小學一年級兩只鳥蛋教學設計[推薦閱讀]-在線瀏覽
2024-11-09 17:41本頁面
【正文】 能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對小鳥的關(guān)愛，對生命的珍愛以及對大自然的熱愛。另外文中的字大多數(shù)學生已經(jīng)認識，教師可放手讓學生自主交流識字經(jīng)驗，激發(fā)他們識字的熱情。從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學重點：識記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。課時：兩課時 第一課時 切入舉偶聽音樂。師：在大自然中，鳥類是個大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。一導入 3分鐘1.（課件播放鳥的聲音）聽，這是什么聲音？好聽嗎？老師給你們帶來了幾位朋友。你們喜歡小鳥嗎？為什么喜歡？你對小鳥有多少了解呢？評價語：你們知道得真多，都快成了“鳥類小博士”了。揭示課題：這節(jié)課我們就來學習一篇關(guān)于鳥蛋的故事。借助拼音讀一讀這個字（指名讀、開火車讀）你有什么好方法記住它嗎？ 因為小鳥愛吃蟲子，所以下面是“蟲字底”。看到這個課題你有什么問題嗎？(哪來的鳥蛋？什么樣的鳥蛋？誰的鳥蛋？……)帶著問題讀書是一種好習慣，下面請大家?guī)е@些問題聽老師講故事吧。現(xiàn)在請出這節(jié)課的生字寶寶跟同學們見見面吧。你有什么好方法記住它們嗎？換一換：蛋——定經(jīng)——輕“輕輕地”的反義詞：重重地捧著、抬起、投向：誰能當小老師領(lǐng)大家讀一讀？觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？（提手旁）這些字都表示跟手有關(guān)的動作，你能做出這些動作嗎？取下、涼涼的：指名讀、開火車讀。“涼涼的”的反義詞：熱熱的連忙、仿佛：指名讀、開火車讀?！?“我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠的藍天。注意寫字的姿勢，保護好我們的眼睛。：聽講、聽話唱歌、合唱（認真聽講是一種非常好的學習習慣）五、朗讀課文 10分鐘同學們的生字寫得真是大有進步，那讓老師聽聽你們讀課文的能力有沒有進步呢？，要求：把句子讀通順讀流利，難讀的句子多讀幾遍。大家評一評她們讀得怎么樣？？邊聽邊想，你看到了什么？（看到一個小朋友從樹上取下兩只鳥蛋拿在手里玩。你能讀出鳥蛋好玩的感覺嗎？比一比誰讀得好玩？指名讀、齊讀？為什么？（容易打碎）是呀，鳥蛋可以孵化出可愛的小鳥。小小的鳥蛋也是有生命的，你舍得小鳥死去嗎？那么這兩只小鳥的命運究竟如何呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。能正確、流利的朗讀課文，背誦課文?！局仉y點、關(guān)鍵】１、學會生字詞?！窘叹邷蕚洹浚茫粒烧n件、生字卡片若干?！窘虒W目的】１、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。【教學過程】一、激趣導入師：孩子們，你們聽（出示ＣＡＩ課件：鳥叫的音樂）誰愿意告訴老師，你聽到了什么？好像看到了什么？師：孩子們，鳥兒讓我們的生活變得很精彩，你知道這些可愛的鳥兒是怎樣來到我們這個美麗的世界的嗎？師：咱們今天繼續(xù)學習第九課《兩只鳥蛋》。（齊讀詞語）師：孩子們，何老師今天給咱班的小朋友帶來了一幅畫（簡筆畫）你們看，上面畫了什么？這兩只鳥蛋會發(fā)生什么故事呢？今天咱們繼續(xù)學的這篇課文就是講這兩只鳥蛋的故事。師：那咱們試試。現(xiàn)在開始讀吧！師：誰愿意把這篇課文讀給大家聽？其余的小朋友來當當小評委。你們要認真聽，聽聽老師讀得怎樣？邊聽邊想，這篇課文一節(jié)有幾節(jié)？并做上自己喜歡的符號。（配樂朗讀）三、細讀課文，促進感悟師：（拿出鳥蛋）孩子們，你們看，這是什么？師：你們每個小組都有一個，用小手摸摸，感覺怎樣？師：小哥哥拿了鳥蛋，他會怎樣做呢？他可能________也可能________。師：喜歡第一節(jié)的同學，可以站起來有感情的朗讀。（在優(yōu)美的樂曲中
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