【正文】 傳達(dá)情感。舉例：欣賞課本繪畫《舞》提問：這幅畫在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?小結(jié)：在我國傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(yùn)(紅運(yùn))、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶?；顒?dòng)中的常用色。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍(lán)、綠色，畫面色彩飽和強(qiáng)烈，營造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。展示課本21頁色彩搭配的圖片。提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎?通過回答，提出色彩搭配知識。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。使學(xué)生深切認(rèn)識到掌握色彩知識的重要性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時(shí)給人感覺相同嗎?通過回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達(dá)情感，而且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時(shí)，能夠加強(qiáng)或減弱色彩給人的感受。6．欣賞(1)欣賞凡?高的《向日葵》提問：凡?高的畫，用筆、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢?講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會(huì)產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng)?！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會(huì)強(qiáng)烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。(2)欣賞康定斯基的《即興二十六號》提問：你看得懂這幅畫嗎?講解：康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語言，而借用類似音樂的形式，來表達(dá)自己某時(shí)某刻對周圍世界的感受。用線條、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面，開創(chuàng)了沒有具體物象的抽象畫。(6分鐘)總結(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。(1分鐘)通過欣賞他們的畫，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)會(huì)多角度的對美術(shù)作品進(jìn)行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。教案意見：本課作為“色彩搭配”系列知識之一。應(yīng)在欣賞、分析現(xiàn)代繪畫大師的作品時(shí)，了解色彩在繪畫中對于思想、情感的表述所起的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫作品，有助于讀懂作品，有助于深入理解作品的內(nèi)涵。學(xué)生在欣賞作品基礎(chǔ)上可將學(xué)到的色彩搭配規(guī)律與生活中的設(shè)計(jì)相鏈接，親身體驗(yàn)如何用色彩表達(dá)自己的情感。個(gè)人評價(jià)：通過對現(xiàn)代繪畫與傳統(tǒng)繪畫進(jìn)行比較，學(xué)生感受了現(xiàn)代繪畫中色彩的運(yùn)用所呈現(xiàn)的強(qiáng)烈的視覺效果和藝術(shù)感染力，分析色彩是按照怎樣的搭配規(guī)律組織畫面的，畫家是怎樣用色彩來表達(dá)情感的、表現(xiàn)物象的。對作品進(jìn)行多角度的了解，從而進(jìn)一步認(rèn)識色彩在繪畫中的重要作第五篇：八年級上冊美術(shù)教案校園生活之老師，你好 教案2010916 8:22:00 教學(xué)目標(biāo)：。，并通過運(yùn)用已學(xué)過的平面設(shè)計(jì)知識進(jìn)行賀卡設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計(jì)能力。、熱愛學(xué)校的美好情感。教材分析：。賀卡設(shè)計(jì)構(gòu)思與利用材料進(jìn)行手工制作是完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的兩個(gè)基本環(huán)節(jié)。學(xué)生們通過了解賀卡的由來、功能、內(nèi)涵、種類和設(shè)計(jì)制作的意義，加深理解設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，并通過運(yùn)用已學(xué)過的平面設(shè)計(jì)知識進(jìn)行賀卡設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計(jì)能力。在版面布置上，教材第6頁介紹了以“教師節(jié)”為主題的各種各樣的賀卡。這些賀卡有立體的，也有平面的，造型簡潔、新穎，主題明確，藝術(shù)形象優(yōu)美，體現(xiàn)出對教師的濃濃情意和強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。