【正文】 飛舞的情景。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。 二、新授 fa、 si、 do’ 復(fù)習(xí) do、 re、 mi、 sol、 la 這五個唱名，唱準(zhǔn)音高。 （ 2）老師輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練唱，鞏固音準(zhǔn)和節(jié) 奏。 學(xué)唱曲調(diào)。（初步認(rèn)識“ V”換氣記號的含義和應(yīng)用） ③有感情地演唱歌曲，身體輕輕搖晃。 心得體會： 音樂教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，重視內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)想結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感到親切、真實(shí)、有吸引力。 復(fù)習(xí)發(fā) 聲練習(xí)， 1=c 2/4 13 5|66 5|6ī 76|5 |13 5|66 5|44 32|1 || 創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，營造音樂課全員積極參與的氣氛。 ①先聽引子部分 —— 鐘聲 設(shè)問：這是真的寺廟里的鐘聲錄音嗎？ ②生聽后回答問題 ③師給出正確答案并打開電子琴的模擬鐘聲鍵試奏給學(xué)生聽，同時簡單介紹電子琴的功能。 ②你們聽到 過寺廟里的鐘聲嗎？（生自由說） 能用聲音模仿一下嗎？ 讓學(xué)生聽一聽老師收集到的寺廟里的鐘聲。 教學(xué)過程 過程安排 設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué) 隨音樂律動進(jìn)教室。 低音聲部只運(yùn)用了同音的支聲“ 1”、“ 5． ”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果。 歌曲處理： ①讓學(xué)生說說該怎樣唱好這首歌。 三、學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》 初聽歌曲，感受歌曲流暢的旋律，有趣的歌詞。 跟琴唱一唱。 師生問好。 合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。請你回家用自己萬能的手自制“碗琴“與家長一起表演。 為錄像配上《雪花飛舞》的音樂 指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，再次播放樂曲。 嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。 游覽了這么久，我們也累了，讓我們來做個游戲，輕松一下！播放樂曲《躲貓貓》 猜謎導(dǎo)入歌曲 有四個小朋友它們也想和我們一起來躲貓貓，你們歡迎嗎？它們是誰呢？讓我們來猜一猜，“我藏在花叢中，我躲到草帽下，我鉆入谷堆堆，我縮進(jìn)棉被被” 播放歌曲 它們四個朋友是怎么捉迷藏的呢？讓我們來聽聽吧。多媒體出示富士山的風(fēng)光 瞧，我們來到了什么地方？這里的人民為了歡迎我們到來送給我們一首優(yōu)美的曲 子，讓我們來聽聽吧！播放歌曲 MTV。 演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。 （ 3） 試一試，敲一敲，聽一聽，唱一唱。 （ 5） 將“ 6 、 1 、 2 、 3 、 5 、 6”用 、 、 — 組合，編一首自己的歌唱一唱。 （ 2）、跟著電子琴，請同學(xué) 用 “La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。 學(xué)唱曲譜： (1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí) (2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。 課時安排： 3 課時 第一課時 （設(shè)計(jì)者：杭 州市余杭區(qū)星橋中心小學(xué) 鄭李 ） 教學(xué)內(nèi)容： 表演《四季童趣》 教學(xué)目標(biāo)： 聆聽并學(xué)唱 《四季童趣》，感受音樂的風(fēng)格情趣。 隨著鋼琴視唱歌曲旋律（教師加以指導(dǎo)） 唱歌詞 指導(dǎo)學(xué)生填唱歌詞，要求注意個別音的時值和“一字多音” 輕聲地唱歌詞 編故事 引導(dǎo)學(xué)生把歌曲原先的歌詞編成一個故事 用自己編的故事講給其他同學(xué)聽一聽 結(jié)束 課業(yè) 聽音樂出教室 播放音樂，和學(xué)生說再見 隨著音樂律動出教室，向老師說再見 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 《唱給媽媽的搖籃曲》情景表演 欣賞《魯冰花》、《小白菜》 教學(xué)目標(biāo) 知識技能：鞏固歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，并為歌曲進(jìn)行情景表演 能力培養(yǎng)：能用自己的理解，自己的情景創(chuàng)設(shè)去表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容 情感體驗(yàn)：通過鞏固歌曲，再次讓學(xué)生覺得應(yīng)該匯報(bào)媽媽，為媽媽做一些事情 