【正文】 是《雨之歌》中擬人手法的靈活的多方面運(yùn)用）美在它所營造出的詠嘆調(diào)似的浪漫與抒情，??四、美讀，享受審美樂趣讀詩是一種高雅的情感體驗(yàn)活動(dòng)，當(dāng)我們?cè)谙胂笾羞M(jìn)入詩中的意境，體悟到詩中美好的情韻而又能恰當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧用聲音加以傳達(dá)，這時(shí)，我們的心靈深處便會(huì)激起情感的火花，受到美的熏陶。現(xiàn)在，請(qǐng)大家自由選擇組詩《浪之歌》或《雨之歌》中的任意一首，按下列步驟，練習(xí)朗讀。媒體展示：一讀：重在整體感知詩中形象，注意語音的飽滿與圓潤。二讀：重在體味情感。注意語流順暢，注意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。三讀：重在進(jìn)入情境。注意韻腳，注意語氣的輕重抑揚(yáng)，注意體現(xiàn)散文詩的抒情性。五、模仿，鍛練自由想象能力和表達(dá)能力萬物有靈，只是因?yàn)槿说拇嬖?。正是因?yàn)橛徐`性的人的凝視，萬物才顯出人間的情態(tài)，有了人的聆聽，雨點(diǎn)的敲擊才構(gòu)成一種樂曲。請(qǐng)你采用第一人稱，發(fā)揮豐富的想象，學(xué)習(xí)多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運(yùn)用，選取一物，以“之歌”為題（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春風(fēng)之歌”等）模仿寫作一首散文詩，表現(xiàn)你對(duì)人生的思考。六、布置作業(yè)將本文中你喜歡的詞語、句子抄寫到摘抄本上點(diǎn)評(píng)：這是兩首清麗流暢，極富浪漫與抒情的散文詩，愛與美的主旋律回蕩其間，令人陶醉不已。本設(shè)計(jì)抓住這一特點(diǎn)，從文學(xué)欣賞的角度安排教學(xué)環(huán)節(jié)：聽讀感知——品讀欣賞——美讀體驗(yàn)——模仿創(chuàng)造，促使學(xué)生在輕松愉悅中對(duì)課文的理解由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而學(xué)習(xí)創(chuàng)造。既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又能使學(xué)生享受到審美樂趣，受到情感熏陶。教者“重視學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)”，將課堂上大量的時(shí)間給予學(xué)生去自主地品讀探究，然后讓他們?cè)诤献鹘涣髦腥￠L補(bǔ)短，分享智慧成果。而教師在其中引導(dǎo)有方，能夠激起學(xué)生解讀文本，參與體驗(yàn)并創(chuàng)造的熱望。整堂課的設(shè)計(jì)注重了“知 識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的落實(shí)，較好地體現(xiàn)了新課程的基本理念。第三篇：《雪》教案(人教新課標(biāo)八年級(jí)下)雪 魯迅教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)：1．整體感悟文章的內(nèi)容。2．品析文中的兩幅雪景圖。3．學(xué)習(xí)文章借景抒情的表達(dá)技巧。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的方式，激發(fā)主動(dòng)意識(shí)和探究精神。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解作者思想感情，體會(huì)作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：1．反復(fù)誦讀課文；2．揣摩作者對(duì)南北不同雪景的描繪，體味其中的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者所寄寓的思想情感。教學(xué)方法：自主、合作、探究與朗讀相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課開學(xué)的第二周，下了一場春雪。請(qǐng)大家描繪一下雪景，談?wù)剬?duì)雪的感受。面對(duì)這片銀白的世界，不同的人會(huì)有不同的感受。讓我們把目光投向課文《雪》，去感悟魯迅筆下的雪景。二、整體感知1．疏通字詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。磬口（q236。ng）脂粉奩（li225。n）灼灼（zhu243。）嘻笑（xī）褪盡（tu236。）凜冽（lǐnli232。）博識(shí) 天宇 精魂 消釋 升騰 2．課文為我們描繪了哪兩個(gè)地方的雪景？南方的雪和北方的雪。三、朗讀課文聽課文配樂朗讀（播放畫面），學(xué)生聽讀； 分小組朗讀；學(xué)生挑自己喜歡的段落朗讀，并談?wù)劺首x處理的根據(jù)。全班配樂朗讀。四、理解感悟 1．在作者的眼里，江南雪景有著怎樣的特點(diǎn)？ 滋潤美艷，隱含生機(jī)。但不能持久。2．文章通過哪些方法，表現(xiàn)出“滋潤美艷、隱含生機(jī)”這一特點(diǎn)？對(duì)比：江南的雨（單調(diào)）；比喻：“隱約著的青春的消息”“極健壯的處子的皮膚”； 烘托：繁盛的花叢、紛喧的蜜蜂； 孩子們塑雪羅漢。五、品味語句1．暖國的雨，向來沒有變成冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。（用“冰冷的”、“堅(jiān)硬的”、“燦爛的”修飾“雪花”，強(qiáng)調(diào)了什么？）“冰冷的”、“堅(jiān)硬的”強(qiáng)調(diào)雪堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”是最值得贊賞的。