【正文】 ？生答：《共和國(guó)之戀》（美聲唱法）《又唱瀏陽河》（民族唱法）F：通過對(duì)以上兩首作品的理解與欣賞，提問并總結(jié)抒情歌曲的定義及特點(diǎn)定義：抒情歌曲是當(dāng)代人們最熟悉、最喜愛的歌曲體裁，抒情歌曲以音樂最擅長(zhǎng)的感情抒發(fā)功能為特征，在人們的音樂生活里收到了最廣泛的注意。特點(diǎn)：抒情歌曲的容量較大，在題材內(nèi)容上極為廣泛，不管從群體還是個(gè)體的角度，只要是抒發(fā)人的內(nèi)心感 情的歌曲，大都有抒情的特點(diǎn)。三、課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)理解作為抒情歌曲的意義及特點(diǎn)，并且能夠?qū)Ω枨M(jìn)行唱法上的區(qū)分。進(jìn)而增強(qiáng)同學(xué)們感受美體驗(yàn)美的能力！從而提升同學(xué)們的審美能力！通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我們了解如何演唱及表達(dá)抒情歌曲。音樂是美好的，讓我們?cè)谝魳防锔璩鎳?guó)，歌唱母親，歌唱幸福的人生。第二課時(shí)課題： 《我的太陽》 《索爾維格之歌》 教學(xué)目標(biāo)：，讓同學(xué)們能夠簡(jiǎn)單的理解抒情歌曲的含義及特點(diǎn)。，使同學(xué)們感受作品的情感變化及其作者的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：，及其作品的情感表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)抒情歌曲的欣賞，提升學(xué)生們的審美能力，使之有充分感受美及領(lǐng)悟美的能力！教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生出勤情況師生問好二、復(fù)習(xí)師：上節(jié)課我們都欣賞了哪些歌曲？ 生答：《共和國(guó)之戀》《又唱瀏陽河》 師：那這兩首歌都分別表達(dá)了怎樣的情感？生答：《共和國(guó)之戀》“大愛：對(duì)祖國(guó)的愛” 《又唱瀏陽河》相比之下的小愛：“對(duì)家鄉(xiāng)的愛”三、新授 導(dǎo)入：師：同學(xué)們回答的非常好！看來同學(xué)們?cè)谡n下都能夠認(rèn)真的去欣賞和復(fù)習(xí)這兩首歌！應(yīng)該對(duì)抒情歌曲有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解！今天，我們將要欣賞到的兩首歌曲，是兩首比較經(jīng)典的世界名曲?！段业奶枴?A、教師介紹作品的資料《我的太陽》是一首意大利著名的抒情歌曲。歌曲把自己喜愛的人的笑臉比喻為“我的太陽”，以贊美太陽來表達(dá)真摯的愛情。歌曲前半部分以富有歌唱性的中音區(qū)曲調(diào)，贊美燦爛的陽光和藍(lán)色的晴空令人精神爽朗。后半部分以高音區(qū)的熱情奔放，傾訴對(duì)心愛的人的愛慕之情。B、介紹演唱者帕瓦洛蒂，意大利著名的男高音歌唱家，1935年生于莫岱附近的卡爾比。早年早年是小學(xué)教師，1961開始歌唱生涯，由于他有著十分漂亮的音色，在兩個(gè)八度以上的音域里，所有的聲音均能迸射出明亮、晶瑩的光輝。師：我們班里有沒有學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，都達(dá)到了什么級(jí)別？ 生：有！學(xué)到九級(jí)！師：那這位同學(xué)一定對(duì)音樂理論知識(shí)有一定的了解，剛剛我在介紹帕瓦洛蒂的時(shí)候說到過一個(gè)音樂術(shù)語，就是“八度”，那么現(xiàn)在我想請(qǐng)問這位同學(xué)，什么叫做“八度” 生：就是低音“DO”到高音“DO”就是八度。師：這個(gè)回答不夠準(zhǔn)確，正確的解釋是，兩個(gè)音名相同，音高不同的音的距離就叫做八度。加之他能把“高音C”唱的流暢、圓潤(rùn)而富于穿透力，因此聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，很快就成為活躍于國(guó)際歌劇舞臺(tái)上的最佳男高音之一，并被譽(yù)為“高音C之王”，帕瓦洛蒂和卡雷拉斯、多明戈他們?nèi)撕头Q世界三大男高音。他們分別在1990年7月7日世界杯足球賽決賽之夜，三位歌唱家在意大利羅馬的古卡拉卡拉浴場(chǎng)第一次聯(lián)手登臺(tái)。C、播放音樂，學(xué)生可隨音樂輕聲哼唱?！端鳡柧S格之歌》 A、教師介紹作品的資料（1）、作者：格里格，挪威著名的作曲家，挪威民族樂派奠基人。生于卑爾根。他繼承了母親的音樂天賦。15歲的時(shí)候就來到萊比錫音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。四年后去哥本哈根從加德為師。1867年創(chuàng)辦了挪威音樂學(xué)校。他努力研究挪威民間音樂，收集大量民間歌曲加以整理和改編，并根據(jù)挪威詩詞創(chuàng)作了很多具有獨(dú)特風(fēng)格的抒情歌曲。其主要作品有《在霍爾貝格時(shí)期》組曲、戲劇配樂《培爾 金特》組曲等。