教學(xué)重點(diǎn) ：為歌曲進(jìn)行情景表演 教學(xué)難點(diǎn) ：在欣賞歌曲時，感受歌曲所蘊(yùn)涵的意境 課前準(zhǔn)備 ： 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程 ： 過程 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 組織 教學(xué) 聽音樂進(jìn)教室 師生問好 播放音樂迎接學(xué)生的到來 向?qū)W生問好 隨著音樂律動進(jìn)教室 向老師問好 鞏 固 歌 曲 復(fù)習(xí)歌曲的旋律 與學(xué)生一起唱 脫離鋼琴的伴奏，與老師一起唱旋律 填唱歌詞 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式演唱歌曲：（ 1）分男女同學(xué)唱；（ 2）教師和學(xué)生分段唱 根據(jù)教師所提供的演唱方式進(jìn)行練習(xí) 情景表演編創(chuàng) 歌曲分析提問： （ 1）歌曲中有幾個人物？ （ 2）表演中有 幾個動作？ （ 3）歌曲應(yīng)以怎樣的情感表演？ 學(xué)生分小組按老師的問題進(jìn)行創(chuàng)作、交流、排練 成果展示 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演的舞臺， 并給學(xué)生進(jìn)行表演點(diǎn)評 分小組進(jìn)行交流、表演 欣 賞 歌 曲 聆聽歌曲 《魯冰花》 《小白菜》 播放歌曲《魯冰花》、《小白菜》，并提問：這兩首歌曲講述的內(nèi)容是什么？ 聆聽歌曲，尋找答案 講解：這兩首歌曲的歌名都是兩個小朋友的名字，一個叫《魯冰花》、一個叫《小白菜》。 教師清唱《牧歌》 出示歌詞 這是剛才老師唱的歌曲的歌詞，是內(nèi)蒙古 烏達(dá)盟同名民歌 播放音樂 設(shè)問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？也就是你舉了幾次手？ 指名回答并進(jìn)行分析 設(shè)問：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？表達(dá)了怎樣的場景？ 幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí) 與學(xué)生一起討論 從三方面交流學(xué)習(xí) 學(xué)生想象草原的景色 學(xué)生聆聽欣賞歌曲 看歌詞，了解這是一首民歌 聽到民歌曲調(diào)舉手 回答問題 和教師一起討論分析 自由回答 自由說說自己的 先聲奪人，給學(xué)生留下深刻的印象，熟悉并記住主題旋律 培養(yǎng)仔細(xì)聆聽音樂的 習(xí)慣，并能夠在聆聽的同時用舉手的方法為樂曲進(jìn)行分段 培養(yǎng)師生之間的合作，融洽課堂氣氛 在教育教學(xué)的過程中，教師及時進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，變指導(dǎo)為幫助，學(xué)生樂于接受 讓教師從教學(xué)者變成學(xué)友，營造教學(xué)上的平等與合作，達(dá)到師生共同的進(jìn)步 四、 表演《小牧笛》 接下來我們再來學(xué)習(xí)另外一首有自己特色的牧歌 播放歌曲，指導(dǎo)體會情緒 出示自制圖形譜，以教師帶領(lǐng)唱為主 指導(dǎo)感情 播放音樂 教師彈琴 巡回指導(dǎo)，獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。簡單的音符組成美妙的音樂相信你也可以做音樂的小主人。旋律質(zhì)樸流暢，輕松 學(xué)生回答 聆聽了解 聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，包括聽到的、看到的、親身體驗(yàn)到的，引發(fā)同感 活潑。 結(jié)束 部分 在老師的帶領(lǐng)下，跟唱《友誼地久天長》在歌聲中結(jié)束本課。 請同學(xué)說說同學(xué)之間或朋友之間難忘的事。 有感情的朗讀歌詞。 結(jié)束 部分 小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們明白了什么？ 聽《原諒我》律動出教室。 選擇打擊樂器，為歌曲伴奏 （ 1）、請同學(xué)上臺伴奏，選擇合適的聲音、節(jié)奏（強(qiáng)弱弱） （ 2）、請同學(xué)分小組練習(xí)。 學(xué)唱 歌曲 初聽歌曲《原諒我》，并說說歌曲的情緒，應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱歌曲。 最后的小結(jié)把整節(jié)課的情感升華 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 ：《噢！蘇珊娜》、《原諒我》 教學(xué)目標(biāo) ： 通過學(xué)唱《原諒我》讓學(xué)生了解真誠的友誼也要敢于承認(rèn)錯誤。 教師介紹伴奏要求。 請同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞（慢速）。 復(fù)聽第（ 3）部分，讓學(xué)生畫出圖形譜。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：音響設(shè)備、鋼琴、打擊樂器。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。 