2．那是還在隱約著的青春的氣息，是極壯健的處子的皮膚。（“隱約著的青春的氣息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)？）“青春” “處子”都是最富有生命力的狀態(tài)，這里是江南的雪蘊(yùn)育著的生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。六、課堂小結(jié)由此，我們不難看出江南的雪給作者的感覺就是美艷、絢麗、有趣。但這種美因?yàn)槲唇?jīng)磨練，不能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)，不能持久，不能不說是一個(gè)遺憾。七、布置作業(yè)1．朗讀課文；2．完成“讀一讀，寫一寫”； 3．課外閱讀《野草》。第二課時(shí)一、檢查作業(yè)1．有感情地朗讀課文； 2．默寫詞語、拼音。3．江南的雪具有什么特點(diǎn)？ 滋潤美艷，隱含生機(jī)。但不能持久。二、理解文本1．“江南的雪”與“北方的雪”這兩部分通過什么聯(lián)接？通過“但是”一詞，也體現(xiàn)出作者的感情傾向性。2．北方的雪有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？（學(xué)生尋找相關(guān)語句，并朗讀）孤獨(dú)：（除此以外，別無他物）堅(jiān)強(qiáng)不屈，毫不妥協(xié)：“決不粘連”“奮飛”“旋轉(zhuǎn)”“升騰”；獻(xiàn)身：“死掉的雨，雨的精魂”。3．你怎樣理解“那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”？ 北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，在這里它還被表現(xiàn)成死掉的雨的意思。北方的雪完升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓它成為了雨的精魂——凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂。4．你認(rèn)為作者更喜歡哪一種雪景，為什么？北方的雪，在孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍谋狈降难?。三、課堂小結(jié)由此，我們可以看出作者更為欣賞“朔方的雪”。江南的雪固然美麗，但在魯迅的眼里，這種美平和、恬靜，卻未經(jīng)磨練，并不能保持長久。他更為看重的，是一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神，像北方的雪一樣，以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告她的存在，那張揚(yáng)的個(gè)性，像一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者和戰(zhàn)斗者，作者的感情在對(duì)北方雪的描寫中得到深化。這種寫法就是我們常講的：借景抒情。四、布置作業(yè)1．朗讀課文；2．完成《語文練習(xí)冊(cè)》；3．你曾在雪地里做過什么事，有過什么憂喜？試寫一段文字描述出來。板書設(shè)計(jì)： 雪 魯迅南方的雪美艷絢麗有趣北方的雪孤獨(dú)雨的精魂（借景抒情）教學(xué)后記：討論的學(xué)習(xí)方式很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。第四篇：八年級(jí)美術(shù)下教案八年級(jí)美術(shù)下教案第1課 歷史的畫卷——外國歷史、宗教畫賞析 第2課 從心底接觸自然 第3課 變遷中的家園 第4課 以筆代刀第二課時(shí) 微型版畫——藏書票。第5課 端午節(jié)第一課時(shí) 對(duì)端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的認(rèn)識(shí) 第二課時(shí) 彩棕、香包，彩蛋的制作 第三課時(shí) 賽龍舟“游戲制作 第6課 時(shí)間的表情 第7課 最親近的家具 第8課 邊吃邊看的藝術(shù) 第9課 中國古代雕塑欣賞第1課 歷史的畫卷——外國歷史、宗教畫賞析 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和技能：通過欣賞評(píng)述活動(dòng)，初步了解外國宗教、歷史繪畫作品的概況，初步了解不同藝術(shù)畫派的藝術(shù)特點(diǎn)。過程和方法：通過欣賞與評(píng)述，感悟、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)外國繪畫作品的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的，社會(huì)、歷史價(jià)值。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過欣賞與評(píng)述的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，討論、合作、互動(dòng)的解決問題的能力。提高分析、評(píng)述美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重人類共同文化遺產(chǎn)的文明行為?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是外國宗教與歷史畫，涉及到古希臘、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利、德國、法國、西班牙、荷蘭、俄羅斯等國家和地區(qū)，以及在外國美術(shù)發(fā)展史的各個(gè)重要時(shí)期，占重要地位的國家、畫派、著名畫家及其代表作品。