【正文】 音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的高低。再聽錄音范唱，輕聲跟唱教師小結：這里四分休止符表達出兒女與媽媽心心相印之情學唱歌譜用打擊樂器伴奏 分組展示，師生評價。你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？ 學生隨音樂自由表演再聽范唱，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？學生交流用“Lu”哼唱曲調(diào)放CAI歌曲，生輕聲哼唱 重點練唱：月兒 當 頭 照唱準低音“so”媽媽 屋 里 靜 悄 悄 唱準低音“so”、切分音、“ re”時值唱足。嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。跟教師的伴奏學唱歌曲。復習歌曲《四季童趣》。在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。初聽樂曲。唱準 的自然音列，并進行實踐創(chuàng)作活動。（目的是為本節(jié)課中出現(xiàn)的fa si 作準備。第三、四句可以讓學生在第一、二句基礎上，畫出圖形譜自學識譜。歌曲曲譜的學習：這首歌非常規(guī)則，后二句是前二句的下方二度模進，所以學好前二句，后二句曲調(diào)也迎刃而解了。二、復習：第三課《蘇珊娜》的曲調(diào)。四、全課總結：第七課 鐘 聲教 學 目 標：鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風格的樂(歌)曲，讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。復習歌曲《四季童趣》。用哼鳴模唱歌曲。第二課時 教學內(nèi)容：聆聽《櫻花》表演《捉迷藏》 教學過程：一、組織教學師生問好。反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。四、聽辨音的高低復習“ la do re mi so la ”教師彈奏以上音讓學生聽辨，一一找到圖上的卡通人物五、游戲：跳格子六、小結，師生再見。四、《唱給媽媽的搖籃曲》導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏音樂。課時安排：三課時 第 一 課 時 教學內(nèi)容：1掌握四分休止符2了解女聲、童聲的演唱形式 3情景表演 教學過程：一、組織教學 師生問好歌二、復習《小牧笛》 邊唱邊表演三、新歌教學導入師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關心的是誰？ 生：自由回答師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？聽錄音師生交流上述設問聽錄音范唱兩遍，學生輕輕跟著錄音哼唱跟琴練唱設問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“ ”？板書“ ”講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在五線譜中就是用“ ”表示，“ ”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己編創(chuàng)動作，教師做適時的指導。復聽樂曲各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？ 學生自由討論回答。師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》朗讀歌詞跟著范唱輕唱歌詞四、音樂知識復習mi sol la 邊唱邊用手勢表示學習la do re 手勢邊唱邊做用手勢唱準“l(fā)a do re mi fa so la”各音的音高。教學難點：區(qū)別聽到的音高。出示節(jié)奏2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖師：你會用“m s l”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？教師示范學生同座試編學生展示師生評價四、聆聽《船歌》導入：放錄音，學生聆聽討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）出示歌詞，復聽全曲。b、分組設計創(chuàng)作 c、分組展示 d、師生評價三、新歌教學導入聽錄音范唱學生隨錄音試拍三拍子放錄音學生打三拍子。三、表演《噢！蘇珊娜》放音樂，教師邊唱邊表演。第 三 課 好伙伴教學目的：通過實踐，在歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力。第三 課 時 教學內(nèi)容：聆聽《草原放牧》編創(chuàng)與活動3本課總復習展示。重點唱準：草 兒 青 青 羊 兒 肥，跟琴模唱，唱準八分休止符和倚音練唱教師出示打擊樂器，學生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏分小組演唱、表演，打擊樂伴奏，再評價。出示 m l s l m s s m l l s m 教師彈琴、范唱，學生初步感受，再用“啊”進行模唱。教學過程：一、組織教學：二、新歌教學導入：學生自由回答師：你能隨著音樂做動作嗎？再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。第二課 草 原教學目的：通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，初步感受這一地區(qū)的民族風格。找一找難唱句，大家一起練唱。再聽《童年的回憶》說說第2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？三、聆聽《我們多么幸福》初聽歌曲：說說歌曲情緒？幾拍子？復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。隨錄音，學生輕聲唱歌詞，讓學生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍。課時安排：三課時 第 一 課 時 教學內(nèi)容：初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。3：器樂小練習。4：簡單表演歌曲《鐘聲叮叮當》：即興表演豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。(錄音或自伴都可)時間允許可加《四季童趣》復習表演第七課 鐘 聲（三課時）第一課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《鐘聲叮叮當》表演歌曲《鐘聲叮叮當》音樂唱名學習。一會兒，左右手做反向進行，打亂了原來的序列，使人聯(lián)想到悄悄飄落的雪片隨風飛舞。三、通過樂器學習歌曲《捉迷藏》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。（教師指譜，要有明顯的強弱與優(yōu)美感）4）自由唱熟練歌曲的旋律。3：碗琴練習。具有獨特的日本民族風味二、聽唱法學唱歌曲《捉迷藏》，通過教師范唱，感染學生情緒，激發(fā)學生學習的愿望。2：復習前課內(nèi)容：表演及唱。（師生分析討論兩首歌曲的不同背景。但旋即音調(diào)跳躍動蕩，情緒變得激動起來，表現(xiàn)了無奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。(結合學唱歌曲演奏2三音進行練習)4：聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1）比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。）介紹（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對母親恩情的歌腔。三、引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，四、引導學生用豎笛演奏歌曲《媽媽的心》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。