【正文】 3．中學(xué)化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育的主要內(nèi)容有哪些？ 答：（1）培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度（2）培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的態(tài)度（3）培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度（4）培養(yǎng)誠實謙虛、腳踏實地的態(tài)度（5）培養(yǎng)勤學(xué)好問、勇于探索的科學(xué)精神（6）培養(yǎng)剛毅頑強、百折不回的科學(xué)精神。4．簡述STS教育的基本思想。答：STS是英文Science，Technology和Society的縮寫。它的兩個基本點就是突出科學(xué)技術(shù)在社會中的應(yīng)用，以及科學(xué)、技術(shù)和社會之間的相互聯(lián)系和相互作用。STS教育就是在STS思想的指導(dǎo)下，為了培養(yǎng)具有較高科學(xué)素質(zhì)的科學(xué)家和工程師，以及了解科學(xué)技術(shù)及其后果、能積極參與與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會問題的決策、具有一定科學(xué)素質(zhì)的普通公民而進(jìn)行的教育。它包括以下幾方面的內(nèi)容： 1．強調(diào)參與 2．重視技術(shù)3．強調(diào)科學(xué)技術(shù)的價值4．注重科學(xué)、技術(shù)和社會的相互聯(lián)系和相互作用 5．強調(diào)科學(xué)素質(zhì)教育。答：有些化學(xué)實驗會發(fā)生爆炸，腐蝕皮膚等，具有一定的危險性。如果操作不當(dāng)，就有可能發(fā)生意外事故。因此，化學(xué)實驗中一些錯誤操作，只能靠教師講其錯誤的原因，以及錯誤操作可能帶來的危害，卻不能用實際操作實驗來證明。學(xué)生很難理解，更無法直接感知其中的危害。用計算機動畫模擬這些錯誤操作，它可將步驟分解，放慢動作，不僅把錯誤的原因演示清楚，而且可以喧染氣氛，學(xué)生看后印象深刻，加深對錯誤原因的理解。比如，在講到一氧化碳還原氧化銅的實驗步驟：開始時，應(yīng)先通一氧化碳一會兒再加熱，否則會引起爆炸，學(xué)生不明白為什么一定要按這個順序操作，我就模擬了這個錯誤的操作，當(dāng)學(xué)生看到爆炸的模擬場面時，被那巨大的聲響給嚇了一跳。這樣不僅把錯誤的原因演示清楚，而且又渲染課堂氣氛，加深了學(xué)生的印象，同時，又可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、論述題（每題15分，共30分），說說您在化學(xué)實驗教學(xué)中是如何發(fā)揮學(xué)生的實驗?zāi)軇有缘?。答：教師?yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確其主體性，讓學(xué)生明確其是實驗教學(xué)的主體，而不是消極、被動的接受者或參加者，學(xué)生只有明確這一點，才能在實驗中認(rèn)真、主動地觀察，發(fā)揮積極性、主動性。（1）激發(fā)和保持學(xué)生的興趣盡量使實驗效果明顯，吸引學(xué)生的注意引導(dǎo)學(xué)生正確觀察和思維，安全要注意，但不可講太多消極的例子，對學(xué)生有太多的束縛。（2）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和運用科學(xué)方法，培養(yǎng)正確的實驗態(tài)度（3）積極采用多種啟發(fā)式，調(diào)動學(xué)生的實驗?zāi)軇有浴！奥?lián)系生產(chǎn)、生活實際，拓寬學(xué)生的視野”，結(jié)合案例說明在化學(xué)教學(xué)中如何實施這一理念。答：新的化學(xué)課程突出關(guān)注社會現(xiàn)實，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景和已有的實際經(jīng)驗提煉學(xué)習(xí)素材，從豐富、生動的現(xiàn)實生活中尋找學(xué)習(xí)主題，要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切關(guān)系，使學(xué)生從中逐步認(rèn)識和感受化學(xué)對日常生活和社會發(fā)展的重要影響。比如講鹵族元素氟時，氟是一種微量元素，人體缺氟會引起齲齒。而選擇含氟牙膏就可以預(yù)防齲齒．因為牙齒經(jīng)羥基磷酸鈣和氟化鈉反應(yīng)生成更堅固的氟磷酸鈣。但是氟含量過高也會引起牙齒變黑變黃、不結(jié)實，所以高含氟地區(qū)的人就不能選擇含氟牙膏了。學(xué)生聽后恍然大悟：原來選擇牙膏也是有科學(xué)依據(jù)的。再例如講關(guān)于氣體溶解度的內(nèi)容時，很多學(xué)生對氣體溶解度與壓強和溫度的關(guān)系不理解，于是我就用他們平時喜歡喝的可樂為教具，問他們?yōu)槭裁丛陂_蓋之前摸起來是硬梆梆的，開蓋時汽水會自動噴出來？對此我及時進(jìn)行講解，使學(xué)生很容易就明白了氣體溶解度隨壓強的增大而增大，隨壓強的減小而減?。唤又矣痔岢隽硪粋€問題：為什么喝了汽水后，常常會打嗝？學(xué)生很自然就明白了氣體溶解度隨溫度升高而減小，隨溫度降低而增大。抽象的道理頓時形象化，學(xué)生豁然開朗。