教科版初中物理八上62物體的密度3-資料下載頁
2024-12-09 07:31本頁面
【導(dǎo)讀】理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)自身的一種性質(zhì)，了解常見物質(zhì)的密度大??；通過測定密度的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念；嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象；學(xué)會量筒的使用方法。理量的科學(xué)方法；初步掌握通過實(shí)驗(yàn)研究物理規(guī)律的方法。鼓勵學(xué)生積極參與探究活動；密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識；積分別對應(yīng)相等），天平，刻度尺，量筒，燒杯，水，細(xì)線，小石塊。教師出示兩塊表面顏色相同的鐵塊和塑料塊并提問：如何區(qū)分它們？組織學(xué)生進(jìn)行討論。最后引導(dǎo)學(xué)生思考：能否通過比較質(zhì)量來區(qū)別它們？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程教師注意為學(xué)生提供必要的幫助。1．同種物體的不同物體，其質(zhì)量與體積比值相同。表示物質(zhì)的這種特性。⑴能初步認(rèn)識到聲音是由物體振動產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力是本節(jié)的重點(diǎn)，也是本節(jié)的難點(diǎn)。
【正文】 。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)學(xué)生總結(jié)結(jié)論 A聲音能在固體液體、液體、氣體中傳播，不能在真空中傳播。 聲音的傳播是需要各種物質(zhì)做媒介的，傳播聲音的這些物質(zhì)，叫做介質(zhì)。 生活中見到的哪些現(xiàn)象說明聲音是靠介質(zhì)傳播的？讓學(xué)生舉例 A我們現(xiàn)在聽到教室外 的聲音，是以墻、門和空氣為介質(zhì)傳播的。 B吃飯時能清楚地聽到牙齒咀嚼的聲音，是由于聲音通過牙齒、骨骼傳到耳朵里的。 C釣魚時，如果岸邊有人說話，會把魚嚇跑。 D海豚能隨馴獸員的哨聲在水中表演節(jié)目。 E土電話聲音能靠固體做介質(zhì)傳播。 ⑶研究聲音在介質(zhì)中是怎樣傳播的？ 點(diǎn)燃的蠟燭放在喇叭前方，調(diào)大音量，觀察燭焰的搖晃。 聲音在空氣中傳播與這個現(xiàn)象很相似。用不槌敲擊音叉時，音叉的叉股向外側(cè)振動時，壓縮周圍的空氣，使之變密；當(dāng)叉股向內(nèi)側(cè)振動時使之變疏。隨著叉股的不斷振動，在空氣 中就形成了疏密間的波動，并向遠(yuǎn)處傳播。 所以聲音在介質(zhì)是以波的形式傳遞的，我們把它叫做聲波。 打雷時，我們總是先看到閃電，后聽到雷聲，引入聲音的傳播是需要時間的，所以聲音具有一定的速度。介紹聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。在不同的介質(zhì)中，聲速的大小是不一樣的，而且還跟介質(zhì)的壓強(qiáng)、溫度有關(guān)。 在 1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓、 15℃的空氣中的傳播速度是 340ｍ /ｓ。 介紹幾種不同物質(zhì)中的聲速。對于課本中的聲速表，可以結(jié)合課外資料進(jìn)行擴(kuò)展，以便于學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)。聲音在固體中傳播得最快，在氣體中傳播得最慢。 。 ⑴運(yùn)用了比較的方法，比較物體發(fā)生與不發(fā)生時的區(qū)別； ⑵運(yùn)用了歸納的方法，即通過大量發(fā)聲現(xiàn)象的歸納，發(fā)現(xiàn)物體都在振動； ⑶運(yùn)用了間接的方法，由于人眼不容易直接觀察到發(fā)聲體的振動，探究時借助音叉激起的水花顯示音叉發(fā)聲時的振動。 產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在 振動停止聲音 。 ， ， 和氣體都能傳播聲音而 不能傳聲 的。在 1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓， 15℃時聲音在空氣中傳播速度是 m/s。 、小提琴等弦樂器是靠 產(chǎn)生振動發(fā)出聲音的，笛子是由 振動發(fā)出聲音的。 五 板書設(shè)計(jì) 聲音的產(chǎn)生和傳播 一 .聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。（振動停止，發(fā)聲停止。） 二 . 聲音的傳播需要介質(zhì)，可在固體、液體、氣體中傳播；真空中不能傳播聲音。 三 . 聲音在不同介質(zhì)中的聲速不同。 ∨ 固 ＞∨ 液 ＞∨ 氣 （一般情況下）∨ 氣 ＝ 340m/s （在 15℃時）
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