【正文】 音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的高低。再聽錄音范唱，輕聲跟唱教師小結(jié)：這里四分休止符表達出兒女與媽媽心心相印之情學(xué)唱歌譜用打擊樂器伴奏 分組展示，師生評價。你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？ 學(xué)生隨音樂自由表演再聽范唱，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？學(xué)生交流用“Lu”哼唱曲調(diào)放CAI歌曲，生輕聲哼唱 重點練唱：月兒 當 頭 照唱準低音“so”媽媽 屋 里 靜 悄 悄 唱準低音“so”、切分音、“ re”時值唱足。嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。初聽樂曲。唱準 的自然音列，并進行實踐創(chuàng)作活動。（目的是為本節(jié)課中出現(xiàn)的fa si 作準備。第三、四句可以讓學(xué)生在第一、二句基礎(chǔ)上，畫出圖形譜自學(xué)識譜。歌曲曲譜的學(xué)習(xí)：這首歌非常規(guī)則，后二句是前二句的下方二度模進，所以學(xué)好前二句，后二句曲調(diào)也迎刃而解了。二、復(fù)習(xí)：第三課《蘇珊娜》的曲調(diào)。四、全課總結(jié)：第七課 鐘 聲教 學(xué) 目 標：鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂(歌)曲，讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。用哼鳴模唱歌曲。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《櫻花》表演《捉迷藏》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好。反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。四、聽辨音的高低復(fù)習(xí)“ la do re mi so la ”教師彈奏以上音讓學(xué)生聽辨，一一找到圖上的卡通人物五、游戲：跳格子六、小結(jié)，師生再見。四、《唱給媽媽的搖籃曲》導(dǎo)入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏音樂。課時安排：三課時 第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：1掌握四分休止符2了解女聲、童聲的演唱形式 3情景表演 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《小牧笛》 邊唱邊表演三、新歌教學(xué)導(dǎo)入師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？ 生：自由回答師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？聽錄音師生交流上述設(shè)問聽錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱跟琴練唱設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“ ”？板書“ ”講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在五線譜中就是用“ ”表示，“ ”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己編創(chuàng)動作，教師做適時的指導(dǎo)。復(fù)聽樂曲各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？ 學(xué)生自由討論回答。師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》朗讀歌詞跟著范唱輕唱歌詞四、音樂知識復(fù)習(xí)mi sol la 邊唱邊用手勢表示學(xué)習(xí)la do re 手勢邊唱邊做用手勢唱準“l(fā)a do re mi fa so la”各音的音高。教學(xué)難點：區(qū)別聽到的音高。出示節(jié)奏2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖師：你會用“m s l”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？教師示范學(xué)生同座試編學(xué)生展示師生評價四、聆聽《船歌》導(dǎo)入：放錄音，學(xué)生聆聽討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）出示歌詞，復(fù)聽全曲。b、分組設(shè)計創(chuàng)作 c、分組展示 d、師生評價三、新歌教學(xué)導(dǎo)入聽錄音范唱學(xué)生隨錄音試拍三拍子放錄音學(xué)生打三拍子。三、表演《噢！蘇珊娜》放音樂，教師邊唱邊表演。第 三 課 好伙伴教學(xué)目的：通過實踐，在歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力。第三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《草原放牧》編創(chuàng)與活動3本課總復(fù)習(xí)展示。重點唱準：草 兒 青 青 羊 兒 肥，跟琴模唱，唱準八分休止符和倚音練唱教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏分小組演唱、表演，打擊樂伴奏，再評價。出示 m l s l m s s m l l s m 教師彈琴、范唱，學(xué)生初步感受，再用“啊”進行模唱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、新歌教學(xué)導(dǎo)入：學(xué)生自由回答師：你能隨著音樂做動作嗎？再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。第二課 草 原教學(xué)目的：通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。找一找難唱句，大家一起練唱。再聽《童年的回憶》說說第2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？三、聆聽《我們多么幸?！烦趼牳枨赫f說歌曲情緒？幾拍子？復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。隨錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍。課時安排：三課時 第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。3：器樂小練習(xí)。4：簡單表演歌曲《鐘聲叮叮當》：即興表演豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。(錄音或自伴都可)時間允許可加《四季童趣》復(fù)習(xí)表演第七課 鐘 聲（三課時）第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《鐘聲叮叮當》表演歌曲《鐘聲叮叮當》音樂唱名學(xué)習(xí)。一會兒，左右手做反向進行，打亂了原來的序列，使人聯(lián)想到悄悄飄落的雪片隨風(fēng)飛舞。三、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《捉迷藏》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。（教師指譜，要有明顯的強弱與優(yōu)美感）4）自由唱熟練歌曲的旋律。3：碗琴練習(xí)。具有獨特的日本民族風(fēng)味二、聽唱法學(xué)唱歌曲《捉迷藏》，通過教師范唱，感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。（師生分析討論兩首歌曲的不同背景。但旋即音調(diào)跳躍動蕩，情緒變得激動起來，表現(xiàn)了無奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏2三音進行練習(xí))4：聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1）比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。）介紹（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對母親恩情的歌腔。三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《媽媽的心》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。