創(chuàng)編節(jié)奏展示： 導(dǎo)：讓我們模仿巡邏兵們騎著快馬，去大草原看看。 畫一畫 用線條或圖形表示每段音樂的情感 跳一跳 根據(jù)音樂的情緒用蒙古舞（揚(yáng)鞭 勒韁 硬腕 硬肩 擠奶??）來表現(xiàn)《草原放牧》的情景 動一動 選用“ x”和“ x—”選用節(jié)奏樂器為樂曲伴奏 （雙響筒 碰鈴 串鈴 沙球） 演一演 集體表演 （五） 結(jié)束 師談話：美麗草原帶給我們富裕、美滿的生活，讓我們再一次來歌頌草原生活吧！ 在《草原上》、《我是草原小牧民》歌聲和舞蹈中結(jié)束本課 第三課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞《草原巡邏兵》，感受內(nèi)蒙古音樂的感覺，從音樂的角度模仿 馬蹄聲！ 通過欣賞《草原巡邏兵》，在欣賞的過程中，發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。瞧，他們來了。 倡導(dǎo)完整而充分的聆聽音樂作品，注重學(xué)生音樂的體驗(yàn)，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅。 請學(xué)生自由選擇打擊樂器進(jìn)行編配，比一比哪組表演得最入情。 師： 騎著馬兒上山坡 生： 12 34 55 5 騎著馬兒下山坡 54 32 11 1 騎著馬兒走一走 5 6 5 6 騎著馬兒跑一跑 33 55 66 55 3 騎著馬兒跳一跳 6 3 5 3 馬兒馬兒快停下 176 54 32 1 師：（播放《草原上》）小朋友們，蒙古族人民的盛會熱鬧又動人，他們勤勞又勇敢。 365 635 536 653） （ 1） 以小組為單位，用已經(jīng)掌握的 3 5 6 三音即興編自己的歌 （ 2） 比一比，看哪一組編得多，編得好聽。 為動作搭配相應(yīng)的節(jié)奏。（背景音樂：《草原上》） 師：蒙古族地區(qū)每年七、八月間都舉行隆重的那達(dá)慕大會。請大家看后說出這是我國的哪個少數(shù)民族？你是怎么知道的？（師生討論） 師小結(jié)：大家說得非常好。 唱準(zhǔn) “3 、 ” 三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。 四、教案設(shè)計(jì)意圖： 以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于本節(jié)課的全過程潛化中培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。 結(jié)束 師生再見 第二課 《草原》 （二課時） 一、 教學(xué)目標(biāo) 《草 原上》等四首作品，均為我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)，通過聽、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動，初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。 請個別學(xué)生演唱。 步驟 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 組織 教學(xué) 學(xué)生律動進(jìn)教室。 小組討論并動手試試。 更好的感受音樂旋律的起伏，體驗(yàn)速度的快慢。 師生問好。 學(xué)習(xí)分辨音樂的三種速度。 初聽全曲后，請學(xué)生說說。 請學(xué)生跟琴聲輕輕演唱。 結(jié)束 在歌曲《搖啊搖》中出教室。 學(xué)唱 歌曲 導(dǎo)：老師請小朋友們找一樣?xùn)|西 —— 小酒窩。 熟悉歌曲旋律。 欣賞《草原放牧》、《草原巡邏兵》，聽音樂，編舞蹈，講故事，發(fā)揮想象力。在教學(xué)中利用多媒體手段幫助學(xué)生了解蒙古風(fēng)情，幫助學(xué)生從整體上把握音樂。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn) 6 三音的音高。勤 勞勇敢的蒙古族人民世代生息在祖國的北方，過著自由、幸福的游牧生活。 師：請同學(xué)們表演摔跤、射箭、騎馬，并為動作配音。（表演時，用《草原上》旋律伴奏，讓學(xué)生和著音樂節(jié)拍作出表演的同時，感受歌曲的情緒和形象。 （意圖：重 視學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵音樂創(chuàng)作，把動作的創(chuàng)編、象聲詞的創(chuàng)編與節(jié)奏融為一體。 找節(jié)奏。每個學(xué)生全身心全方位的參與音樂活動，獲得愉悅的感受，在和同伴的創(chuàng)編過程中，他們的興趣、創(chuàng)造里、個性、社會性都得到最大程度的激發(fā)，學(xué)生已完全沉醉在音樂本身的樂趣中，完全體現(xiàn)了“樂（音樂）既是樂（快樂）”的道理。 四、教學(xué)過程： （一） 組織教學(xué)、律動導(dǎo)入 動一動 師生隨音樂《草原上》《草原就是 我的家》律動（多媒體放大草原的畫面） 唱一唱 師生隨音樂《草原上》《草原就是我的家》復(fù)習(xí)演唱 說一說 師談話：小朋友們，今天我們又站在了《草原上》，草原上有些什么呢？ 生討論：（學(xué)生自由討論大草原上的風(fēng)土人情 ） 師談話：通過小朋友們的討論，老師知道你們又一次領(lǐng)略了大草原上草兒青，羊兒肥，人兒喜的美麗景