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人音版第5冊(cè)音樂三年級(jí)上冊(cè)教案(表格式)(參考版)

2024-12-16 23:44本頁(yè)面
  

【正文】 ( 1)設(shè)問:①這樣的曲調(diào)你聽見過嗎? ②聽了這曲調(diào)你想像這是怎么樣的場(chǎng)景? 生答:很幽靜的地方; 很嚴(yán)肅、陰深的地方; 和尚誦經(jīng)的法場(chǎng)?? ( 2)讓學(xué)生裝。 ①先聽引子部分 —— 鐘聲 設(shè)問:這是真的寺廟里的鐘聲錄音嗎? ②生聽后回答問題 ③師給出正確答案并打開電子琴的模擬鐘聲鍵試奏給學(xué)生聽,同時(shí)簡(jiǎn)單介紹電子琴的功能。 ②你們聽到 過寺廟里的鐘聲嗎?(生自由說) 能用聲音模仿一下嗎? 讓學(xué)生聽一聽老師收集到的寺廟里的鐘聲。 設(shè)問:①小朋友們你們?nèi)ミ^寺廟嗎?說說參觀的場(chǎng)景。 進(jìn)一步鞏固歌曲,感受并表現(xiàn)歌曲歡快的旋律,同時(shí)也給下面的欣賞做好鋪墊。 復(fù)習(xí)發(fā) 聲練習(xí), 1=c 2/4 13 5|66 5|6ī 76|5 |13 5|66 5|44 32|1 || 創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍,營(yíng)造音樂課全員積極參與的氣氛。 教學(xué)過程 過程安排 設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué) 隨音樂律動(dòng)進(jìn)教室。 教學(xué)目標(biāo) : 通過聆聽樂曲《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》,感受這兩種不同風(fēng)格的中、外“鐘聲”音樂,讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對(duì)音樂的興趣。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 復(fù)習(xí)并鞏固歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。 心得體會(huì): 音樂教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩,重視內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)想結(jié)合,加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到親切、真實(shí)、有吸引力。 低音聲部只運(yùn)用了同音的支聲“ 1”、“ 5. ”作為襯托,豐滿了悅耳的鐘聲效果。 創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,在探索中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。 用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏,讓學(xué)生在動(dòng)作中熟悉歌曲的旋律。(初步認(rèn)識(shí)“ V”換氣記號(hào)的含義和應(yīng)用) ③有感情地演唱歌曲,身體輕輕搖晃。 歌曲處理: ①讓學(xué)生說說該怎樣唱好這首歌。 ④第三、四樂句可讓學(xué)生在第一、二樂句基礎(chǔ)上,畫出圖形譜自學(xué)識(shí)譜,可以互相幫助學(xué)習(xí)。 ②生找一找曲調(diào)的變化特點(diǎn)。 學(xué)唱曲調(diào)。 三、學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》 初聽歌曲,感受歌曲流暢的旋律,有趣的歌詞。 通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的歌曲曲調(diào),進(jìn)一步鞏固新學(xué)的三個(gè)唱名。 通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的唱名,來引入學(xué)習(xí)新的知識(shí)。 ( 2)老師輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練唱,鞏固音準(zhǔn)和節(jié) 奏。 跟琴唱一唱。 ②復(fù)習(xí)第五課《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào),進(jìn)一步認(rèn)識(shí) si。 鞏固。 二、新授 fa、 si、 do’ 復(fù)習(xí) do、 re、 mi、 sol、 la 這五個(gè)唱名,唱準(zhǔn)音高。 師生問好。 有感情地演唱《鐘聲叮叮當(dāng)》 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲 難點(diǎn): 《鐘聲叮叮當(dāng)》的兩聲部合唱。 第七課 《鐘聲》 (三課時(shí)) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 : 歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》的學(xué)唱。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。 合唱曲與器樂曲之間的對(duì)比欣賞,感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。 這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面,讓學(xué)生根據(jù)畫面說出是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲,并試為歌曲起名字,以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。 做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌,歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲,做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。請(qǐng)你回家用自己萬能的手自制“碗琴“與家長(zhǎng)一起表演。 評(píng)價(jià),頒發(fā)“最佳創(chuàng)作組” 拿出準(zhǔn)備好的碗,小組合作,敲一敲,唱一唱 反饋,一組一組敲擊自己的“碗琴” 評(píng)比‘最佳創(chuàng)作組“、 頒發(fā)“最佳創(chuàng)作組”,激發(fā)學(xué)生參與小組活動(dòng)的積極性。 