【正文】 教師指導下有目的地演唱歌譜，學習效果較好。師：老師已經(jīng)指導大家如何演唱歌譜了，現(xiàn)在請同學們再和老師一起來演唱一遍歌譜，在演唱過程中，大家要注意老師剛剛強調(diào)的地方。（教師鋼琴伴奏，學生再完整演唱歌譜）演唱歌詞師：經(jīng)過剛才歌譜的演唱，大家對這首歌曲已經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在我們就來一起學習它。首先老師把這首歌演唱一遍，同學們欣賞迅速熟悉兩段歌詞。（教師鋼琴伴奏、范唱歌曲，學生欣賞并熟悉歌詞。）【設計意圖】教師范唱歌曲，學生一邊欣賞一邊熟悉歌詞，為下一步學生自己演唱歌詞做了準備。師：聽了老師的范唱，大家也熟悉了歌詞，現(xiàn)在我們就一起來演唱這首歌。（教師鋼琴伴奏，學生演唱。在演唱過程中，教師發(fā)現(xiàn)并改正學生演唱中出現(xiàn)的問題，最后完整演唱，感受歌曲內(nèi)涵，解決裝飾音作用問題。）【設計意圖】學生在教師的引導下，由淺入深，逐步學會演唱《搖籃曲》，并在學會歌曲的基礎上，自然地理解裝飾音的作用。引導學生有感情地演唱〈〈搖籃曲〉〉，采用適當?shù)牧Χ群退俣热パ莩?。設計意圖：在學生已經(jīng)能獨立演唱〈〈搖籃曲〉〉的基礎上，重點是引導學生采用“搖籃曲”的速度、力度，以及帶著情感去演唱。學生學習成果展示師：很好，老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過這么長時間的努力，大部分同學都已經(jīng)學會這首勃拉姆斯的搖籃曲》了，相信很多同學都想在大家面前展示一下你的學習成果，現(xiàn)在老師就給大家提供這樣一個機會。老師再把這首歌播放一遍，大家可以隨音樂一起唱一唱，檢查一下自己哪里還唱得不夠好，把它改正過來，另外，利用這段時間，大家準備一下，可以自己來唱，也可以幾個人一起來唱。（教師點擊多媒體課件，學生欣賞并準備）師：老師看到，大家剛才都在認真地準備，哪位同學愿意到前面展示一下自己的風采？老師可以給給你伴奏。（學生到前面展示，教師伴奏）【設計意圖】給學生提供一個展示自己的機會和舞臺，讓學生在實踐中感受音樂之美，既鍛煉了學生的心理素質(zhì)又為為教師進一步了解學生的學習情況和學生進行展示爭取了時間。學生完整演唱《搖籃曲》師：同學們表演得真精彩，老師都被你們的歌聲吸引了，現(xiàn)在讓我們一起演唱這首歌！（教師鋼琴伴奏，學生有感情地演唱）（三）器樂教學設計意圖：將唱歌教學與器樂教學結合起來，使音樂課堂教學內(nèi)容更加豐富。（1）復習C調(diào)音階。設計意圖：結合前面所學豎笛演奏知識，指導學生熟習音階，為后面的吹奏《搖籃曲》做好準備。（2）指導學生用豎笛吹奏《搖籃曲》。設計意圖：通過各種音樂表演活動來體驗《搖籃曲》的歌曲內(nèi)涵。同時也為了提高學生樂器演奏水平。（3）器樂合奏設計意圖：充分調(diào)動全班學生學習積極性，安排部分沒有帶豎笛上課的學生演奏打擊樂器,培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識。（四）、課堂小結： 第二課時《G大調(diào)弦樂小夜曲》教學設計一、指導思想：以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學中，要強調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。二、教材分析和學情分析：（一）教材分析：本單元是以聆聽為主的欣賞課。教學內(nèi)容分為聽賞、知識點、感受與體驗活動三部分。讓學生在聆聽樂曲中了解室內(nèi)樂、小夜曲，培養(yǎng)學生良好的聽賞習慣，提高音樂感受與鑒賞能力。（二）學情分析：學生以前沒有聽說過室內(nèi)樂也沒有接觸過，通過此單元的學習，學生了解了室內(nèi)樂的概念并能對樂曲進行分析和區(qū)分三、學習目標和重難點：（一）教學目標：能在聆聽、演唱、音樂活動中，感受體驗樂曲中的不同音樂情緒。能熟練模唱四個主題音樂，在聽賞中辨別主題出現(xiàn)的順序。（二）教學重點：能積極主動聆聽、演唱、參與音樂活動，感受樂曲中的不同音樂情緒和奏鳴曲的結構形式。（三）教學難點：能熟練模唱主題音樂，感受旋律內(nèi)在的音樂要素。四、教學流程：一、課前準備搜集小夜曲和室內(nèi)樂等文字及音響資料。播放獲得奧斯卡金獎的電影〈莫扎特〉二、導入新課，揭示課題。１、老師用生動的語言，有感情地介紹莫扎特（１７５６—１７９１）奧地利作曲家。自幼從父學習音樂，４歲即公開演奏古鋼琴，５歲開始作曲，故有“音樂神童”之稱。２、揭示課題《G大調(diào)弦樂小夜曲》三、聆聽感受音樂。１、播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》 主部主題。２、提問： a、這是什么樂器演奏的？b、這段音樂分成幾個樂段？每個樂段的風格和情緒有什么不同？教師小結：呈示部的主部主題包括了兩段風格不同的音樂： 主部主題的開頭是帶有那不勒斯風格的一段旋律： 1=G 4/4 1 05 1 05 | 15 13 5 0 | 4 02 4 02 | 42 72 5 0 |.......這部份音樂用主、屬和弦的分解和弦構成旋律。它采用問答式的手法作為旋律的基礎，并在此基礎上予以發(fā)展，給人以雄壯有力、流暢明快的感受。