教材第7頁主要介紹了賀卡不同的折疊方法以及鏤空制作的小竅門，教材第8頁介紹了封套的設(shè)計(jì)，第9頁介紹了電子賀卡的制作。本課用兩課時(shí)來完成，采用提出問題、解決問題的研究方式來學(xué)習(xí)。第一課時(shí)，完成賀卡制作。上課首先讓學(xué)生圍繞教師提供的與課本上的范例進(jìn)行評論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。第二課時(shí)開始讓學(xué)生自評與互評第一節(jié)課完成的賀卡作品，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入探究，最終完成作業(yè)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。也可以采用競賽評獎(jiǎng)的方法，評出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)等，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。、難點(diǎn)。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出主題明確、造型簡潔、藝術(shù)形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡。教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）顏料、水、毛筆、鉛筆、尺、橡皮、彩色紙等（教師）圖片資料、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)教學(xué)過程，表達(dá)感受。（1）教師提問：快到教師節(jié)了，我們該用什么方式來慶祝美好的節(jié)日呢？（2）師生討論，激發(fā)學(xué)生的情感，點(diǎn)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）欣賞課本第6頁上的范例。（2）討論：你最欣賞哪一幅作品？為什么？（提示：可以從主題、圖案、色彩等方面來思考。）制作一張出色的賀卡，應(yīng)注意哪些問題？（3）點(diǎn)明本節(jié)課所要解決的知識點(diǎn)。，激發(fā)創(chuàng)意。（1）介紹賀卡制作的步驟：①設(shè)立主題；②設(shè)想效果；③確定折疊樣式；④選擇圖形、文字，安排好版面；⑤動(dòng)手制作。（2）示范優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，討論：①如何突出“教師節(jié)”這個(gè)主題？②除了用蠟燭來比喻教師外，還有什么事物可以用來比喻教師的？③為什么一般多選擇明亮輕快的顏色？如果大面積使用黑、深灰顏色，你認(rèn)為合適嗎？。主題：制作一張教師節(jié)賀卡，可以采用繪畫也可采用電腦制作的方式。要求：要充分發(fā)揮想象力，利用所學(xué)的賀卡設(shè)計(jì)知識，設(shè)計(jì)出主題明確、造型簡潔、形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡，表達(dá)出對教師的祝賀與熱愛之情。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆、毛筆、顏料、水等（教師）優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)教學(xué)過程，提出問題。（1）對比上一節(jié)課優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足。（2）討論：根據(jù)上一節(jié)課所設(shè)計(jì)的賀卡的主題、色彩、風(fēng)格，應(yīng)該配什么樣的信封？提出問題，師生討論，點(diǎn)明本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。，激發(fā)創(chuàng)意。（1）出示優(yōu)秀的信封套，討論：你最喜歡哪一種款式？為什么？（提示：可以從圖形、色彩等方面進(jìn)行闡述。）還有其他的樣式嗎？如果讓你設(shè)計(jì)，你會(huì)選擇哪一種樣式？（2）教師與學(xué)生一起總結(jié)和整理知識要點(diǎn)，理清學(xué)習(xí)思路，通過具體實(shí)例分析難點(diǎn)問題，為進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）具體討論如何選擇不同的彩色紙作為信封套的材料，確定好樣式，完成信封套的設(shè)計(jì)小稿。（2）用實(shí)物投影儀把學(xué)生的設(shè)計(jì)小稿放映在屏幕上，師生討論：在作品設(shè)計(jì)中應(yīng)注意哪些問題？，表達(dá)感受。（1）要求學(xué)生在本節(jié)課充分運(yùn)用所學(xué)的知識，為自己設(shè)計(jì)的賀卡制作一個(gè)相配的信封套。要求色彩明快、簡潔，作品有創(chuàng)新。（2）注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，大膽、自由地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和對老師的感激之情。，學(xué)習(xí)評價(jià)。卡通天地教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生對卡通的概念、種類、表現(xiàn)方式有一個(gè)較為全面的了解，增強(qiáng)對美術(shù)的熱愛、對生活的熱愛，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光看世界。