小學(xué)一年級兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦閱讀]-資料下載頁
2025-10-31 17:41本頁面
【正文】 出的多媒體動畫課件，生觀察。2．說說：你看了動畫，了解到了什么?(讓生自由發(fā)言)3．師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是一個小朋友和兩只鳥蛋之間動人的故事。(板書課題：兩只鳥蛋)生齊讀課題。4．師：這是怎樣的一個故事呢?先聽老師給你講講吧!(老師范讀全詩，生整體感知)5．過渡：小朋友，你們一定也很想讀吧，快打開書本吧!二、學(xué)習(xí)字詞 課件出示自學(xué)要求：1．自讀課文，劃出生字組成的詞語。2．讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形，記住字音。（出示詞語）3．同桌互相認(rèn)讀生字和詞語，互聽同學(xué)讀課文，幫助同學(xué)正音 4．交流討論不理解的詞語教師巡視、指導(dǎo)。(著重指導(dǎo)學(xué)生小組匯報(bào)、討論的方法，看看是否每個成員都發(fā)言)三、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果師：小組來匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果吧!匯報(bào)成功的小組可救一只“鳥蛋”。(老師畫的鳥蛋圖)(一)“救鳥蛋”教師在黑板上畫出一棵樹，把帶有生字的鳥蛋貼在樹枝上，請學(xué)生認(rèn)讀生字，讀對了就可以救一只鳥蛋(二)找朋友1．用卡片寫著：鳥蛋小路楊樹涼涼的長長的高高的 2．老師把卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀。(內(nèi)容就是課后“我會讀”)四、讀文悟情(一)學(xué)習(xí)一、二兩節(jié) 1．學(xué)生自由讀第一節(jié)。2．讓學(xué)生說說：我仿佛看見了。3．看課件：小男孩取鳥蛋和拿在手里玩的情景。4．師：小朋友，你們瞧，鳥蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀!誰來當(dāng)這個小男孩，帶著好玩的心情來讀讀這一節(jié)?(指名讀，齊讀)5．師：小朋友，鳥蛋那么可愛，小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢?(女生齊讀第二節(jié))指名回答6．讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子，然后讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)鳥媽媽來演一演，可以加上動作、表情和語言。7．師：想一想，媽媽教導(dǎo)男孩時(shí)的話該怎么讀?生自由練習(xí)。誰愿意當(dāng)媽媽對男孩說一說?(老師可先來當(dāng)媽媽，請一個男生當(dāng)文中的小男孩，老師示范說，再指名說，同桌互說)(二)學(xué)習(xí)三、四兩節(jié) 1．生輕輕讀第三節(jié)2．你覺得他是個怎樣的小男孩?是從哪里發(fā)現(xiàn)的? 出示句式：他是個________________的小男孩。(生自由說)3．小結(jié)：小朋友講得真好。這個小男孩在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥蛋送還，老師覺得他多愛鳥呀!(課件演示小男孩送還鳥蛋的情景)4．師：誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢?(指名讀，師范讀，齊讀)5．男生齊讀最后一節(jié)。6．師：讀了這一段，你仿佛聽見了什么?生說：我仿佛聽見了_______________。7．師：你們有沒有讀不懂的地方?(生質(zhì)疑)8．出示課件：男孩把鳥蛋送還，站在樹下，望著天空的情景。：(1)這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒?(2)他把目光投向高遠(yuǎn)的天空，他想看到什么呢?(生仔細(xì)觀察課件，自由讀第四節(jié)并思考，然后四人小組討論，最后集體交流。如果生答不出，可讓他們再次觀看小鳥破殼而出的多媒體動畫)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們在藍(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧!(齊讀第四節(jié)，男女生分讀)。五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 聽唱1．出示本課生字卡片，開火車認(rèn)讀。2．師：你們想一想，課文中哪兩個字都帶有口字旁的?(聽、唱)3．讓生說說為什么這兩個字都是口字旁? 4．師：這兩個字怎樣寫才美呢?師在田字格中范寫，邊說筆畫的位置。5．師寫完“唱”，讓學(xué)生說說“唱”中的兩個“日”哪里不太像?(上面一個小，下面一個大，并且扁扁的)6．生在書上描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。六、課外擴(kuò)展：尋找、搜集有關(guān)鳥的知識介紹和圖片準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
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