【正文】 樂相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)，形成生動(dòng)直觀的亞洲主要國家的音樂教材內(nèi)容； 以知識(shí)講授、唱歌、欣賞結(jié)合的形式學(xué)習(xí)，了解亞洲音樂； 每個(gè)主要亞洲國家或選一 首歌、或選一 支樂曲、或選一 至二幅圖；以不同的表達(dá)形式的教學(xué)內(nèi)容、一 點(diǎn)給棉的敘述和聯(lián)系方式，表現(xiàn)有關(guān)國家乃至東亞、東南亞、南亞的音樂。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 各國音樂特征。 日本音樂。 （第1課時(shí)） （一 ）合本單元開頭的圖片，見數(shù)額亞洲和亞洲音樂。導(dǎo)入本課的方法，可以教師說，也可以師生共同參與。 （二）東亞： 朝鮮半島、日本半島音樂與中國有著悠久的聯(lián)系。日本的雅樂、朝鮮的鄉(xiāng)樂都受到中國唐代以來音樂的許多影響。中國的琵琶、箏、三弦及
其它 音樂作品傳往東亞成為對(duì)日本、朝鮮傳統(tǒng)音樂有重大影響的部類。 日本是位于亞洲東部的有3900多個(gè)小島組成的太平洋島國，一 億多人口。主要音樂有雅樂、能樂；一 種包括音樂、舞蹈、戲劇結(jié)合的藝術(shù)，箏樂尺八樂、三味線音樂等。 介紹《櫻花》 （1）由歌名——花名——名花——日本國花；春日賞櫻的民俗，民間名歌、國之名歌；歌詞內(nèi)容與風(fēng)格。對(duì)櫻花的喜愛與贊頌、賞花的歡樂。 （2）旋律特色。都節(jié)調(diào)式的特色：五聲、二個(gè)半音，三種級(jí)進(jìn)：L大二度67（760；小二度34（43），71（17）；大三度64（46），31（13）。
音與音連接的特色：樂句內(nèi)各音級(jí)進(jìn)的連接；樂句之間連接要么級(jí)進(jìn)式連接，要么大跳連接。C大調(diào)，4拍子。 （3）字對(duì)一 音為主。樸素的語言與簡單的詞曲結(jié)合、從容不迫的節(jié)奏。 學(xué)唱《櫻花》 （1）教師播放《櫻花》的錄音或VCD ，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的同時(shí)介紹或想象春日賞櫻的戶外活動(dòng)。 （2）學(xué)生可邊打拍子邊聽唱，注意句末長音的長度。 （3）可以讓學(xué)生先自由的朗誦詩歌，啟發(fā)想象，注意情景；而后注意詩歌與旋律對(duì)應(yīng)的長度、念讀。 （4）可先由女聲唱旋律或唱歌，清澈的女聲與這首歌的情景更吻合。然后，全體同學(xué)合唱。也可以有各種不同的先后歌唱組合。 （5）欣賞《阿里郎》 朝鮮半島音樂包括：雅樂（管弦合奏音樂與管樂合奏音樂、吹打、歌樂）、民俗音樂（包括唱樂、農(nóng)樂、雜歌、民謠等）。主要樂器為弦琴、伽倻琴等。伽倻琴在女性中廣泛流傳。無半音的五聲音階：la、do、re、mi、sol、la為常用的。 （1）欣賞朝鮮半島音樂。 聽歌曲，注意這首歌的拍子特色，采用這種節(jié)拍起到描寫行船、漁業(yè)勞動(dòng)的具體形象的作用。歌曲中的襯詞模仿羅鼓樂的聲響，使歌曲增添了民間生活的情趣，反映了漁人的快樂的勞動(dòng)生活與樂觀精神。 組織學(xué)生配合歌曲打出其中的羅鼓樂節(jié)奏。 讓學(xué)生聽倻琴音樂片段。 （2）小結(jié)朝鮮音樂。 以“小競賽”內(nèi)容做練習(xí)，看誰做得更快、更準(zhǔn)確。 課后記： 本節(jié)課，通過知識(shí)講授、唱歌、欣賞結(jié)合的形式學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解日、朝音樂及各個(gè)國家的傳統(tǒng)樂器的音色。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。 課題：朝鮮族民歌年級(jí)：九年級(jí)教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件等。設(shè)計(jì)思路：本課教材中有兩首朝鮮族民歌《阿里郎》、《迎春謠》?！栋⒗锢伞犯枨姹颈容^多，我們?cè)谶@課里選擇了兩個(gè)版本的《阿里郎》——民歌版本、流行版本。在授課過程中，使學(xué)生通過對(duì)流行版本的學(xué)習(xí)增加學(xué)生對(duì)歌曲的愛好，并能跟唱這首歌曲。2．聆聽《迎春謠》，要在感受、體驗(yàn)音樂情緒及其民族風(fēng)格上下功夫。例如：從語言上、調(diào)式上(界面調(diào)式：)，伴奏樂器上(伽倻琴)、表演形式上(伽倻琴彈唱)加以分析認(rèn)識(shí)。在聆聽中，應(yīng)順帶地認(rèn)識(shí)伽倻琴的音色。3．為了較深入地感受、體驗(yàn)音樂作品，可引導(dǎo)學(xué)生唱一唱《迎春謠》的基本旋律。 4．在聆聽過程中，可適當(dāng)?shù)亟榻B一點(diǎn)兒有關(guān)伽倻琴、伽倻琴彈唱的音樂知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)朝鮮族民歌，喜歡少數(shù)民族民歌和少數(shù)民族藝術(shù)，了解民間音樂文化。