北師大版數(shù)學(xué)九下圓和圓的位置關(guān)系word教案-資料下載頁
2024-12-03 03:04本頁面
【導(dǎo)讀】等方式認(rèn)識了許多圖形的性質(zhì)。在本章前面幾節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了圓的有關(guān)概念，作圖和圖形平移的基本技能。能力和推理論證能力，具備了一定的合作和互助的意識。間的距離d與兩圓半徑R和r之間的關(guān)系來確定兩圓的位置關(guān)系。課的內(nèi)容，使學(xué)生具備一定的識圖能力，體會數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性，敢于發(fā)表自己的觀點，并尊重和理解他人的見解，能從交流中獲益。圓位置與兩圓圓心距、半徑的聯(lián)系。能力，體驗數(shù)學(xué)活動的探索精神，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。此外，這兩個活動所收集的各種圖案為后面分析圓和。調(diào)查，有的在學(xué)校內(nèi)觀察，有的走向街頭，還有的向家長了解。進(jìn)一步探討問題奠定基礎(chǔ)。從而培養(yǎng)學(xué)生對問題作出正。對于問題中的“對稱軸是連心線嗎”，絕大多數(shù)學(xué)生通過作圖。可以適當(dāng)提示學(xué)生利用反證法證明，其余不必過多展開。答，學(xué)生的思維由感性認(rèn)識進(jìn)一步上升到理性認(rèn)識的高度。于學(xué)生在實例分析中的親身感受，對學(xué)生的印象會更加深刻。
【正文】 ，那么兩圓有什么樣的位置關(guān)系？ ②課本 P125 練習(xí) O O， Q P N T 活動目的 ：對本節(jié)知識進(jìn)行鞏固練習(xí)。 實際教學(xué)效果： 加深學(xué)生對 兩圓的位置關(guān)系 與兩圓半徑和圓心距的數(shù)量 關(guān)系之間聯(lián)系 的理解。 學(xué)生基本都能應(yīng)用所學(xué)的知識進(jìn)行分析和解決相應(yīng)的問題，收到了較好的教學(xué)效果。 第六環(huán)節(jié) 課堂小結(jié) 活動內(nèi)容： 師生互相交流總結(jié)（幫助學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容）。 探索了圓和圓的位置關(guān)系； 討論了兩圓所成圖形的軸對稱性和對稱軸，以及相切時切點與對稱軸（連心線）的位置關(guān)系； 探討了圓和圓的位置關(guān)系與圓心距和半徑之間的 聯(lián) 系。 活動目的： 鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)（包括實驗探索活動）及課前的準(zhǔn)備，談自己的收獲與感想（學(xué)生暢所欲言，教師給予鼓勵） 實際教學(xué)效果： 學(xué)生暢所欲言自己的切身感 受與實際收獲。 第七環(huán)節(jié) 布置作業(yè) 1．課本 P127 習(xí)題 2．補充練習(xí)：（投影）已知：圖中各圓兩兩相切，⊙ O的半徑為 2R， ⊙ O⊙ O2 的半徑為 R，求 ⊙ O3 的半徑 . 3．課本 P128 試一試 四、 教學(xué)反思 在歸納圓和圓的 五種位置關(guān)系時，學(xué)生很容易得到結(jié)論，但從數(shù)量關(guān)系上判定兩圓位置關(guān)系時則顯得比較抽象。 教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的幫助等，使探究學(xué)習(xí)更具實效性。 充分開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中的教學(xué)素材，盡可能地設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的情境或O3 O2 O1 O 活動，有效激發(fā) 學(xué)生的求知和探索的欲望。在教學(xué)中還要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、觀察、歸納、推理等活動，幫助他們有意識地積累活動經(jīng)驗。在教學(xué)中還要鼓勵學(xué)生動手、動腦和動口，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功。 在教學(xué)中教師不要只強調(diào)結(jié)論，要關(guān)注學(xué)生的動手操作過程，關(guān)注他們互相交流的過程，看學(xué)生是否能積極在投入到數(shù)學(xué)活動中去，要多加鼓勵，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只要 學(xué)生有了興趣，他們就能敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，并有獨立克服困難 和運用知識解決問題的成功體驗。
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