第五篇：化學(xué)教學(xué)論以德為主1在任何一種有組織的教育中，四種“知識支柱”是 學(xué)會認(rèn)知 學(xué)會做事 學(xué)會共同生活 課程是為學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)而設(shè)計的內(nèi)容，他與教學(xué)的起點（課程目標(biāo)）教學(xué)的過程（課程觀念 課程內(nèi)容 教科書）和教學(xué)結(jié)果（課程評價）密切相連，課程實施就是將預(yù)期的課程方案付諸實踐的過程?；瘜W(xué)課程是為實現(xiàn)化學(xué)教育目標(biāo)所設(shè)計的全部內(nèi)容。公眾的科學(xué)素養(yǎng)包括三個方面一是對科學(xué)術(shù)語和概念的基本了解；二是對科學(xué)研究過程和方法的基本了解；三是對科學(xué)，技術(shù)，與社會相互關(guān)系的基本了解。公眾科學(xué)素養(yǎng)的基本要求，一是理解科學(xué)本身；二是理解科學(xué)對社會的影響。4課程結(jié)構(gòu)是指課程體系中的各種要素以及要素之間形成的關(guān)系，是國家教育意志，教育目的和課程目標(biāo)的載體，課程結(jié)構(gòu)的革新與實踐是實現(xiàn)課程目標(biāo)的基礎(chǔ)和前提。5新的高中化學(xué)課程由必修課程模塊和選修課程模塊構(gòu)成。必修課程模塊有2個，化學(xué)1，化學(xué)2；選修課程模塊有6個。每個模塊2學(xué)分，學(xué)生高中階段最低必須修滿6學(xué)分。高中化學(xué)課程總目標(biāo)：知識與技能目標(biāo) 過程與方法目標(biāo) 情態(tài)度與價值觀目標(biāo) 高中化學(xué)新課程的特點構(gòu)建有助于學(xué)生全面發(fā)展的課程目標(biāo)。確立適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展需要的課程結(jié)構(gòu)。課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時代性和人文性通過多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力倡導(dǎo)多樣性的教學(xué)評價方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極開展和利用課程資源，推進(jìn)新課程的實施采用學(xué)分管理模式，兼顧各類學(xué)生的需要建議理工類修至8個學(xué)分，化學(xué)類修至12個學(xué)分。8 教材概念和形式（什么是教材呈現(xiàn)的形式）在傳統(tǒng)觀念中，化學(xué)教材就是學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)課本，即教科書，教科書是唯一的教材。是教學(xué)內(nèi)容的源泉和主宰?，F(xiàn)代觀念認(rèn)為，電子的，紙質(zhì)的，視聽的學(xué)習(xí)材料均可稱為教材。9 欄目設(shè)計中應(yīng)注意的幾個問題名實相副 整體自洽 數(shù)量適當(dāng) 便與運用 10 化學(xué)教學(xué)設(shè)計的邏輯發(fā)展教學(xué)設(shè)計經(jīng)歷了設(shè)計意識由朦朧到清晰，理念由自發(fā)到自覺，操作由經(jīng)驗到規(guī)范的發(fā)展過程。根據(jù)其不同的發(fā)展水平和特點，可以把教學(xué)設(shè)計劃分為四種不同的水平。1直感設(shè)計——設(shè)計者通常是教師，主要根據(jù)自己的主觀愿望或者直觀感覺來進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計。（設(shè)計質(zhì)量較差，實踐效果沒有保證）2經(jīng)驗設(shè)計——設(shè)計者通常是教師，以教學(xué)實踐中積累的經(jīng)驗為主要依據(jù)，以過去教學(xué)的經(jīng)歷為模板進(jìn)行的設(shè)計。（設(shè)計效果受設(shè)計者已有經(jīng)驗和概括水平的影響，教學(xué)效果難以穩(wěn)步發(fā)展）3試驗（輔助）設(shè)計——設(shè)計者先根據(jù)某些理論或假說進(jìn)行驗證性教學(xué)試驗，然后在總結(jié)試驗情況，形成實踐規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計。（設(shè)計質(zhì)量有所保證，加快了經(jīng)驗的積累過程，也對理性認(rèn)識起到了檢驗，修正，完善，發(fā)展的作用，能促進(jìn)教學(xué)水平的提高和成熟）4系統(tǒng)設(shè)計——依據(jù)比較完備的教育理論，運用系統(tǒng)工程方法進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計。（系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計使教學(xué)設(shè)計提升到行的層次，代表了當(dāng)今教學(xué)設(shè)計的最高水平）試驗（輔助）設(shè)計的系統(tǒng)設(shè)計都屬于現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計。