圓的對(duì)稱性word版-資料下載頁
2025-08-17 05:29本頁面
【正文】 一議：在得出本節(jié)結(jié)論的過程中你用到了哪些方法？學(xué)生討論歸納出：利用折疊法研究了圓是軸對(duì)稱圖形；利用圓的軸對(duì)稱性研究了垂徑定理及其逆定理；利用旋轉(zhuǎn)的方法得到了圓的旋轉(zhuǎn)不變性，由圓的旋轉(zhuǎn)不變性，我們探究了圓心角、弧、弦、弦心距之間相等關(guān)系 定理.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行交流，：折疊、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、歸納知識(shí)的能力，語言的表述能力.六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)如圖4，AB、CD是⊙O的直徑OE⊥AB，OF⊥CD，則∠EOD ∠BOF， ，AC AE．如圖5，AB為⊙O的弦，P是AB上一點(diǎn)，AB=10cm，OP=5cm，PA=4cm，求⊙O的半徑．設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)獲知學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況，并最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能有所收益、有所提高，明確哪些學(xué)生需要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，達(dá)到全面提高的目的．七、布置作業(yè)必做題：課本知識(shí)技能T2選做題：，在⊙O中，弦AB=CD，AB的延長(zhǎng)線與CD的延長(zhǎng)線相交于點(diǎn)P，直線OP交⊙O于點(diǎn)E、∠APE與∠CPE有什么大小關(guān)系？為什么？ 設(shè)計(jì)意圖：分層布置作業(yè)，使不同層次的學(xué)生都有事可做，心中都有成就感，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，相信自己也能完成選做題，培養(yǎng)學(xué)生不甘落后的上進(jìn)意識(shí)板書設(shè)計(jì)圓的旋轉(zhuǎn)不變性：做一做：想一想：例2：練習(xí)：教學(xué)反思本設(shè)計(jì)讓學(xué)生有充足的時(shí)間通過自己動(dòng)手操作和獨(dú)立思考，去探索和體會(huì)圓心角、弧、弦、弦心距之間相等關(guān)系定理，達(dá)到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo).對(duì)該定理的文字表達(dá)方面，還要引起教師的重視；還應(yīng)讓學(xué)生深入發(fā)掘創(chuàng)新探究的內(nèi)容，這樣會(huì)幫助學(xué)生更好地運(yùn)用整節(jié)書的重要知識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)的能力.在具體的幾何邏輯推理中常常不能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行推理，或敘述不準(zhǔn)確或定理不會(huì)運(yùn)用，這都需要在平時(shí)的教學(xué)中要注意規(guī)范和引導(dǎo)的.
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