引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化背景中體驗(yàn)外國繪畫作品的藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美能力，啟發(fā)學(xué)生尊重人類的文化遺產(chǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】外國歷史、宗教繪畫作品的概況及藝術(shù)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】評(píng)價(jià)美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。各畫派的造型表現(xiàn)手法。體驗(yàn)外國繪畫作品的藝術(shù)美?！窘虒W(xué)安排】2課時(shí)第一課時(shí)1．復(fù)習(xí)、提問：上學(xué)期的外國美術(shù)欣賞課中，有哪些著名的畫家及其代表作？2．欣賞、評(píng)述。（1）媒體展示《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《自畫像》、《雅典學(xué)院》 等：：這些作品是哪個(gè)國家、哪個(gè)世紀(jì)、哪些人的作品？：同學(xué)說出自己的想法，教師及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充。：你能看出十二個(gè)門徒中誰是猶大嗎？為什么？畫家采用了哪些手法來突出畫面的主要人物耶酥的？（2）欣賞：《荷馬史詩》、《伊蘇之戰(zhàn)》、〈亞歷山大的勝利〉教師簡介作品，同座同學(xué)可議論，各組派一名同學(xué)上臺(tái)評(píng)述。老師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。（3）欣賞＜馬麗 美第奇的生平＞以及魯本斯的一些名作，《阿爾卡迪亞牧人》（教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片等）。a、教師簡介巴洛克藝術(shù)。b、教師簡介后同學(xué)分四人小組討論，教師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。3．鞏固、拓展。a,說說在這些畫中，你最喜歡的是哪一幅作品？談?wù)勀阆矚g的理由。b、提出下節(jié)課的準(zhǔn)備內(nèi)容；對(duì)下節(jié)課中感興趣的作品做評(píng)述的準(zhǔn)備。（可上網(wǎng)、去圖書館查找有關(guān)資料）【教后記】第二課時(shí)1,簡介118世紀(jì)歐洲的歷史知識(shí)，讓同學(xué)們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)局背景下了解當(dāng)時(shí)的藝術(shù)。2,欣賞、評(píng)述3,多媒體展示《梅杜薩之筏》、《希奧島的屠殺》、《188年5月3日的槍殺》、《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》、《拿破侖一世的加冕大典》4,介紹浪漫主義，介紹席里柯、德拉可羅瓦、戈雅的藝術(shù)5,請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯暄诺摹?88年5月3日的槍殺》與蘇里柯夫的《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》這兩幅作品都是表現(xiàn)起義軍大義凜然、視死如歸的主題。找出它們之間相同與不同的地方，交流看法。6,分析〈188年5月3日的槍殺〉這幅作品的藝術(shù)特色。7,討論：你了解拿破侖嗎？你知道的拿破侖是個(gè)什么樣的人？簡單介紹拿破侖生平，介紹大衛(wèi)的藝術(shù)。小論壇：有人認(rèn)為畫出一幅歷史場景還不如用照片拍攝一幅歷史場景更為真實(shí)。你的觀點(diǎn)呢？提出來與同學(xué)們討論?！窘毯笥洝康?課 從心底接觸自然 【教學(xué)目標(biāo)】（1）認(rèn)知領(lǐng)域:通過對(duì)自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。通過對(duì)畫家作品的欣賞，對(duì)風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。(2)技能領(lǐng)域:通過欣賞、討論、觀察、感受、敘說，借鑒大師和畫家的手法和表現(xiàn)語言，嘗試用筆墨等工具表達(dá)，讓學(xué)生互相學(xué)月，互相研究，掌握一定的風(fēng)景繪畫技能和技巧。（3）情感領(lǐng)域:通過欣賞，盛受風(fēng)景畫(西方一般稱為風(fēng)景畫，中國傳統(tǒng)的風(fēng)景畫一般為山水畫，與西方表現(xiàn)手段、意境和觀察方法、構(gòu)思不同)表現(xiàn)的藝術(shù)美，并盡可能多地了解名畫家的風(fēng)景畫作，提高審美情趣，培養(yǎng)健康高雅的審美意趣。（4）創(chuàng)新領(lǐng)域:通過觀察、欣賞井進(jìn)一步感悟，讓學(xué)生在理解表現(xiàn)語言的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的潛能，通過自己的理解嘗試運(yùn)用各種語言進(jìn)行風(fēng)景創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)自然的熱愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過欣賞和感受，運(yùn)用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然界的美，抒發(fā)對(duì)自 然界的熱愛，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作品中對(duì)光、色、樹 木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自 然，用創(chuàng)造性的美術(shù)語言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】教師:選擇可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)的自然景點(diǎn)，多媒體課件，教學(xué)常規(guī)用具，將學(xué)生分成四人或六人小組。