全班一起隨音樂自由表演。 復(fù)聽 樂曲,隨音樂展開想象,用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。 為錄像配上《雪花飛舞》的音樂 指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,再次播放樂曲。跟錄音伴奏唱 分角色演唱歌曲 分小組表現(xiàn)歌 曲: 口風(fēng)琴組,用口風(fēng)琴為歌曲伴 奏 打擊樂器組,選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏 舞蹈組,創(chuàng)編舞蹈為歌曲伴奏 分組,匯報(bào) 以小組表現(xiàn)的方式,發(fā)展了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)與人合作能力。 彈奏歌曲旋律 指導(dǎo)有感情地演唱歌曲 提示學(xué)生注意咬字吐字清晰 指導(dǎo)活動(dòng)與創(chuàng)造 聆聽歌曲,用自己喜歡的三拍子拍手方法為歌曲伴奏。 教學(xué)難點(diǎn): 自己制作打擊樂器 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、若 干組相同質(zhì)體的器皿 小組準(zhǔn)備的五個(gè)相同質(zhì)體的器皿、口風(fēng)琴 打擊樂器 教學(xué)過程: 過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說明 一、 組織 播放《躲貓貓》音樂 聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。 嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。讓我們搭乘幸??燔嚮丶野?! 聽《火車開啦》律動(dòng)出教室 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 聆聽《雪花飛舞》 繼續(xù)學(xué)唱歌曲《捉迷藏》 自制樂器“碗琴” 教學(xué)目標(biāo): 感受鋼琴曲《雪花飛舞》所表現(xiàn)的音樂情境。 評(píng)價(jià),頒發(fā)“小作曲家” 小組合作,編一編,唱一唱 反饋 頒發(fā)“小作曲家”,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。 學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)解決附點(diǎn)音符的唱法 聽音樂做游戲 猜謎,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 聆聽歌曲范唱,初步感受歌曲的情緒 讀讀歌詞、填詞唱歌 以游戲、猜謎等方式導(dǎo)入歌曲的教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 游覽了這么久,我們也累了,讓我們來做個(gè)游戲,輕松一下!播放樂曲《躲貓貓》 猜謎導(dǎo)入歌曲 有四個(gè)小朋友它們也想和我們一起來躲貓貓,你們歡迎嗎?它們是誰呢?讓我們來猜一猜,“我藏在花叢中,我躲到草帽下,我鉆入谷堆堆,我縮進(jìn)棉被被” 播放歌曲 它們四個(gè)朋友是怎么捉迷藏的呢?讓我們來聽聽吧。 個(gè)性特長(zhǎng)。(畫畫、詩(shī)朗誦通 過 多媒 體音、畫結(jié)合的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生更好地體驗(yàn)歌曲。 指導(dǎo)小組合作,播放背景音樂《櫻花》 欣賞器樂曲 聆聽歌曲,感受歌曲的情緒。多媒體出示富士山的風(fēng)光 瞧,我們來到了什么地方?這里的人民為了歡迎我們到來送給我們一首優(yōu)美的曲 子,讓我們來聽聽吧!播放歌曲 MTV。 教學(xué)過程: 過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說明 一、 組織 教學(xué) 秋高氣爽,這節(jié)課老師大家去秋游好嗎?播放《火車開啦》 聽音樂律動(dòng)去秋游。 教學(xué)難點(diǎn): 按節(jié)奏編自己的歌 教學(xué)準(zhǔn)備: 教材配套課件。 教學(xué)重點(diǎn): 通過聆聽和表演感受和體驗(yàn)樂曲所表達(dá)的童趣生活。 演唱歌曲《捉迷藏》,體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。這一點(diǎn)在以后教學(xué)中要特別注意的。為了進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維,在課中我設(shè)計(jì)了創(chuàng)編節(jié)奏型和自制“碗琴”作為打擊樂器的練習(xí),通過分組討論,各抒己見,各盡所能,既培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,又體現(xiàn)不同層次的學(xué)生可以達(dá)到不同層次的要求 —— 應(yīng)該說這一點(diǎn)平時(shí)我就是比較注重的,也一直是我上課時(shí)追求的目標(biāo)。 五、 總結(jié), 下課。 ( 3) 試一試,敲一敲,聽一聽,唱一唱。指導(dǎo)學(xué)生在杯子內(nèi)注入不同量的水,用棒敲擊杯子發(fā)出不同音高的聲音。 ( 1) 請(qǐng)同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備的杯子,每組五個(gè)。 復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。 ( 5) 將“ 6 、 1 、 2 、 3 、 5 、 6”用 、 、 — 組合,編一首自己的歌唱一唱。 ( 3) 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來拍和讀節(jié)奏。 大家想用怎樣的聲 音來表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱) 四、創(chuàng)編活動(dòng) 編自己的歌。 小聲跟范唱完整的演唱歌曲。 ( 2)、跟著電子琴,請(qǐng)同學(xué) 用 “La”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。 反復(fù)聽范唱,跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。大家在歌聲中感受到什么? 