（二）新歌教學(xué)導(dǎo)入：談話：初聽范唱錄音（學(xué)生感受歌曲情緒，聽后回答問題）師生一起隨音樂表演吹笛3）結(jié)合節(jié)奏練習(xí)進行拍手練習(xí)（在音樂伴奏下進行拍手練習(xí)）4）出示大歌片《小牧笛》 5）豎笛演奏《小牧笛》旋律6）學(xué)生輕聲跟唱（四度音程要唱準）簡單表演歌曲《放牛山歌》 1）邊唱邊即興表演。板書：題材 形式 風(fēng)格 《小放?！?《牧 歌》第三課時《小牧笛》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小牧笛》表演歌曲《小牧笛》選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標：一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)的純樸真摯的感情二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《小牧笛》，并進行表演。有必要的話可再聽一邊）C、第三段音樂設(shè)問：這段音樂在速度上有什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？ D、復(fù)聽全曲：聽完后師生交流聽后感。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。3）知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律 5)教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒6)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長短）。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進行表演。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。5）邊唱邊即興表演。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。4）再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進行表演。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。）學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導(dǎo)。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？mi sol la 看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“6”三個音。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進行練習(xí))二：新課學(xué)習(xí)：1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一首給你們聽吧。課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處 第二課 草 原（三課時）第一課時《草原上》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《草原上》表演歌曲《草原上》音樂知識：四分、二分音符選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標：一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。分組排練表演唱。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。（三）聽辨練習(xí)：用LU模唱3 5 6 三個音聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。3）分組展示4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？ 2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。三、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。復(fù)習(xí)歌曲 請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜； 5）結(jié)合豎笛進行視奏練習(xí)。7）分組或集體表演。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。我們要珍惜今天的幸福生活。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進行練習(xí))二：新課學(xué)習(xí)：導(dǎo)入：（請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）聽錄音（學(xué)生交流，可動可唱）再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜； 1）結(jié)合豎笛進行視奏練習(xí)。聽歌曲 說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。唱出優(yōu)美抒情的情緒。）加上時值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―認識四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀節(jié)奏游戲找媽媽將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。3：豎笛小練習(xí)。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。二、編創(chuàng)與活動ABA復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）分組活動（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報圖示中的任何一部分。第三課 友 誼（三課時）第一課時《噢！蘇珊娜》教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《同伴進行曲》學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜》表演歌曲《噢！蘇珊娜》選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標：一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《同伴進行曲》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進行曲。師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進行練習(xí))二：新課學(xué)習(xí)：（一）復(fù)習(xí)表演《噢！蘇珊娜》完整地唱一遍歌曲《噢！蘇珊娜》編邀請舞教師跳基本舞步——跑跳步。練習(xí)——展示——師生評價。用打擊樂器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進行伴奏）幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上））一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏2三音進行練習(xí))二：新課學(xué)習(xí)：（一）欣賞《小放牛》導(dǎo)入：談話（從前課歌曲入）A、教師出示幻燈《小放?！非{(diào)，教師邊彈琴邊唱。初聽音樂。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。第五課 媽媽的歌（二課時）第一課時《媽媽的心》教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《媽媽之歌》學(xué)唱歌曲《媽媽的心》表演歌曲《媽媽的心》音樂知識：掌握四分休止符，了解女聲、童聲的演唱形式選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標：一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。3：豎笛小練習(xí)。第二課時《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》選用內(nèi)容：用豎笛演奏歌曲為表演伴奏