北師大版數(shù)學(xué)八下《分式的加減法》（二）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ???????? 2 這就要求在講述復(fù)雜異分母相加減時(shí)，需設(shè)計(jì)一個(gè)過渡。31,31 ?? xx （ 4） 21,412 ?? aa 活動(dòng)目的 很多同學(xué)對(duì)最簡(jiǎn)公分母還不是很熟悉，或者用起來還沒到得心應(yīng)手的地步。有同學(xué)說，通分時(shí)，應(yīng)先確定各個(gè)分式的分母的公分母，先確定公分母的系數(shù)，取各個(gè)分母系數(shù)的最小公倍數(shù)，再取各分母所有 字母 因式的最高次冪的積。3131 ??? xx 。 同時(shí)這個(gè)題目給大家一定的時(shí)間進(jìn)行充分的思考，討論，交流。關(guān)鍵是沒把握誰大誰小，在分子相同的情況下，又都是正數(shù)，就看分母，分母越大，分式越??；反之，分母越小，分式越大。例如： 甲，乙兩地相距 360km，新修的高速公路開通后，在甲，乙兩地間行駛的長(zhǎng)途客運(yùn)車平均車速提高 了 50%，而從甲地到乙地的時(shí)間縮短了 2h，試確定原來的平均車速。 第五環(huán)節(jié) 課時(shí)小結(jié) 活動(dòng)內(nèi)容： 這節(jié)課是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了異分母的分式加減法，使我們 對(duì)分式的加減法有了一個(gè)比較清楚地了解。 布置作業(yè) ： P84—— 1， 2， 3 活動(dòng)目的 強(qiáng)調(diào)解題步驟 四、 教學(xué)反思 要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材 教材只是為教師提供最基本的教學(xué)素材，教師完全可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。 相信學(xué)生并為學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì) 通過一些習(xí) 題的提出，讓學(xué)生通過合作，交流，從而展示他們自己聰明才智的機(jī)會(huì)，并且在此過程中更利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問題解決問題的獨(dú)到見解，以及思維的誤區(qū)，以便指導(dǎo)今后的教學(xué)。
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