在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育化學(xué)課程改革中，首先需要樹立的新理念化學(xué)教育要面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)人為主旨2化學(xué)教育要以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為重點，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 化學(xué)教學(xué)活動是化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)運用過程中，施教主體，學(xué)習(xí)主體分別作用于其他要素，以及兩主體雙向互動所采取的有意識行為的總稱?；瘜W(xué)教學(xué)活動包括教師的施教活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，以及教師和學(xué)生相互作用和構(gòu)建人際關(guān)系的發(fā)展，變化。化學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本層次設(shè)計準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)，研究各種教學(xué)理論和教學(xué)主張，結(jié)合化學(xué)教學(xué)實際進(jìn)行選擇，整合，形成自己的教學(xué)理念。2調(diào)查，研究學(xué)習(xí)主體。3了解，研究教學(xué)任務(wù)。4研究并掌握教學(xué)內(nèi)容。調(diào)查，研究教學(xué)條件和可以利用的教學(xué)資源。設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 制定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是重要的和必要的2制定教學(xué)目標(biāo)是，還要注意教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的可能性，各教學(xué)要點的教學(xué)目標(biāo)不一定都要達(dá)到最高層次。要注意各類教學(xué)目標(biāo)之間的相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，相互制約，把它們組織成協(xié)調(diào)，和諧，自然的教學(xué)目標(biāo)體系。設(shè)計教學(xué)策略和方法教學(xué)策略的形成需要邏輯思維參與，但它不只是邏輯思維的結(jié)果，常常還需要進(jìn)行創(chuàng)造性思維。設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計包括認(rèn)知，情感，行為等教學(xué)活動的設(shè)計以及教學(xué)活動的情境設(shè)計。設(shè)計教學(xué)媒體化學(xué)教學(xué)媒體是在化學(xué)教學(xué)過程中用于負(fù)載化學(xué)教育信息，傳遞化學(xué)教育信息的手段和工具，通常分為傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體兩大類。設(shè)計整合，運用和反饋環(huán)節(jié)設(shè)計總成與編制方案 教學(xué)語言的基本提點和要求1遵守語言，邏輯規(guī)律化學(xué)教學(xué)語言應(yīng)該準(zhǔn)確，鮮明，生動。書面語言規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)。口頭語言簡短適應(yīng)教育教學(xué)要求。講課語言聲音清晰洪亮，流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，善于運用實驗，板書，聲情并茂，有感染力。3符合化學(xué)學(xué)科特點。正確地應(yīng)用化學(xué)術(shù)語，確切的表達(dá)化學(xué)概念和命題。15 板書的內(nèi)容，要求，注意事項內(nèi)容：課題名稱授課提綱，教學(xué)要點和難點補充材料和其他內(nèi)容要求：要有計劃，準(zhǔn)確，簡潔，富有啟發(fā)性，示范性和藝術(shù)性，能對學(xué)生有較大的幫助。考慮板書的形式的版面設(shè)計 化學(xué)教學(xué)媒體17探究式教學(xué)的構(gòu)成要素 學(xué)習(xí)方法是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中的基本行為和認(rèn)識取向。學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中有效學(xué)習(xí)的規(guī)則，方法，技巧及其調(diào)控。19 化學(xué)事實性知識的學(xué)習(xí)策略多種感官協(xié)同記憶策略聯(lián)系—預(yù)測策略教師的素質(zhì)有哪些結(jié)合經(jīng)驗談?wù)?1化學(xué)教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性1化學(xué)教師的學(xué)科專業(yè)知識化學(xué)教師必須具備系統(tǒng)，扎實，廣博二有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，并實施注意知識的更新和發(fā)展，只有如此才能勝任化學(xué)教學(xué)工作。2化學(xué)教師的試驗教學(xué)能力化學(xué)教學(xué)能力包括進(jìn)行演示實驗教學(xué)，設(shè)計和改進(jìn)化學(xué)試驗的能力及指導(dǎo)學(xué)生實驗的能力。22教師進(jìn)行反思的意義（理解）