北師大版數(shù)學(xué)八下分式的加減法二-資料下載頁
【導(dǎo)讀】異分母分式相加減。在本章的前面幾節(jié)課中，又學(xué)習(xí)了分式的約分及分式的乘。了一定的合作與交流的能力。分式的加減法是代數(shù)變形的基礎(chǔ)之一，但不能盲目加大運(yùn)算量與題目的難度，應(yīng)遵循教科書的基本要求，允許學(xué)生經(jīng)過一定的時(shí)間達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》要求的目標(biāo)，要把評價(jià)的重點(diǎn)放在對算理的理解上。本節(jié)內(nèi)容不多，這樣安排的目的在于讓學(xué)。放在對法則的探索過程上，不要在這方面吝嗇時(shí)間。使學(xué)生充分活動(dòng)起來，在觀。察、類比、猜想、嘗試等一系列思維活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)規(guī)則、理解規(guī)則、應(yīng)用規(guī)則。培養(yǎng)教學(xué)學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)化未知問題為已知問題的能力。進(jìn)一步通過實(shí)例發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感。提高學(xué)生“用數(shù)學(xué)”意識(shí)。也是對上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧，同時(shí)把。多數(shù)同學(xué)都能準(zhǔn)確，迅速地完成上述四個(gè)例題。準(zhǔn)確無誤的水平，為后面解復(fù)雜異分母加減打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。有的用原計(jì)劃減去實(shí)際的，也有的用實(shí)際減去原計(jì)劃。況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。由易到難，實(shí)在不行，還講一節(jié)習(xí)題課，夯實(shí)基礎(chǔ)。
【正文】 倍，求慢車的速度。 第五環(huán)節(jié) 課時(shí)小結(jié) 活動(dòng)內(nèi)容： 這節(jié)課是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了異分母的分式加減法，使我們 對分式的加減法有了一個(gè)比較清楚地了解。知道異分母分式相加減的法則，那就是先通分，化為同分母的分式，然后再按同分母分式的加減法法則進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)然，大家對找最簡公分母也有了更深入的了解。使之在異分母加減中能夠得 心應(yīng)手 。 布置作業(yè) ： P84—— 1， 2， 3 活動(dòng)目的 強(qiáng)調(diào)解題步驟 四、 教學(xué)反思 要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材 教材只是為教師提供最基本的教學(xué)素材，教師完全可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。因?yàn)槲覀兩瞎?jié)課已經(jīng)講了一些簡單的異分母相加減，如果你們班的學(xué)生素質(zhì)高，沒有必要過渡到通分，直接把難度加深，可以把例題加多，加深。而如果你們班的學(xué)生水平還比較欠缺，則應(yīng)該像我的教學(xué)進(jìn)度差不多，由易到難，實(shí)在不行，還講一節(jié)習(xí)題課，夯實(shí)基礎(chǔ)。否則后面的分式應(yīng)用題很難突破。 相信學(xué)生并為學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì) 通過一些習(xí) 題的提出，讓學(xué)生通過合作，交流，從而展示他們自己聰明才智的機(jī)會(huì)，并且在此過程中更利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問題解決問題的獨(dú)到見解，以及思維的誤區(qū)，以便指導(dǎo)今后的教學(xué)。課堂上要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和獲得學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位，通過運(yùn)用各種啟發(fā)，激勵(lì)的語言，以及組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的求知態(tài)度。 在小組討論時(shí)，應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時(shí)間，不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問。教師應(yīng)多注意對困難學(xué)生的幫助。
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