（二）新歌教學導入：談話：初聽范唱錄音（學生感受歌曲情緒，聽后回答問題）師生一起隨音樂表演吹笛3）結合節(jié)奏練習進行拍手練習（在音樂伴奏下進行拍手練習）4）出示大歌片《小牧笛》 5）豎笛演奏《小牧笛》旋律6）學生輕聲跟唱（四度音程要唱準）簡單表演歌曲《放牛山歌》 1）邊唱邊即興表演。板書：題材 形式 風格 《小放?！?《牧 歌》第三課時《小牧笛》教學內(nèi)容：學唱歌曲《小牧笛》表演歌曲《小牧笛》選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學目標：一、學習用聽視唱結合學習歌曲《小牧笛》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)的純樸真摯的感情二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《小牧笛》，并進行表演。有必要的話可再聽一邊）C、第三段音樂設問：這段音樂在速度上有什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？ D、復聽全曲：聽完后師生交流聽后感。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。3）知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律 5)教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒6)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進行表演。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。5）邊唱邊即興表演。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。4）再次復聽全曲：要求學生即興編舞進行表演。2：復習前課內(nèi)容：表演及唱。）學生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導。設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關系？速度上有什么變化？學生分小組討論后回答。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？mi sol la 看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“6”三個音。(結合學唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進行練習)二：新課學習：1：導入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一首給你們聽吧。課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處 第二課 草 原（三課時）第一課時《草原上》教學內(nèi)容：學唱歌曲《草原上》表演歌曲《草原上》音樂知識：四分、二分音符選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、學習用聽視唱結合學習歌曲《草原上》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。分組排練表演唱。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。（三）聽辨練習：用LU模唱3 5 6 三個音聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。3）分組展示4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？ 2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。三、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。復習歌曲 請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜； 5）結合豎笛進行視奏練習。7）分組或集體表演。學生隨音樂模仿小兔跳。我們要珍惜今天的幸福生活。(結合學唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進行練習)二：新課學習：導入：（請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）聽錄音（學生交流，可動可唱）再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜； 1）結合豎笛進行視奏練習。聽歌曲 說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。四、引導學生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。唱出優(yōu)美抒情的情緒。）加上時值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―認識四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀節(jié)奏游戲找媽媽將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。3：豎笛小練習。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。二、編創(chuàng)與活動ABA復習《草原上》（要求：邊唱邊表演）復習《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）分組活動（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學生自報圖示中的任何一部分。第三課 友 誼（三課時）第一課時《噢！蘇珊娜》教學內(nèi)容：欣賞樂曲《同伴進行曲》學唱歌曲《噢！蘇珊娜》表演歌曲《噢！蘇珊娜》選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學目標：一、引導學生聆聽《同伴進行曲》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進行曲。師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。(結合復習前課內(nèi)容吹奏學生自己作品進行練習)二：新課學習：（一）復習表演《噢！蘇珊娜》完整地唱一遍歌曲《噢！蘇珊娜》編邀請舞教師跳基本舞步——跑跳步。練習——展示——師生評價。用打擊樂器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進行伴奏）幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上））一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。(結合學唱歌曲演奏2三音進行練習)二：新課學習：（一）欣賞《小放牛》導入：談話（從前課歌曲入）A、教師出示幻燈《小放牛》曲調(diào)，教師邊彈琴邊唱。初聽音樂。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。第五課 媽媽的歌（二課時）第一課時《媽媽的心》教學內(nèi)容：欣賞歌曲《媽媽之歌》學唱歌曲《媽媽的心》表演歌曲《媽媽的心》音樂知識：掌握四分休止符，了解女聲、童聲的演唱形式選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學目標：一、引導學生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品旋律婉轉起伏、寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。3：豎笛小練習。第二課時《唱給媽媽的搖籃曲》教學內(nèi)容：學唱歌曲情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》選用內(nèi)容：用豎笛演奏歌曲為表演伴奏