隨后，呈現(xiàn)了一段柔婉清盈的旋律：1=G 4/4 5 — 6 — | 4 4 3 3 | 2 2 17 67 | 10 20 30 0 |.........這段旋律留給人們一種莊重典雅的舞蹈印象。接著，樂曲把人們引向一種熱烈、歡快的景象之中。播放副部主題。播放整個樂曲。再次播放全曲。講解奏鳴曲式： 呈示部 展開部 再現(xiàn)部主 連 副 結 部 接 部 束 主 部 主 部 題 題四、鞏固升華。這節(jié)課我們欣賞的《G大調(diào)弦樂小夜曲》是誰寫的？他是哪個國家的的作曲家？代表作有哪些？這首樂曲的體裁是什么？是由什么樂器演奏的？這首樂曲的曲式結構是什么？請寫出它的結構圖?！?G大調(diào)弦樂小夜曲》題目中的小夜曲是什么？它有什么特點？你還知道哪些小夜曲嗎？五、課外拓展六、總結第三課時《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲賞析教案一、教學目的 ：欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲。初步認識奏鳴曲式的結構，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。二、重點難點 ：從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗。三、教學準備： 多媒體四、教學過程：一、導入：播放《梁?！芬魳菲?，教師語言導入。梁祝是中國古代四大愛情故事之首，大家都比較熟悉。今天我們來欣賞一下，用音樂表達的《梁?！范⑿抡n教學：（一）出示課件請學生（分小組）把自己課前收集到的有關《梁?！返馁Y料上臺來與大家進行分享（各種傳說、故事背景等等）。師：我想同學們都聽說過梁山伯與祝英臺的故事，請你們分小組上臺來介紹一下你們所收集到的有關梁祝的資料。生：分小組介紹。師：誰來講講你所知道的《梁?！返墓适隆Ｉ褐v述故事。師：同學們講得都非常的精彩，說明是用了心去收集的。（介紹自己收集的資料與學生分享）。知道梁祝故事的人，聽過梁祝音樂的人，都永遠會為這種千古傳詠的愛情故事所深深撼動，愛情就是這樣，它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現(xiàn)。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶，在云南民間傳說中是指美鳳蝶。從它誕生以來，就一直成為世人的愛情楷模和民族偉大情操的典范，它深刻蘊育著民族精神和忠貞理想，中國人民深深喜愛梁祝，世界人民也同樣是喜愛梁祝！人民用不同的音樂形式來表達這種情愫，在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》就是用它那優(yōu)美動聽的音樂向世人講述著古老而優(yōu)美動人的傳說。展示課件（介紹樂曲）（1）協(xié)奏曲的概念。（是指一件或多件獨奏樂器與管弦樂隊相互競奏，并顯示其個性及技巧的一種大型器樂套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個樂章組成。進入20世紀后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。）（2）樂曲的創(chuàng)作背景。（3）奏鳴曲式的結構：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部（教師簡單介紹）師：剛才有同學介紹了這首樂曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對梁祝這一愛情悲劇的深切同情?，F(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽音樂述說的故事吧！（請學生邊聽邊思考，聽完后分別歸納引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段，并談談自己的感想和體會，形式不限。）故事就在一個春光明媚、鳥語花香的日子里開始了。（二）欣賞樂曲。（出示課件）教師和學生用生動的語言分別以講故事的形式結合畫面和音樂進行解說。呈示部：引子—主部主題—副部主題。師：很久很久以前，在我國南方的一座村莊祝家莊,聰明美麗的祝員外之女祝英臺,沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學，在途中與善良、淳樸而貧寒的青年書生梁山伯相識后，兩人情投意合，結拜為兄弟（音樂活潑、歡快），兩人同窗三載建立了深厚的友情（音樂轉(zhuǎn)慢）。梁祝二人同窗三載就要分別，梁山伯送祝英臺送了十八里，最后在長亭依依惜別，這真是三載同窗情似海，山伯難舍祝英臺。展開部：抗婚—樓臺會—哭靈投墳師：低沉的音響預示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。誰來給我們講講接下來將要發(fā)生什么樣的事情？（1）學生講述：祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁，誓死不屈，再加上官僚馬太守的威脅，為了父母和祝家莊，祝英臺被迫屈服。