他雖然畢生都與病魔做斗爭(zhēng)，但仍堅(jiān)持進(jìn)行自己偉大的工作，所以成為挪威人民敬重的一流的作曲家。（2）、樂曲：這是格里格為易卜生詩劇《培爾 金特》寫的配樂之一，由劇中人索爾維格演唱。歌曲表現(xiàn)了索爾維格等待愛人金特的歸來，從頭發(fā)青青一直等到白發(fā)蒼蒼，始終不渝。歌曲前半部以小調(diào)的陰暗色彩，表現(xiàn)了索爾維格曠日持久地等待金特歸來的憂慮心情。后半部在同名大調(diào)上，僅用一個(gè)“啊”字，表現(xiàn)了她在想象中對(duì)金特必將歸來的信心和喜悅。這是一首表白忠貞之情、永恒之愛的歌曲。B、播放音樂，學(xué)生可隨音樂輕聲哼唱。四、課堂小節(jié)：今天，我們共同欣賞了這兩首世界經(jīng)典的名曲，加深了各位同學(xué)對(duì)抒情歌曲的進(jìn)一步了解。相信各位同學(xué)都能夠很理性的去分析和理解抒情歌曲中所要表達(dá)的情感，下一節(jié)課我們就以“優(yōu)美的情思”為題開一次主題班會(huì)。第三課時(shí)《優(yōu)美的情思》主題班會(huì)一、課題：《優(yōu)美的情思》主題班會(huì)二、教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)樂曲的介紹，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。通過對(duì)樂曲的收集整理，提高學(xué)生的音樂審美標(biāo)準(zhǔn)。通過對(duì)樂曲的推薦可以了解學(xué)生對(duì)樂音的喜好方向。三、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)抒情歌曲的理解。對(duì)樂曲曲式上的術(shù)語的準(zhǔn)確使用。各個(gè)樂曲所在的年代以及背景分析。四、要求：推薦歌曲的名字、作者、演唱者作者簡(jiǎn)介、歌曲背景簡(jiǎn)介為什么要推薦這首歌曲可本人演唱或演奏，也可播放MP3曲目語言和表現(xiàn)形式不限，但必須是抒情歌曲。第四課時(shí) 快樂的樂手一、教學(xué)內(nèi)容：了解學(xué)習(xí)樂器的過程，學(xué)習(xí)樂器演奏對(duì)自身素質(zhì)的提高、臨場(chǎng)應(yīng)變以及情操的陶冶的幫助。觀看影片《搖擺少女》二、教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)影片中主角樂器學(xué)習(xí)過程的了解，來說明任何的學(xué)習(xí)都不能馬虎，只要認(rèn)真是沒什么是不行的。使學(xué)生了解通過練習(xí)樂器對(duì)自身的綜合素質(zhì)是有很大的提高的。通過觀看《搖擺少女》這部立志的影片，進(jìn)一步加深對(duì)以上兩點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解一件樂器是怎樣由淺至深的學(xué)習(xí)過程，以及學(xué)習(xí)樂器的好處。四、課時(shí)安排：三課時(shí)五、教學(xué)過程：組織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤情況。導(dǎo)入新課師：今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是樂手的實(shí)驗(yàn)這一單元，主要是了解一下關(guān)于樂器學(xué)習(xí)過程的一些知識(shí)。書里的要求是用豎笛或口琴來視奏《鳳陽花鼓》和《朋友波爾卡》這兩首樂曲，由于我們沒有這些樂器，所以我們沒有辦法去學(xué)習(xí)這兩首樂曲的演奏。但是，我選了一部關(guān)于樂手成長(zhǎng)的電影供大家欣賞，希望同學(xué)們能夠從中了解到怎么樣學(xué)習(xí)做一名合格的樂手，這樣就能達(dá)到我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)目的了。介紹《搖擺少女》我們將要欣賞到的影片叫做《搖擺少女》或《競(jìng)泳少女》英文叫做Swing Girls是2004年9月11日在日本上映的一部電影，導(dǎo)演是執(zhí)導(dǎo)過《水男孩》的矢口史靖。電影描述了假期里學(xué)校的吹奏樂部前去為本校棒球隊(duì)演奏助威，一群參加補(bǔ)習(xí)班的女孩子負(fù)責(zé)給他們送便當(dāng)。便當(dāng)因?yàn)樘鞜岫冑|(zhì)，搞得部員們集體拉肚子。情急之下唯一沒有吃便當(dāng)?shù)闹写逯缓媒M織女孩子們構(gòu)成臨時(shí)吹奏樂團(tuán)，由于人數(shù)不夠，改為演奏爵士樂，大家只好硬著頭皮上陣。沒想到以此為契機(jī)，這些女孩子們喜歡上了爵士樂，她們多方求教努力練習(xí)，不斷四處汲取靈感，一支鄉(xiāng)間女高中生爵士樂隊(duì)由此誕生。她們發(fā)現(xiàn)許多元素都可以溶入爵士樂，于是，家庭主婦拍棉被的聲音，同學(xué)打乒乓的聲音等等，生活中的各種聲響都被她們吸收進(jìn)自己充滿青春活力的爵士樂中！最后在全國(guó)管樂大賽中演奏，受到一直的好評(píng)。觀看影片《搖擺少女》課堂小結(jié)。影片我們先欣賞到這里，同學(xué)們可以回想一下剛才在影片中都介紹哪些關(guān)于管樂學(xué)習(xí)，以及管樂團(tuán)構(gòu)成的一些知識(shí)？