：聽(tīng)《羅馬的松樹(shù)》；《雛鷹之歌》。第二課時(shí)：唱《叮鈴鈴》；聽(tīng)《可喜的一天》。 ▲教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、表演《雛鷹之歌》：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的《跨世紀(jì)中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)》少先隊(duì)教育活動(dòng)，旨在把全國(guó)少年兒童培養(yǎng)成江總書(shū)記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。、錄音范唱歌曲，多聽(tīng)?zhēng)妆榉冻?，加深印象。?。分為二部分學(xué)習(xí)。，暫不唱滑音記號(hào)，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會(huì)，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時(shí)，才把歌詞配上。，適時(shí)按要求加上滑音記號(hào)，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號(hào)、唱法。，所以打擊樂(lè)器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。二、聆聽(tīng)《羅馬的松樹(shù)》：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?《博爾蓋塞別墅的松樹(shù)》(不告訴曲名)設(shè)問(wèn)：你們能從音樂(lè)聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)、創(chuàng)作背景。這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂(lè)組畫(huà)——《羅馬的松樹(shù)》第一段“博爾蓋塞別野的松樹(shù)”，描寫(xiě)一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。——第一主題。。設(shè)問(wèn)：這是描寫(xiě)什么?(“打仗”)：完成聽(tīng)音樂(lè)排序等要求。：歐洲意大利少年兒童們歡樂(lè)的活動(dòng)。第 二 課時(shí)一、聆聽(tīng)《可喜的一天》 ：設(shè)問(wèn)：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國(guó)家?(蘇聯(lián))談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。二、表演《叮鈴鈴》 ：設(shè)問(wèn)：這兩小節(jié)你能聽(tīng)出是什么聲音?——鈴聲——哪里來(lái)的鈴聲。請(qǐng)聽(tīng)—— 。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景? 。(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要?？筛倌３右暢?，唱好這開(kāi)始4小節(jié)。(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。(3)二聲部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“5”等技術(shù)上的處理。，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂(lè)的性格。，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴這一記號(hào)所對(duì)應(yīng)的樂(lè)曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂(lè)器來(lái)演奏。三。創(chuàng)作活動(dòng)：完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。。從音樂(lè)的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問(wèn)題，但與學(xué)生不講調(diào)式問(wèn)題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得，而不是教師包辦代替。 四。聽(tīng)辨練習(xí)(或其他鍵盤樂(lè)器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽(tīng)辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。 ，說(shuō)出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“4”)，進(jìn)一步鞏固“4”與“4”的音高關(guān)系。第七單元 雨 花▲教 學(xué) 目 標(biāo)1.“雨”是大自然中的一景。音樂(lè)可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??它帶給人們無(wú)限遐想，我們則從音樂(lè)中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。——主題為“雨”?！虒W(xué)重點(diǎn)： ▲教學(xué)難點(diǎn)：▲教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：唱《踩雨》；聽(tīng)《踩雨》。第二課時(shí)：聽(tīng)《雨滴》；唱《雨中》。第三課時(shí)：聽(tīng)《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂(lè)?！虒W(xué)過(guò)程。第 一 課 時(shí)一、表演《踩雨》——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂(lè)嗎？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《踩雨》。 。誰(shuí)能模唱開(kāi)始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說(shuō)明他既非常認(rèn)真地聽(tīng)，又代表他的記憶力非常強(qiáng)!，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏?。 ，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。 、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。 ?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情?，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，輕松地、甜美地唱一唱。：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂(lè)呵!一、聽(tīng)《踩雨》《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說(shuō)前者是幾個(gè)人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨?！恫扔辍贰＊ピO(shè)問(wèn)：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲?《踩雨》。談話：聽(tīng)了兩遍《踩雨》，也唱過(guò)了另一首《踩雨》，能說(shuō)出他們的同工異曲之奧妙嗎? ，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。：不同人群的“踩雨”，不同的樂(lè)趣所在。第 二 課 時(shí)一、聆聽(tīng)《雨滴》：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?。你能聽(tīng)出鋼琴?gòu)椬嗟挠甑温晢幔开?。設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段給你什么感受? 。設(shè)問(wèn)：這中間樂(lè)段在情緒上與第一樂(lè)段對(duì)比起什么變化? 。(見(jiàn)樂(lè)曲分析)。如果班級(jí)中有學(xué)生能演奏此曲，請(qǐng)她(他)來(lái)演奏，效果更佳。：雨滴帶給人們遐想??。二、表演《雨中》。 。，這樣便于學(xué)唱。。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。。(1)把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂(lè)段，其余是第二樂(lè)段，分樂(lè)段自學(xué)。學(xué)好第一樂(lè)段，鞏固第一樂(lè)段。再學(xué)第二樂(lè)段。(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，第 三 課 時(shí)一、聆聽(tīng)《暴風(fēng)雨》(上)《羊腸小道》的第一部分。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)你們聽(tīng)到過(guò)嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——?師生回憶四年級(jí)(上)《回聲》中及聆聽(tīng)過(guò)的《羊腸小道》。——暴風(fēng)雨。這段欣賞曲是繼四年級(jí)聆聽(tīng)的《大峽谷組曲》的第五樂(lè)章。。從樂(lè)曲的旋律中聽(tīng)到了你熟悉的主題嗎?從本樂(lè)曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂(lè)是描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)景?(暴風(fēng)雨前的寧?kù)o) 。從這段音樂(lè)的音響中，你想像是怎樣的場(chǎng)景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)(第五樂(lè)章)。要求：邊聽(tīng)邊用神態(tài)動(dòng)作??表現(xiàn)你對(duì)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程的感受。：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂(lè)的表現(xiàn)變化無(wú)窮。二、創(chuàng)作活動(dòng)“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂(lè)——命題創(chuàng)作。：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。，所以各種形式不限。如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來(lái)，加上打擊樂(lè)器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。第八單元 冬 雪 ▲教學(xué)目標(biāo)，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣?！虒W(xué)重點(diǎn)。▲教學(xué)難點(diǎn)。▲教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)：唱《堆雪人》；聽(tīng)《乘雪橇》。第二課時(shí)：唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》；聽(tīng)《踏雪尋梅》、《打虎上山》?！虒W(xué)過(guò)程。第一 課 時(shí)一、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎?這里的“夢(mèng)”由誰(shuí)在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。。聽(tīng)完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎?雪花夢(mèng)小動(dòng)物春風(fēng)夢(mèng)醒。，在“告訴小”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手(XX)。： “2”的音高要*近“3”，這樣“2”就能唱準(zhǔn)。注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。 。，注意兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比，第一樂(lè)段注重?cái)⑹鲂?，平穩(wěn)而口語(yǔ)化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。第二樂(lè)段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。：設(shè)問(wèn)：(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?(生物科普知識(shí)——冬眠)(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠?(知識(shí)的拓寬與延伸)