師：這段激烈音樂表現(xiàn)了矛盾沖突的高潮，越來越激化，音樂中似乎也充滿了對幸福生活的向往與憧憬，但現(xiàn)實給予的回答卻是由銅管代表的強大封建勢力的重壓（2）師：聽，這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家莊探望并打算提親，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸），如訴如泣的曲調(diào)纏綿悱惻的音調(diào)，把兩人的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。（3）師：誰來說一說接下來發(fā)生了什么樣的事情？ 生：傳說中在梁山伯歸家后不就病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她下定決心選擇了一條道路，在一個深夜里，她穿上了新娘嫁衣，獨自來到梁山伯的墳前祭奠，向蒼天哭訴后碰碑自盡。再現(xiàn)部—化蝶。師：接下來，樂曲出現(xiàn)了開始的引子部分，把我們帶入了神話的意境。當祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶，在花叢中飛舞，形影不離，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛情。（三）出示課件。展示整個樂曲的結構（由學生歸納，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段。）學生談談自己聽后的感想和體會，形式不限。（學生講述或用歌聲表達等等，）（1）學生講述。（2）學生演唱《化蝶》。教師：非常好，同學們都說出和唱出了自己的心聲。我想所有的人都會被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。讓我們帶著感動欣賞一首歌曲,并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!(播放歌曲)五、課堂總結： 今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。第四課時A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏教學基本信息課題 第三單元 第四課時 《鱒魚五重奏》 教材 初中音樂第十五冊 出版社 人民音樂出版社 課型 欣賞課 設計思路通過對比聆聽，在教師的引導下，學生完成對變奏曲式的分析。利用哼唱短小旋律做發(fā)聲練習，并熟悉主題旋律。用音樂帶出作家、作品；用哼唱主旋律代替發(fā)聲練習；用理解作品帶動更好的演唱歌曲。教材分析本節(jié)課是初中15冊第二單元教材內(nèi)容。本課是第一課時。作曲家舒伯特根據(jù)詩人舒巴爾特的詩《鱒魚》，創(chuàng)作了聲樂作品《鱒魚》，旋律輕松、活潑，頓音記號和連續(xù)四個十六分音符的多處運用，形象地表現(xiàn)了鱒魚在水中的靈巧形態(tài)。作曲家先創(chuàng)作的歌曲《鱒魚》，之后創(chuàng)作的《鋼琴五重奏》。教材中把樂曲放在了歌曲的前面，可以由欣賞引入歌唱，使學生更好地完成歌曲的演唱。學情分析初二的學生理解能力有所提高，所以在教學中可以加入更多獨立完成的分析任務，讓學生在老師的指導下對樂曲進行分析，這樣的學習能夠加深學生的印象。這就要求教師備課充分，把控課堂能力的要求較高，只有在學生興趣濃厚的情況下，才會主動探究并解決問題。在表揚能力強的學生時，也要關注其他學生的學習效果，鼓勵學生積極參與，達到全體學生共同參與完成課時要求的目的。教學目標（1）知識目標：通過欣賞、演唱，學生能夠熟悉《鋼琴五重奏》的主題旋律。通過教師的講解，學生自學資料，以達到了解作曲家的生平及其作品。（2）能力目標：通過討論、分析，學生能夠總結出變奏曲的特點，從而了解什么是變奏曲。（3）情感目標：學生在了解《鋼琴五重奏》后，能夠很好的把握歌曲第一部分的演唱，喜愛并有興趣繼續(xù)下節(jié)課的歌唱學習。教法學法分析堅持“學生主體、教師主導”的原則，加大學生的參與度，運用師生交談發(fā)、問答法、音像信號法、討論法等，培養(yǎng)學生自信心，敢于表達、表現(xiàn)，從而更進一步激發(fā)學習興趣。重點難點分析重點：學生學會演唱《鱒魚》第一部分（通過播放、范唱主題音樂，突出重點。）難點：知道什么是變奏曲（通過對比、分析樂曲、體驗音樂要素，突破難點。）課前準備資料：舒伯特的生平、作品?！恩V魚五重奏》的創(chuàng)作背景。制作課件 音頻：《鋼琴五重奏》分段節(jié)選 視頻：舒伯特介紹 教法學法分析堅持“學生主體、教師主導”的原則，加大學生的參與度，運用師生交談發(fā)、問答法、音像信號法、討論法等，培養(yǎng)學生自信心，敢于表達、表現(xiàn)，從而更進一步激發(fā)學習興趣。重點難點分析重點：學生學會演唱《鱒魚》第一部分（通過播放、范唱主題音樂，突出重點。）難點：知道什么是變奏曲（通過對比、分析樂曲、體驗音樂要素，突破難點。）課前準備資料：舒伯特的生平、作品?！恩V魚五重奏》的創(chuàng)作背景。制作課件 音頻：《鋼琴五重奏》分段節(jié)選 視頻：舒伯特介紹 教學流程圖 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動設計