【導讀】指導探索與自主探索相結合。如圖,⊙O的直徑AB和弦CD相交于點E,已知AE=6cm,EB=2cm,∠CEA=30°,如圖1,AB是⊙O的直徑,CD是弦,AE⊥CD,垂足為E,BF⊥CD,垂足為F,情況下,原結論是否改變?如圖3,當EF∥AB時,情況又怎樣?CD=1cm.求⊙O的半徑OA.,圓O與矩形ABCD交于E、F、G、H,EF=10,HG=6,AH=BE的長.垂直平分線,交⊙O于E、D兩點,求證,???
【總結】課題:垂直于弦的直徑復習提問:1、什么是軸對稱圖形?我們在直線形中學過哪些軸對稱圖形?如果一個圖形沿一條直線對折,直線兩旁的部分能夠互相重合,那么這個圖形叫軸對稱圖形。如線段、角、等腰三角形、矩形、菱形、等腰梯形、正方形2、我們所學的圓是不是軸對稱圖形呢?圓是軸對稱圖形,經過圓心的每一條直線都是它們的對稱軸.看一看
2025-11-14 10:46
【總結】2021/1/6第三章圓第二節(jié)圓的對稱性(一)駛向勝利的彼岸2021/1/6問題:前面我們已探討過軸對稱圖形,哪位同學能敘述一下軸對稱圖形的定義?我們是用什么方法研究軸對稱圖形的?I.創(chuàng)設問題情境,引入新課駛向勝利的彼岸2021/1/6Ⅱ.講授新課?圓是軸對稱圖形嗎
2024-11-30 08:16
【總結】圓的對稱性第2章圓圓的對稱性知識目標目標突破第2章圓總結反思知識目標1.通過觀察生活中的圓形物體和自己畫圓,理解圓的有關概念.2.通過測量比較,能判斷點與圓的位置關系.3.在復習回顧中心對稱與軸對稱的基礎上,理解圓的對稱
2025-06-15 12:11
【總結】圓的對稱性教學過程(一)明確目標同學們請觀察老師手中的圓形圖片.AB為⊙O的直徑.①我把⊙O沿著AB折疊,兩旁部分互相重合,我們知道這個圓是一個軸對移圖形.②若把⊙O沿著圓心O旋轉180°時;兩旁部分互相重合,這時我們可以發(fā)現(xiàn)圓又是一個中心對稱圖形.由學生總結圓不僅是軸對稱圖形,圓也是中心對稱圖形.若一個
2025-11-10 20:34
【總結】猜一猜請同學們觀察屏幕上兩個半徑相等的圓。請回答:它們能重合嗎?如果能重合,請將它們的圓心固定在一起。O,然后將其中一個圓旋轉任意一個角度,這時兩個圓還重合嗎?O歸納:圓具有旋轉不變性,即一個圓繞著它的圓心旋轉任意一個角度,都能與原來的圓重合。因此,圓是中心對稱圓形,對稱中心為圓心。圓
2024-11-30 08:37
【總結】.圓的對稱性(2)復習如圖,若AB=CD則()若OABCD⌒⌒AB=
2024-12-08 02:56
【總結】圓的對稱性復習提問:1、什么是軸對稱圖形?我們在學過哪些軸對稱圖形?如果一個圖形沿一條直線對折,直線兩旁的部分能夠互相重合,那么這個圖形叫軸對稱圖形。如線段、角、等腰三角形、矩形、菱形、等腰梯形、正方形2、我們所學的圓是不是軸對稱圖形呢?.圓的對稱性圓是軸對稱圖形嗎?如果是,它的對稱軸是什么?你能
2025-10-09 06:59
2025-06-16 14:37
【總結】圓的對稱性(二)白銀十中李再義教學目標:(1)理解圓的旋轉不變性,掌握圓心角、弧、弦、弦心距之間關系定理推論及應用;(2)培養(yǎng)學生實驗、觀察、發(fā)現(xiàn)新問題,探究和解決問題的能力;(3)通過教學內容向學生滲透事物之間可相互轉化的辯證唯物主義教育,滲透圓的內在美(圓心
2025-11-14 13:04
【總結】課時課題:第三章第2節(jié)圓的對稱性(第二課時)課型:新授課授課時間:2013年2月27日星期三第一節(jié)學習目標:1.理解圓的旋轉不變性;2.利用圓的旋轉不變性研究圓心角、弧、弦之間相等關系的定理.教學重點與難點:重點:、弧、弦之間相等關系的定理.“同圓”或“等圓”的前提條件.難點:利用所學知識解決問題時忽視“同圓”或“等圓”的條件.教法
2025-08-17 05:29
【總結】圓的對稱性導學案學習目標:1、理解弧、優(yōu)弧、劣弧、圓心角等概念。掌握圓心角、弧、弦之間的關系定理及應用。掌握“垂直于弦的直徑平分這條弦所對的兩條弧”這一結論。2、通過教學內容向學生滲透事物相互轉化的辯證唯物主義教育,滲透圓的內在美,激發(fā)學生的求知欲。3、經歷探索圓的對稱性及相關性質的過程,培養(yǎng)學生實驗觀察、發(fā)現(xiàn)新問題,探究和解決問題的
2025-11-14 12:22
【總結】1/3第2課時圓的對稱性課時測評方案基礎練知識點一圓是軸對稱圖形1.選擇。(1)在下面的圖形中,()一定是軸對稱圖形。A.平行四邊形B.梯形C.圓(2)將下面物體的平面圖畫在紙上,()一定是軸對稱圖形。A.茶杯B.籃球
2025-08-10 14:49
【總結】教學目標:1.知識與技能:圓的旋轉不變性,圓心角、弧、弦之間相等關系定理.2.過程與方法:通過觀察、比較、操作、推理、歸納等活動發(fā)展空間觀念、推理能力以及概括問題的能力,利用圓的旋轉不變性,研究圓心角、弧、弦之間相等關系定理.3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生積極探索數(shù)學問題的態(tài)度及方法.教學重點:圓心角、弧、弦之間關系定理教學
2024-12-01 04:14
【總結】《圓的對稱性》說課稿尊敬的各位評委、老師,大家好:今天我說課的內容是:九年級《數(shù)學》下冊第三章第二節(jié)第一課時《圓的對稱性》。下面,我從教材、教法、學法及教學程序、等方面對本課的設計進行說明:一、教材分析:本節(jié)是圓這一章的重要內容,垂徑定理也是今后證明線段相等、角相等、弧相等、垂直關系的重要依據,同時也是為進行圓的計算和作圖提供了方法和依據,所以它在教材中處于非常重要
2025-08-23 16:18
【總結】例3:⑴如圖,順次連結⊙O的兩條直徑AC和BD的端點,所得的四邊形是什么特殊四邊形?ODCBA⑵如果要把直徑為30cm的圓柱形原木鋸成一根橫截面為正方形的木材,并使截面盡可能地大,應怎樣鋸?最大橫截面面積是多少?⑶如果這根原木長15m,問鋸出地木材的體積為多少m3(樹皮等損耗略去不計)?ODC
2025-11-03 18:26