【正文】 兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進(jìn)行描述初聽C段音樂，設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同。復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。師：隊(duì)列開始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。三、表演《噢！蘇珊娜》放音樂，教師邊唱邊表演。放錄音，學(xué)生輕唱用歡快的情緒完整地唱一邊。指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。用打擊樂器為歌曲伴奏 分組試敲，再試著敲雙響筒，合起來演奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。四、小結(jié)師生再見。第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》新歌教學(xué)《原諒我》編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》完整地唱一邊。編邀請(qǐng)舞a、教師跳基本舞步——跑跳步。b、分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作 c、分組展示 d、師生評(píng)價(jià)三、新歌教學(xué)導(dǎo)入聽錄音范唱學(xué)生隨錄音試拍三拍子放錄音學(xué)生打三拍子。放錄音輕唱兩遍歌曲處理：歌中講我向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，如果是你有了一點(diǎn)錯(cuò)，你怎么做？學(xué)生討論：怎樣唱？連起來流暢地唱一遍。學(xué)唱歌譜四、編創(chuàng)與活動(dòng)剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)生編得新穎、有趣。展示師生評(píng)價(jià)。五、小結(jié)師生再見。第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《原諒我》編創(chuàng)與活動(dòng)聆聽《船歌》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》完整地唱一邊。用打擊樂器為歌曲伴奏3交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。三、編創(chuàng)與活動(dòng)師：玩得愉快嗎？下面老師考考你們，看哪些學(xué)生最聰明。出示節(jié)奏2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖師：你會(huì)用“m s l”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？教師示范學(xué)生同座試編學(xué)生展示師生評(píng)價(jià)四、聆聽《船歌》導(dǎo)入：放錄音，學(xué)生聆聽討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）出示歌詞，復(fù)聽全曲。師：當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？ 學(xué)生交流再復(fù)聽全曲出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫師：請(qǐng)學(xué)生隨音樂劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動(dòng)。五、小結(jié)第四課 放 牧教學(xué)目的：1通過本課的學(xué)習(xí)，了解音樂與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國民族音樂的熱愛之情。聆聽《牧歌》、《小放?！罚惺軆煞N不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。有感情的唱好《放牛山歌》。為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聽到的音高。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、彩筆、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1歌曲《放牛山歌》2學(xué)習(xí)la do re及八分音符時(shí)值。3編創(chuàng)與活動(dòng)：曲調(diào)回答。4聆聽《小放?！?。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《草原上》，邊唱邊表演三、新歌教學(xué)：初聽范唱師：和你的好朋友一起表演吧。師生一起表演。師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》朗讀歌詞跟著范唱輕唱歌詞四、音樂知識(shí)復(fù)習(xí)mi sol la 邊唱邊用手勢表示學(xué)習(xí)la do re 手勢邊唱邊做用手勢唱準(zhǔn)“l(fā)a do re mi fa so la”各音的音高。五、編創(chuàng)與活動(dòng)唱一唱第一組問答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？教師唱第二個(gè)問句，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作答句同桌之間相互問答指明問答，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的予以表揚(yáng)。七、小結(jié)，師生再見。第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1聆聽《牧歌》、《小放?！贰?感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》三、聆聽《小放?！穼?dǎo)入：初聽樂曲：聽第一段音樂：聽第二段音樂：設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？ 你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎？聽第三段音樂設(shè)問：這段音樂在速度上又有了什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？復(fù)聽全曲四、聆聽《牧歌》導(dǎo)入；學(xué)生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時(shí)可以看書上的圖形譜。請(qǐng)小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。復(fù)聽樂曲各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？ 學(xué)生自由討論回答。與《小放?！穼?duì)比欣賞，說說你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比 可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。教師進(jìn)行總結(jié)、板書。五、小結(jié)，師生再見。板書設(shè)計(jì)： 題材 形式 風(fēng)格 《小放牛》《牧 歌》 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1聽辨“l(fā)a do re” 2歌表演《小牧笛》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》 要求：邊唱邊表演三、新歌教學(xué) 1導(dǎo)入：2師：你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎？那趕羊和放鵝的動(dòng)作都會(huì)吧，我們一起來表演吧。3師生一起隨音樂表演4出示歌詞，學(xué)生輕聲跟唱 重點(diǎn)：我 把 鵝 群 趕 下 河隨伴奏練唱歌曲。歌曲處理用愉快的心情連貫地演唱。找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己編創(chuàng)動(dòng)作，教師做適時(shí)的指導(dǎo)。指名表演唱，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，好的予以表揚(yáng)。視唱教學(xué)四、聽辨“l(fā)a do re ”出示“l(fā)a do re ”唱一唱進(jìn)行聽辨a、聽辨完成后，跟琴唱一唱b、上、下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱，以體驗(yàn)兩個(gè)音的高低。第 五 課 媽媽的歌教學(xué)目的：在聆聽活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符《唱給媽媽的搖籃曲》《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《媽媽的心》；《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中休止符的運(yùn)用。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1掌握四分休止符2了解女聲、童聲的演唱形式 3情景表演 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《小牧笛》 邊唱邊表演三、新歌教學(xué)導(dǎo)入師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？ 生：自由回答師：下面請(qǐng)小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？