還有爵士樂隊(duì)都包含哪些樂器？下節(jié)課我會(huì)找個(gè)別同學(xué)回答！那么，今天的課就到這里！第五課時(shí) 《青春的旋律》一、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《青春舞曲》活動(dòng)：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。二、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂器、音響設(shè)備等。三、教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)并背唱歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。通過活動(dòng)，調(diào)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。了解維吾爾族音樂特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂與舞蹈的結(jié)合。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。難點(diǎn)：在教學(xué)中，既要通過各種活動(dòng)使掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，一方面要使課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。四、教學(xué)過程 ：出示圖片：（新疆標(biāo)志性景物、維吾爾族服裝，舞蹈動(dòng)作），學(xué)生觀察。提問：同學(xué)們知道這是什么地方、哪個(gè)民族嗎？同學(xué)回答：新疆、維吾爾族。播放錄音《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生分析這首歌曲的音樂特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，教師彈琴伴奏嘗試背唱這首歌曲。編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。學(xué)生分組創(chuàng)編各具特色。全班分成幾組，每組自己決定表演形式向全班展示。在兩項(xiàng)音樂活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組、載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮。學(xué)生在愉快的氣氛中掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。小 結(jié)： 對(duì)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定，教師總結(jié)，組織下課。第六課時(shí) 黃河的故事 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)：① 介紹光未然作詞，冼星海作曲的大型聲樂套曲《黃河大合唱》② 作品創(chuàng)作的年代、背景 ③ “人民音樂家”冼星海能力：培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂的能力，朗誦及語言表達(dá)情感的能力。情感：感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。【教材分析】一、《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品，是我國(guó)近代音樂史上一部具有強(qiáng)大藝術(shù)生命力的壯闊無比的史詩。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難；揭示了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的氣概；歌頌了中華民族反抗侵略、堅(jiān)強(qiáng)必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族存亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號(hào)角、討伐的文一樣震撼著每一個(gè)中國(guó)人的心靈，使中華兒女斗志昂揚(yáng)地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，去投入民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，去光復(fù)被蹂躪的每一寸土地?！饵S河大合唱》的歌詞是詩人光未然根據(jù)原擬寫的長(zhǎng)詩《黃河吟》改寫的八樂章歌詞，而且每樂章前都有詩歌朗誦?！饵S河大合唱》的譜曲僅用一周時(shí)間，連同伴奏音樂也不過半月。