，使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生對卡通藝術(shù)的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造潛能，使他們能運(yùn)用所學(xué)的知識、技能創(chuàng)造出卡通藝術(shù)形象，并嘗試將卡通形象運(yùn)用于生活實(shí)際中，逐步形成健康的審美情趣與價(jià)值觀念。教材分析：?？ㄍìF(xiàn)在正成為中小學(xué)生最喜歡的藝術(shù)門類之一，有些卡通作品甚至被各個(gè)年齡層的人們所接受。各種卡通藝術(shù)形象以其鮮艷的色彩、生動(dòng)可愛的造型成為人們喜歡的對象，并且被大量運(yùn)用于會(huì)標(biāo)設(shè)計(jì)、玩具、布藝設(shè)計(jì)等各種藝術(shù)設(shè)計(jì)中，因此向?qū)W生介紹這些知識有助于提高學(xué)生對卡通藝術(shù)的鑒賞能力，提升自身的審美情趣，同時(shí)在知識的學(xué)習(xí)中形成初步的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，并跟生活中的物品相聯(lián)系，設(shè)計(jì)出生活中的卡通形象。本教材首先從認(rèn)識卡通形象著手，從學(xué)生熟悉的眾多的形象導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。建議教師在上課時(shí)可以運(yùn)用視頻展示的方式，讓學(xué)生先感受認(rèn)知，從情境教學(xué)觀著手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課教材的編排也比較合理，視覺沖擊力強(qiáng)。沒有上述教學(xué)手段的學(xué)校，建議從直接認(rèn)知的方式著手，讓學(xué)生說說、認(rèn)認(rèn)，熟悉卡通藝術(shù)的概念、特征等。在課程的安排上，可接著講述卡通的主要表現(xiàn)手法，抓住卡通人物的五官與動(dòng)態(tài)特征進(jìn)行訓(xùn)練與講解，提升學(xué)生的表現(xiàn)能力。在掌握卡通人物的五官、神態(tài)、動(dòng)態(tài)技法后，進(jìn)一步加強(qiáng)動(dòng)物、植物的擬人手法表現(xiàn)，同時(shí)用情節(jié)性卡通——分格卡通來表現(xiàn)自己身邊的故事，與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。教材的第三部分主要介紹當(dāng)前卡通的發(fā)展趨勢，由傳統(tǒng)手繪過渡到電腦繪制，讓學(xué)生嘗試制作一下，了解動(dòng)畫片的制作過程。然后讓學(xué)生從生活中尋找卡通形象，設(shè)計(jì)日常生活中常用的物品。、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)卡通的主要表現(xiàn)手段，包括五官的畫法與動(dòng)物、植物的擬人手法的技法表現(xiàn)以及分格卡通的構(gòu)成方式。難點(diǎn)：掌握卡通人物的五官畫法，熟悉電腦動(dòng)畫的制作過程。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)各種卡通道具、卡通資料，建立自己的藝術(shù)成長卡通單元表格等(教師)各種卡通形象、卡通圖片、道具等教學(xué)過程，感受卡通。（1）課前將學(xué)生分成若干小組，大致46人一組，要求各組介紹本組準(zhǔn)備的卡通故事，并將這些卡通形象圖片布置在教室里，渲染氣氛（以上準(zhǔn)備均要求詳細(xì)地寫在本人的藝術(shù)成長卡通單元中）。（2）學(xué)生在這些卡通形象中重新喚起兒時(shí)的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)放一些學(xué)生熟悉的卡通歌曲。教師提問：“你認(rèn)識這些卡通形象嗎？請你來辨認(rèn)一下。”學(xué)生回答后，再次提問：“卡通形象是如何設(shè)計(jì)出來的呢？”學(xué)生回答后，歸納：運(yùn)用諷刺、嬉笑、幽默的繪畫形式，常用夸張、變形、擬人的手法來描繪。，提高審美。（1）教師發(fā)言：今天各個(gè)小組都給我們準(zhǔn)備了精彩的卡通故事，下面我們就來欣賞一下他們的精彩演出。請大家拿起筆，在藝術(shù)成長卡通單元中記錄這些卡通形象及其特征，評出你認(rèn)為最優(yōu)秀的小組。（2）小組表演后，評出最佳演員、最佳導(dǎo)演、最佳美工等系列獎(jiǎng)，并以一些小獎(jiǎng)品（如自己設(shè)計(jì)的仿奧斯卡的金像、獲獎(jiǎng)證書等）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。（3）小組評議本組中最優(yōu)秀的藝術(shù)記錄，再次提升對卡通形象的認(rèn)識。，明晰種類。（1）請學(xué)生在理解概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納，再次明確卡通的基本概念，并在此基礎(chǔ)上引出卡通藝術(shù)常見的表現(xiàn)形態(tài)有卡通圖書（卡通連環(huán)畫）、卡通影視片（動(dòng)畫片）等。（2）卡通發(fā)展至今，已經(jīng)融合了繪畫、文學(xué)及電影藝術(shù)的特點(diǎn)，表現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富，很多題材都用卡通形式來表現(xiàn)。講述時(shí)，展示教師收集的一些作品，并請學(xué)生根據(jù)分類原則歸類、比較。，知識拓展。（1）在本課的藝術(shù)成長卡通單元記錄檔案中評出三個(gè)等級，作為本課的教學(xué)評價(jià)。