聽錄音師生交流上述設(shè)問聽錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱跟琴練唱設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“ ”？板書“ ”講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在五線譜中就是用“ ”表示，“ ”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。拍打節(jié)奏： ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖“ ”先說“停”拍打，然后默想在心里拍打。再聽錄音范唱，輕聲跟唱教師小結(jié)：這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情學(xué)唱歌譜用打擊樂器伴奏 分組展示，師生評(píng)價(jià)。四、聆聽《媽媽之歌》導(dǎo)入初聽介紹設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？再次復(fù)聽學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。五、小結(jié)，師生再見。第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《媽媽的心》學(xué)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》進(jìn)行情景表演聽辨音的高低 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)邊唱邊表演三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱導(dǎo)入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個(gè)音。出示： la do re mi so la教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準(zhǔn)“ la do re mi so la ”的音列。四、《唱給媽媽的搖籃曲》導(dǎo)入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏音樂。2聽范唱，學(xué)生交流。你能用動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？ 學(xué)生隨音樂自由表演再聽范唱，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？學(xué)生交流用“Lu”哼唱曲調(diào)放CAI歌曲，生輕聲哼唱 重點(diǎn)練唱：月兒 當(dāng) 頭 照唱準(zhǔn)低音“so”媽媽 屋 里 靜 悄 悄 唱準(zhǔn)低音“so”、切分音、“ re”時(shí)值唱足。最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。跟琴連唱分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)，分組展示、師生評(píng)價(jià)學(xué)唱歌譜教師范唱、學(xué)生跟唱、慢速練唱。1拓展 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽辨音的高低聆聽《魯冰花》、《小白菜》游戲跳格子 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》導(dǎo)入師生交流復(fù)聽這兩首歌曲。師生分析討論兩首歌曲的不同背景。設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱師生討論演唱形式師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。四、聽辨音的高低復(fù)習(xí)“ la do re mi so la ”教師彈奏以上音讓學(xué)生聽辨，一一找到圖上的卡通人物五、游戲：跳格子六、小結(jié)，師生再見。第六課 四季的歌教學(xué)目的：感受并體驗(yàn)《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》相互不同風(fēng)格與情趣。嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用熱情的歌聲表現(xiàn)歌曲《四季童趣》與《捉迷藏》。教學(xué)難點(diǎn)：編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《四季童趣》編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好。發(fā)聲練習(xí)：la la la la la la la la la la二、導(dǎo)入三、學(xué)唱歌曲大家在歌聲中感受到什么？教唱歌曲時(shí)按句聽唱與教唱。反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。小聲跟范唱完整的演唱歌曲。創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、創(chuàng)編活動(dòng)編自己的歌。例：2/4 │ │ │ — ‖復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。五、課堂小結(jié)，下課。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《櫻花》表演《捉迷藏》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好。發(fā)聲練習(xí)：小貓 愛吃 魚，魚。復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。二、聆聽《櫻花》介紹櫻花。2學(xué)生小聲隨錄音哼唱，熟悉曲調(diào)。再欣賞器樂曲《櫻花》復(fù)聽后師生討論。三、學(xué)唱歌曲導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《躲貓貓》。聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。用哼鳴模唱歌曲。學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。四、創(chuàng)編活動(dòng)用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。選擇打擊樂器為歌曲伴奏。五、課堂小結(jié)，下課。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《雪花飛舞》創(chuàng)編回旋曲 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好。發(fā)聲練習(xí)：小貓 愛吃 魚，魚。復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。二、聆聽《雪花飛舞》介紹樂曲的創(chuàng)作情景。初聽樂曲。復(fù)聽樂曲。復(fù)聽樂曲。問：能聽出第一部分與第三部分相同嗎？小結(jié)：四季的另一景色――雪。三、創(chuàng)編回旋曲分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A－春－A－夏－A－秋－A－冬－A。四、全課總結(jié)：第七課 鐘 聲教 學(xué) 目 標(biāo)：鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂(歌)曲，讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。唱準(zhǔn) 音高。唱準(zhǔn) 的自然音列，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。初步感受圓號(hào)、小號(hào)等銅管樂器的音色。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 《鐘聲叮叮當(dāng)》； 音列。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》的曲調(diào)中，唱準(zhǔn) 音高。唱準(zhǔn) 的自然音列，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)過程：一、師生問好，組織教學(xué)。二、復(fù)習(xí)：第三課《蘇珊娜》的曲調(diào)。第五課《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)。（目的是為本節(jié)課中出現(xiàn)的fa si 作準(zhǔn)備。三、音名fa si do(4 7 i)的學(xué)習(xí)跟琴加手勢唱準(zhǔn)三個(gè)音名的音準(zhǔn)。鞏固剛剛學(xué)過的三個(gè)音的音高利用教材中的音節(jié)圖及fa si do的手勢。唱準(zhǔn)dodo′的音列。做教材p29的練習(xí)：跟琴唱一唱，鞏固音列的學(xué)習(xí)。四、歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》放歌曲的錄音，使學(xué)生獲得完整的音樂形象。歌曲曲譜的學(xué)習(xí)：這首歌非常規(guī)則，后二句是前二句的下方二度模進(jìn)，所以學(xué)好前二句，后二句曲調(diào)也迎刃而解了。第一、二句的曲調(diào)因?yàn)槭且綦A的上行與下行，所以用聽唱與看譜相結(jié)合，幾遍就能唱好，6/8拍的節(jié)奏用聽唱模仿進(jìn)行教學(xué)，解決其難點(diǎn)。第三、四句可以讓學(xué)生在第一、二句基礎(chǔ)上，畫出圖形譜自學(xué)識(shí)譜。歌詞的學(xué)習(xí)：〈1〉自己試著將歌詞“叮當(dāng)叮叮當(dāng)”填上?！?