在演唱形式上有獨(dú)唱、對(duì)唱、齊唱、輪唱、合唱等；在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，又強(qiáng)烈地突出了民族音樂的色彩、風(fēng)格；在伴奏音樂上，既發(fā)揮了管弦樂有宏大氣魄的特長(zhǎng)又突出了民族樂器的色彩；演唱前的詩歌朗誦突出并強(qiáng)化了歌曲的內(nèi)容，使人頓時(shí)熱血沸騰、心潮為之震撼。《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著?！饵S河大合唱》共分八個(gè)樂章：《黃河船夫曲》激越而驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)歌。《黃河頌》氣勢(shì)雄偉的男中音獨(dú)唱?！饵S河之水天上來》配樂詩朗誦?！饵S水謠》民謠體的訴說性民歌?！逗舆厡?duì)口曲》樸素的民歌風(fēng)格，男生對(duì)唱歌曲?！饵S河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨(dú)唱曲?！侗Ｐl(wèi)黃河》進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動(dòng)力?！杜鸢桑↑S河》整部作品的精練概括，藝術(shù)感染力達(dá)到全曲頂峰。二、作者及創(chuàng)作背景冼星海（1905－1945），廣東番禹人。青年時(shí)期留學(xué)法國(guó)學(xué)習(xí)聲樂，1935年回國(guó)投入抗日救亡斗爭(zhēng)。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國(guó)民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《》等，其他還有《中國(guó)狂想曲》等器樂作品。冼星?；貒?guó)后痛感民族危亡的深重，深知民眾的苦痛。在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭，他站在民族斗爭(zhēng)的前列。他確信中國(guó)共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲。1939年他去看望病榻上的親年詩人張光年，聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗情景，聽其朗誦歌頌黃河的詩句，遂蕩起共鳴、樂思如潮。是年3月26日始半月之內(nèi)完成了該作品八個(gè)樂章及伴奏音樂的全部譜曲，寫就了這一劃時(shí)代的中華民族的音樂史詩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等作品賞析【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛國(guó)主義的教育【教學(xué)方法】聽一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā)【課前準(zhǔn)備】教師：電腦（或DVD）、大屏幕（電視）、光盤、掛圖等學(xué)生： 了解抗戰(zhàn)時(shí)期中華兒女可歌可泣的事跡 【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入：播放《黃河大合唱》組樂黃河景色圖片聯(lián)播二、自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生交流自己所了解的冼星海。冼星海介紹（一張幻燈片）播放視頻（創(chuàng)作的故事）7三、分析《黃河大合唱》（1）介紹作品。了解作品全貌及本課知識(shí)點(diǎn)?！饵S河大合唱》共分為八個(gè)樂章。我們看到書上195頁，從它的曲名我們就能體會(huì)到整部作品是極具情緒變化的。（2）播放《黃水謠》，學(xué)生欣賞。（3）提問：《黃水謠》演唱形式？可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的情緒如何？（4）自由誦讀，醞釀感情，朗誦歌曲前的朗誦詞，請(qǐng)學(xué)生自告奮勇上臺(tái)朗誦。（5）教師小結(jié)：《黃水謠》《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，而《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。它描繪黃河兩岸沃土千里，千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動(dòng)、生活；它借黃水的日夜奔流，傾訴中國(guó)人民所遭受的深重苦難，在敵寇的鐵蹄踐踏下，人民群眾悲憤填膺，燃燒起階級(jí)仇、民族恨的怒火，發(fā)出了悲憤有力的控訴?！饵S水謠》的曲調(diào)寫得十分成功，它深厚寬大，把作者對(duì)勞動(dòng)生活的熱愛，對(duì)祖國(guó)大地的神情都盡情地歌唱出來。主部的音樂是波浪起伏的，顯示出黃河奔騰叫嘯的威力，象征著中國(guó)人民處在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的嚴(yán)酷考驗(yàn)中，人們的思想感情猶如黃河波濤一樣洶涌起伏、沸騰激蕩。