教科版初中物理八上62物體的密度3(更新版)
【正文】 音叉在振動(dòng)。激起學(xué)生探索聲音的奧妙的興趣。 ⑵通過實(shí)驗(yàn)與觀察，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題的能力。鐵塊的密度是多大？（學(xué)生討論并解答） 七、小結(jié) 今天我們又一次經(jīng)歷了科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過程，通過這次探究我們不僅獲得了有關(guān)密度的基本知識(shí)，不進(jìn)一步理解了如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，并知道了一種物理學(xué)研 究方法—— 類比法，希望同學(xué)們注意，在今后的學(xué)習(xí)中還會(huì)進(jìn)一步應(yīng)用。 2．不同物質(zhì)的物體，其質(zhì)量與體積的比值的大小不同。 三 教學(xué)器材 1．演示實(shí)驗(yàn)：顏色相同的鐵塊和塑料塊， 3 個(gè)大小不同的長(zhǎng)方體鐵塊和塑料塊（鐵塊和塑料塊的體積分別對(duì)應(yīng)相等），天平，刻度尺，演示量筒，燒杯，水，細(xì)線． 2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：每組學(xué)生都有 3 個(gè)大小不同的長(zhǎng)方體鐵塊和塑料塊（鐵塊和塑料 塊的體積分別對(duì)應(yīng)相等），天平，刻度尺，量筒，燒杯，水，細(xì)線，小石塊。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀： （ 1）通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度； （ 2）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)； （ 3）密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)； 二 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：密度概念的建立與密度的測(cè)定方法； 2．難點(diǎn)：密度概念與公式的理解。 四、得出結(jié)論，引入密度 教師了解學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論： 1．同種物體的不同物體，其質(zhì)量與體積比值相同 。教師講解密度單位的換算： 1kg/m3=103g/cm3） 閱讀密度表，記住水的密度并講出起物理意義． 六、例題解答，鞏固密度公式及單位應(yīng)用 例題：一鐵塊的質(zhì)量是 ，體積是 。 聲音的產(chǎn)生與傳播 一 教學(xué)目標(biāo) ⑴能初步認(rèn)識(shí)到聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)。 四 教學(xué)過程 人從呱呱落地時(shí)起，就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與聲音打交道，聲音已是我們生活中不可缺少的一部分，它對(duì)我們熟悉而又陌生。 E用手刮梳子齒時(shí)，梳子齒振動(dòng)發(fā)聲。 我們把正在發(fā)聲的物體叫聲源。 F雄蟬的腹部有兩個(gè)發(fā)聲器，是發(fā)聲器振動(dòng)發(fā)聲。 A魚兒能聽見說話聲 B耳朵貼到桌子的一端，用手拍桌子的另一端，能聽到桌子傳來的聲音。 E土電話聲音能靠固體做介質(zhì)傳播。在不同的介質(zhì)中，聲速的大小是不一樣的，而且還跟介質(zhì)的壓強(qiáng)、溫度有關(guān)。 ， ， 和氣體都能傳播聲音而 不能傳聲
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