北師大版數(shù)學(xué)九下確定圓的條件-資料下載頁
2024-12-09 08:13本頁面
【導(dǎo)讀】畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)有且只有一條直線等知識(shí)。同時(shí)具備了用尺規(guī)作“線段。垂直平分線”等操作技能，掌握了“線段垂直平分線的性質(zhì)”。的合作精神和探究能力，具有一定的分類討論的數(shù)學(xué)思想方法和類比方法。本節(jié)課的內(nèi)容是第一節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，學(xué)生已積累了畫一個(gè)圓的經(jīng)驗(yàn)。②了解三角形的外接圓、三角形的外心等概念，但本課內(nèi)容從屬于。同時(shí)也應(yīng)力圖在學(xué)習(xí)中逐步達(dá)成學(xué)生的有關(guān)情感態(tài)度目標(biāo)。已知線段AB，求作線段AB的中垂線？“以上兩種情況都有可能”等。養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，能與他人交流思維的過程和結(jié)果?！按_定圓的條件”和下環(huán)節(jié)的探究活動(dòng)注入動(dòng)力。來回答；對(duì)問題③的探究用時(shí)比較長，重要原因是部分學(xué)生作了三條邊的中垂線，④三角形外心到三角形三個(gè)頂點(diǎn)的距離相等。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解記憶判斷④的結(jié)論，加深了對(duì)“三角形外心”的理解。同時(shí)通過師生共同的
【正文】 教學(xué)反思 要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，領(lǐng)會(huì)教材中隱含的數(shù)學(xué)思想 （ 1）教材只是為教師提供最基本的教學(xué)素材，教師可以根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。本套教材采用“問題情景 —— 建立模型 —— 解釋、應(yīng)用與拓展” 的模式展開，所以課前加入了一個(gè)實(shí)際背景的問題引出學(xué)習(xí)主題，這有助于展現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，為本節(jié)課后面的探究活動(dòng)提供動(dòng)力。 （ 2）教材一開始是從經(jīng)過一點(diǎn)、兩點(diǎn)、三點(diǎn)畫直線過渡到經(jīng)過一點(diǎn)、兩點(diǎn)、三點(diǎn)能作幾個(gè)圓？這并不是一個(gè)可有可無的過程，它可以培養(yǎng)學(xué)生一種類比歸納的思維方法，對(duì)學(xué)生探究本課的問題有一個(gè)很好鋪墊和引導(dǎo)作用。 圓心、半徑 重視展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程 經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過程，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此本節(jié)課安排了幾個(gè)學(xué)生的探究活動(dòng)，通過探究后對(duì)“為什 么”的回答，使學(xué)生親身感受結(jié)論的形成過程和結(jié)論的確定性。這有助于學(xué)生經(jīng)歷真正的“做數(shù)學(xué)”和“用數(shù)學(xué)”過程，逐步發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和推理能力。 相信學(xué)生并為學(xué)生提供充分的探究和展示自己的機(jī)會(huì) 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，可在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在探究和交流中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法，同時(shí)也有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生解決問題過程中存在的問題。以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和因材施教。 注意改 進(jìn)的方面 （ 1）學(xué)生的探究活動(dòng)時(shí)間要得到保證，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師只是組 織 者、引導(dǎo)者，不要用教師的講來代替學(xué)生的做。 （ 2）教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)少數(shù)困難生在探究活動(dòng)中態(tài)度欠積極，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和引 導(dǎo)，煥起他們學(xué)習(xí)的積極性。 （ 3）線段中垂線的性質(zhì)與找三角形的外心的相互關(guān)系有少數(shù)學(xué)生理解得還不是很透徹，今后在進(jìn)行“線段中垂線”的教學(xué)時(shí)仍要加以改進(jìn)。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1