北師大版數(shù)學九下圓的對稱性1-資料下載頁
2025-11-30 08:13本頁面
【導讀】稱圖形的有關(guān)概念及性質(zhì)，以及本節(jié)定理的證明要用到三角形全等的知識等。同時，在平時的教學中，我們都鼓勵學生獨立探索和四人小。圓是一種特殊圖形，它既是軸對稱圖形，又是中心對稱圖形。本節(jié)課是第1課時，學生通過前面的學習，能用折疊的方法得到圓是。其對稱軸是任一條過圓心的直線。具體地說，本節(jié)課的教學目。1．理解圓的軸對稱性及其相關(guān)性質(zhì)；精神，培養(yǎng)學生學習實事求是的科學態(tài)度和積極參與的主動精神。創(chuàng)設問題情境引入新課、講授新課、課堂小結(jié)、創(chuàng)新探究、課后作業(yè)。養(yǎng)良好的學習習慣。發(fā)引導，找出圓心。究該節(jié)課內(nèi)容的序幕。部分學生可能遺忘了定義，教師作出演示，學生會更容易表達。平分弦所對的弧。（五）探索垂徑定理逆定理并完成隨堂練習。生通過觀察，猜想到理論驗證垂徑定理，并幫助學生去理解和記憶垂徑定理，動性會得到充分的展示，
【正文】 隨堂練習 時，教師要提示學生，符合條件圖形有三種情況：圓心在平行弦外，在其中一條弦上、在平行弦內(nèi)，但說理的思路都是一樣。 第四環(huán)節(jié) 課堂小結(jié) 活動內(nèi)容： 師生互相交流總結(jié) 1. 本節(jié)課我們探索了圓的軸對稱性； 2. 利用圓的軸對稱性研究了垂徑定理及其逆定理； 3. 垂徑定理和勾股定理相結(jié)合，構(gòu)造直角三角形，可解決計算弦長、半徑、弦心距等問題。 活動目的： 通過 回顧本節(jié)課經(jīng)歷的各個環(huán)節(jié)，鼓勵學生暢談自己的收獲和感想，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 實際教學效果： 學生在互相交流中，對于歸納出來的內(nèi)容，會有 各種表述，只要合理，教師都應該鼓勵。 第 五 環(huán)節(jié) 課后作業(yè) 1. 課 本習題 ， 1， 2。試一試 1 2. 預習課本 P94~97 內(nèi)容。 四、 教學反思 1. 本教學設計會側(cè)重學生對新知識形成過程的認識和理解，采用通過實驗、觀察、猜想、驗證的手法去探求幾何定理。對培養(yǎng)學生的動手能力，直覺思維、邏輯思維有較大的幫助。 2. 較好體現(xiàn)了學為主體，教為主導的教學策略，師生在該節(jié)課的教與學互動性會得 到充分的展示，學生也會得到充分的發(fā)揮機會；另外通過創(chuàng)新探索的內(nèi)容，會使學生進一步體會數(shù)學在生活中的應用，培養(yǎng)學生探索精神。 3. 本教學設計在實試過程中，時間會較為緊迫，因此，相應的練習安排得 較少，這樣可能會 影響了學生對新定理的應用的訓練，同時教師要鼓勵學困生敢于發(fā)表自己的看法，并幫助他們?nèi)ビ洃浐瓦\用垂徑定理及其逆定理。
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