在學(xué)唱《四季童趣》這首歌之前,我們 先來做發(fā)音練習(xí)。 請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。 學(xué)唱曲譜: (1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí) (2)教師范唱旋律,學(xué)生輕聲跟唱。 師:隨畫面朗誦 春天,小草吐綠、百花齊放,姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷,是最富有生機(jī)的季節(jié);夏天,驕陽(yáng)似火,烈日炎炎,可是小朋友們喜歡,因?yàn)樗麄兛梢杂斡尽⒋蛩塘?;秋天,那可是豐收的季節(jié),滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí),透出的是豐收的喜悅;冬天,是雪花的世界,白雪皚皚、銀 妝素裹,別提有多美了。 師生問 好。 有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。 嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣,充分體現(xiàn)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。 課時(shí)安排: 3 課時(shí) 第一課時(shí) (設(shè)計(jì)者:杭 州市余杭區(qū)星橋中心小學(xué) 鄭李 ) 教學(xué)內(nèi)容: 表演《四季童趣》 教學(xué)目標(biāo): 聆聽并學(xué)唱 《四季童趣》,感受音樂的風(fēng)格情趣。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局刑煺鏍€漫的歡樂情景,抒發(fā)他們熱愛生活情景。《雪化飛舞》是法國(guó)作曲家德彪西為愛女創(chuàng)作的一套鋼琴曲集,刻畫了孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪化,熱切盼望春天早日來臨的心情。(《魯冰花》是女領(lǐng)、童齊;《小白菜》是童聲無伴奏合唱) 課堂 延伸 我為媽媽做什么? 師:小喜鵲喜歡自己的媽媽,歌曲中的小朋友為自己的媽媽唱搖籃曲,那你能為自己的媽媽干什么呢? 學(xué)生自由發(fā)言,說說自己可以為媽媽做些什么 結(jié)束 課業(yè) 聽音樂出教室 播放音樂,向?qū)W生揮手再見 隨著音樂律動(dòng)出教室 第六單元 《四季的歌》 教材分析: 本 課以“四季”為主題,以“兒童在四季的各個(gè)階段的童趣生活”為貫穿教學(xué)的鏈子和線索。 隨著鋼琴視唱歌曲旋律(教師加以指導(dǎo)) 唱歌詞 指導(dǎo)學(xué)生填唱歌詞,要求注意個(gè)別音的時(shí)值和“一字多音” 輕聲地唱歌詞 編故事 引導(dǎo)學(xué)生把歌曲原先的歌詞編成一個(gè)故事 用自己編的故事講給其他同學(xué)聽一聽 結(jié)束 課業(yè) 聽音樂出教室 播放音樂,和學(xué)生說再見 隨著音樂律動(dòng)出教室,向老師說再見 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 《唱給媽媽的搖籃曲》情景表演 欣賞《魯冰花》、《小白菜》 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能:鞏固歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,并為歌曲進(jìn)行情景表演 能力培養(yǎng):能用自己的理解,自己的情景創(chuàng)設(shè)去表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容 情感體驗(yàn):通過鞏固歌曲,再次讓學(xué)生覺得應(yīng)該匯報(bào)媽媽,為媽媽做一些事情 教學(xué)重點(diǎn) :為歌曲進(jìn)行情景表演 教學(xué)難點(diǎn) :在欣賞歌曲時(shí),感受歌曲所蘊(yùn)涵的意境 課前準(zhǔn)備 : 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程 : 過程 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 組織 教學(xué) 聽音樂進(jìn)教室 師生問好 播放音樂迎接學(xué)生的到來 向?qū)W生問好 隨著音樂律動(dòng)進(jìn)教室 向老師問好 鞏 固 歌 曲 復(fù)習(xí)歌曲的旋律 與學(xué)生一起唱 脫離鋼琴的伴奏,與老師一起唱旋律 填唱歌詞 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式演唱歌曲:( 1)分男女同學(xué)唱;( 2)教師和學(xué)生分段唱 根據(jù)教師所提供的演唱方式進(jìn)行練習(xí) 情景表演編創(chuàng) 歌曲分析提問: ( 1)歌曲中有幾個(gè)人物? ( 2)表演中有 幾個(gè)動(dòng)作? ( 3)歌曲應(yīng)以怎樣的情感表演? 學(xué)生分小組按老師的問題進(jìn)行創(chuàng)作、交流、排練 成果展示 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演的舞臺(tái), 并給學(xué)生進(jìn)行表演點(diǎn)評(píng) 分小組進(jìn)行交流、表演 欣 賞 歌 曲 聆聽歌曲 《魯冰花》 《小白菜》 播放歌曲《魯冰花》、《小白菜》,并提問:這兩首歌曲講述的內(nèi)容是什么? 聆聽歌曲,尋找答案 講解:這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)小朋友的名字,一個(gè)叫《魯冰花》、一個(gè)叫《小白菜》。 第五課 《媽媽的歌》 (三課時(shí)) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)四分休止符 學(xué)唱歌曲《媽媽的心》 欣賞《媽媽之歌》 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能:學(xué)會(huì)唱歌曲《媽媽的心》,并能帶上感情來演唱歌曲 能力培養(yǎng):在學(xué)唱歌曲時(shí)掌握四分休止符的停頓 情感體驗(yàn):通過聆聽與學(xué)唱,教育學(xué)生要愛自己的媽媽,感謝媽媽對(duì)自己的養(yǎng)育之恩 教學(xué)重點(diǎn) :學(xué)唱歌曲《媽媽的心》 教學(xué)難點(diǎn) : 有感情地演唱歌曲; 掌握歌曲中出現(xiàn)的
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