若對本課的成績不滿意，可以在課外收集卡通藝術(shù)的知識點(diǎn)、實(shí)物作為成績加分的依據(jù)。（2）每個(gè)小組要求以公正、認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行評選，并要求在課外再尋找有強(qiáng)烈藝術(shù)特征的卡通形象，為后一階段的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具、收集的各種卡通形象等（教師）范作、各種夸張的臉部圖片等教學(xué)過程，導(dǎo)入新課。（1）將學(xué)生收集的卡通形象在教室里根據(jù)上節(jié)課的所學(xué)知識進(jìn)行分類展示。請各小組根據(jù)卡通的分類依據(jù)，對其他小組放置的位置作出判斷。請判斷的學(xué)生說出分類的依據(jù)，鞏固已學(xué)知識。（2）再次闡述對卡通藝術(shù)的理解，加深對知識點(diǎn)的掌握。教師出示真實(shí)的愛因斯坦的相片，請學(xué)生辨認(rèn)。然后出示愛因斯坦的卡通形象，說出兩者的區(qū)別。引導(dǎo)得出夸張、變形是卡通藝術(shù)的主要表現(xiàn)手段。，特征描繪。（1）人的表情最豐富，它能體現(xiàn)人的各種心理狀態(tài)。請各組選出一個(gè)學(xué)生根據(jù)老師講述的故事情節(jié)，運(yùn)用表情來夸張地表現(xiàn)故事中主人公的神態(tài)。評選出最佳表演藝術(shù)獎(jiǎng)。（2）請同學(xué)根據(jù)剛才的表演，畫出各種臉部表情。教師適時(shí)引導(dǎo)，課件演示并講述五官的夸張變形。（3）教師展示各種帶有夸張、變形表情的卡通藝術(shù)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。，藝術(shù)創(chuàng)作。（1）教師提問：如何正確把握卡通形象的五官特征？介紹五官畫法，以嘴、鼻、眼等為主要表現(xiàn)手段。教師隨堂演示或通過圖片展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。請一個(gè)學(xué)生上來表演仰視、俯視、平視三種狀態(tài)的臉部變化，出示正側(cè)面的視圖。（2）在卡通片里面，有許多作品還需要場景的烘托，請學(xué)生找出教材中的圖例——《精忠報(bào)國》，欣賞分析作品的場景設(shè)計(jì)運(yùn)用了哪些藝術(shù)語言，并記錄在藝術(shù)成長卡通單元中。請學(xué)生說說想表現(xiàn)的校園場景或自己設(shè)計(jì)的故事情節(jié)，并評選最有創(chuàng)意的場景。，提升難度。（1）在臨摹的自己喜歡的卡通形象上，配上合適的背景，成為一幅完整的卡通作品。提示學(xué)生除了對五官進(jìn)行適度夸張、變形，還可以對人物的結(jié)構(gòu)、四肢、情節(jié)等進(jìn)行夸張。例如大鬧天宮的孫悟空在天庭的場景。（2）教師巡回指導(dǎo)，講解人物的結(jié)構(gòu)與形態(tài)，使學(xué)生對人物的基本形態(tài)有準(zhǔn)確的認(rèn)識，抓住動(dòng)態(tài)線在人物中的主體位置。，舉辦展覽。在校畫廊里展示學(xué)生創(chuàng)作的校園生活場景或者展示各組的優(yōu)秀臨摹作業(yè)，并評選最佳作業(yè)獎(jiǎng)，在下節(jié)課準(zhǔn)備頒獎(jiǎng)。第三課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具、分組繪制好的卡通作品、卡通動(dòng)植物圖片等（教師）《米老鼠與唐老鴨》的卡通圖片、優(yōu)秀學(xué)生作品、范作、各種夸張的卡通動(dòng)植物圖片等教學(xué)過程，頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)。（1）把上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)在美術(shù)教室做展示，并在課前選出最優(yōu)秀的作業(yè)，頒獎(jiǎng)并予以鼓勵(lì)。（2）請獲獎(jiǎng)同學(xué)講解一下作業(yè)的創(chuàng)意所在，運(yùn)用了哪些夸張、變形的藝術(shù)處理方式，用以鞏固已學(xué)知識。，激發(fā)興趣。（1）出示《米老鼠與唐老鴨》的卡通圖片，提問：畫面中是真實(shí)的人嗎？動(dòng)物們是怎樣表現(xiàn)喜怒哀樂的表情的？引出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)——擬人化在卡通動(dòng)物、植物中的應(yīng)用。（2）請學(xué)生出示收集的擬人化的動(dòng)植物造型，說一說各組尋找到的對象特征，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。，探索實(shí)踐。（1）向?qū)W生展示大象的擬人化表現(xiàn)方式，介紹大象的擬人化步驟，教師示范。（2）請學(xué)生臨摹書本上的各種擬人化的卡通形象，教師做巡回指導(dǎo)。，場景描繪。（1）教師提問：動(dòng)畫片也好，卡通連環(huán)畫也好，如何讓觀看者理解故事情節(jié)的發(fā)展呢？引出卡通創(chuàng)作中兩種特殊的敘事方式：單頁插圖式與分框分格式。（2）請學(xué)生談?wù)勥B環(huán)畫的藝術(shù)表現(xiàn)特征：遠(yuǎn)景、特寫、對話框、情節(jié)等。學(xué)生可以將本組收集的單頁插圖式與分框分格式連環(huán)畫進(jìn)行展示說明，以加深對其藝術(shù)特征的掌握。教師總結(jié)，以課本中《花木蘭》的多格卡通連環(huán)畫為例，具體說明各個(gè)藝術(shù)特征。（3）請學(xué)生講述一個(gè)感人的故事，把整個(gè)過程用卡通繪畫的形式