學(xué)生:從網(wǎng)上或書籍上查閱有關(guān)大師的資料，初步欣賞他們的作品。自己選 擇各種美術(shù)表現(xiàn)工具?！窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí)●進(jìn)入活動(dòng)師:同學(xué)們，課前老師請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間到野外走一走，看一看自然界的景色?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌之間討論一下自己的感受，說一說自然界中你最喜歡的顏色是什么，你最喜歡哪些自然界中的景物，它們跟你有關(guān)系嗎?它們給你的印象是什么?你對(duì)它們有什么樣的感覺和感受? 學(xué)生之間互相討論、表述。大膽發(fā)言。請(qǐng)小組選派代表將自己帶來的關(guān)于自然的圖片資料送到講臺(tái)前進(jìn)行展示，介紹一下圖片的內(nèi)容、來源、精彩之處和給人帶來什么樣的美的享受?！癜l(fā)展活動(dòng) a?欣貫書中第7頁畫家的作品，想一想他們表達(dá)的是什么季節(jié)的風(fēng)景，從繪畫構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進(jìn)行觀察、理解和討論。b?畫家所表達(dá)的自然界的景色有的是安詳?shù)?，有的是熱鬧的，每個(gè)人內(nèi)心世界不一樣，觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣，就會(huì)有不一樣的表達(dá)。結(jié)合畫面內(nèi)容和畫面表達(dá)的形式和效果等，說一說自己的感受，理解畫家的心情。c?結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀，說一說自己理解的畫家和他們的代表作品。d?討論畫家描繪自然風(fēng)景時(shí)常用的方法和工具，說說他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。e?思考:自然風(fēng)景畫的表達(dá)和中國傳統(tǒng)的什么繪畫有點(diǎn)關(guān)系?它們有什么相同或不同的地方嗎? f?你準(zhǔn)備用什么工具表現(xiàn)畫面? ●拓展活動(dòng)a?透過窗戶看外面，自然界有什么樣的風(fēng)景呢? b?用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。c?選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時(shí)的觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然的景象。d?通過觀察、體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體會(huì)，豐富學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的，根據(jù)材料的不同分成不同的小組，學(xué)生可以任意組合，相互交流自己的表現(xiàn)方法。●延伸活動(dòng)讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里與大自然合個(gè)影吧!試試看，把自己和周圍的同學(xué)們添到自然界的畫面里，我們將會(huì)多么幸福!現(xiàn)在就動(dòng)手吧，把我們畫迸美景中去?！裨u(píng)價(jià)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用師評(píng)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，內(nèi)容包括:學(xué)生活動(dòng)積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生語言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評(píng)價(jià)?！窨偨Y(jié)活動(dòng) 學(xué)生說一說自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡單總結(jié)?！窘毯笥洝康诙n時(shí)●教師組織學(xué)生到校園欣賞、觀察樹木。分成小組，有重點(diǎn)地研究樹木的形狀、顏色、生長規(guī)律和給人的感覺?！窀鹘M選派代表說一說自己的感受，可以從任何角度進(jìn)行描述，如整體形狀像什么，局部形狀像什么，仰起頭來向上看，一簇簇茂密的樹葉鋪天蓋地而來，給人什么樣的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的樹干是什么樣的感覺168。●回教室。欣賞書上作品?？匆豢?，想一想，感受一下，自己的觀感和他們的表現(xiàn)有什么不一樣的地方嗎?幾?高畫面的顏色和筆觸，庚斯博羅的層層秋意，張振華的靜謠，都能感受得到嗎?有不同的看法和想法嗎? ●詳細(xì)研究一下達(dá)?芬奇畫的樹木，理解一下從根到主干、分枝、樹葉的表現(xiàn)方法。一般