能夠在感受、體驗(yàn)音樂的基礎(chǔ)上，初步理解民歌、民間音樂與創(chuàng)作音樂之間的“源”“流”關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生敢于展示和表現(xiàn)自我的心理品質(zhì)。教材分析：《阿里郎》是朝鮮族具有代表性的口傳民謠。我們選唱的《阿里郎》以分節(jié)歌的形式呈現(xiàn)，有兩個(gè)相似的8小節(jié)樂段組成。歌曲為宮調(diào)式，由于它多用附點(diǎn)節(jié)奏，旋律顯得流暢、抒情、優(yōu)美。由于歌詞內(nèi)容表現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)朝鮮族人民的生活情景，它一反過去傳統(tǒng)民謠的哀怨情緒，帶上了樂觀向上、贊美頌揚(yáng)的情感。《迎春謠》是一首朝鮮族民歌。歌中贊美了東北農(nóng)村春天的景色。當(dāng)春天到來時(shí)，山花爛漫、果園飄香、鳥兒鳴叫、姑娘們歌唱，給人以生機(jī)盎然、朝氣蓬勃的強(qiáng)烈感受。人們?cè)诖禾斓臍庀⒌拇邉?dòng)下，辛勤地耕作在田間、果園，為美好幸福的生活灑下汗水、播下種子。歌曲的旋律采用朝鮮族的界面調(diào)式(類似于漢族的羽調(diào)式)寫成，級(jí)進(jìn)的運(yùn)行比較多。在織體上，除了采用單聲部的手法外，還采用了支聲性的手法。伽倻琴的伴奏采用了活潑跳動(dòng)的伴奏音型。因而整個(gè)歌曲給人以優(yōu)美流暢、清新活潑的感受。此曲是一首彈唱歌曲，主要伴奏樂曲為——伽倻琴。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解朝鮮族民歌的民族風(fēng)格，節(jié)奏特點(diǎn)，舞蹈動(dòng)作以及傳統(tǒng)樂器。難點(diǎn)：能聽辨不同民族的音樂。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入展示課件教師：同學(xué)們，請(qǐng)聽著幾段音樂，辨別出他們都是那兒各地方的音樂？學(xué)生：回答問題。教師：給出正確答案。教師：對(duì)了，這里面有兩段音樂都是屬于同一個(gè)民族的，是哪兒個(gè)民族??？學(xué)生：朝鮮族。教師：既然朝鮮族民歌這樣的有特點(diǎn)，我們今天就來學(xué)習(xí)關(guān)于朝鮮族的民歌《阿里郎》。（二）新課《阿里郎》播放音樂——民歌《阿里郎》教師：同學(xué)們，這首歌曲的旋律你們是不是在哪兒聽過?。繉W(xué)生：阿里郎組合展示課件——播放阿里郎組合演唱的歌曲《阿里郎》教師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下兩首歌曲的歌唱情緒是否一樣？學(xué)生：不一樣教師：請(qǐng)同學(xué)們從節(jié)奏的快慢、演唱的形式已及歌詞、歌曲情緒上區(qū)分兩首歌曲的異同。學(xué)生大膽探討展示課件——播放黑鴨子組合演唱的《阿里郎》教師：請(qǐng)同學(xué)們哼唱出歌曲的骨干音型。《迎春謠》播放《迎春謠》教師：《迎春謠》是一首朝鮮族民歌，歌曲贊美了東北農(nóng)村春天的景色，當(dāng)春天來到時(shí)，山花爛漫、果園飄香、鳥兒鳴叫、姑娘們歌唱，給人以生機(jī)盎然、超期蓬勃的強(qiáng)烈感受。人們感受著春天的氣息，禁不住一種強(qiáng)烈感情的催動(dòng)，辛勤地耕作在田間、果園，為美好幸福的生活灑下汗水、播下種子。學(xué)生：欣賞音樂教師：請(qǐng)問這首歌曲里，同學(xué)們聽出來是用什么樂曲來伴奏的嗎？展示圖片教師：這是一種流傳于朝鮮和我國朝鮮族地區(qū)的民間撥弦樂器——伽倻琴。相傳，這種樂器源于我國古代的撥弦樂器——筑、箏、瑟。公元6世紀(jì)時(shí)，這種樂器已流傳于朝鮮新羅南方的伽倻國，距今已經(jīng)有1400多年的歷史了。19世紀(jì)末，伽倻琴傳入我國。這種琴的音色渾厚、堅(jiān)實(shí)，常用于獨(dú)奏或女聲彈唱。學(xué)生：了解掌握伽倻琴的歷史淵源以及音色。（三）拓展教師：關(guān)于朝鮮族，同學(xué)們還有什么了解？學(xué)生：朝鮮族的舞蹈比較有特點(diǎn)。教師：朝鮮族的舞蹈動(dòng)作優(yōu)美，姿態(tài)從容，節(jié)奏感比較明顯，而且服飾也是特別的漂亮學(xué)生：小衣服，長裙子教師：老師前幾天看了一場電影，其中有一個(gè)片斷就是非常優(yōu)美的朝鮮舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們猜猜這部電影的名字？播放《神話》片斷學(xué)生：這是電影《神話》里女主演金喜善的一段舞蹈。（四）課堂小結(jié)朝鮮族的人民大多分布在韓國和中國部分地區(qū)，朝鮮族人民活潑開朗的個(gè)性以及在藝術(shù)方面的成就吸引了不少人的眼睛，優(yōu)美、宜靜的民族音樂加上動(dòng)感十足的現(xiàn)代音樂穩(wěn)固了它們?cè)谑澜绲囊魳返匚?。下面我們就在來欣賞兩首不同風(fēng)格的音樂播放《大長今》主題曲展示課件韓國人氣天王rain的歌曲《It s raining》MV本課在音樂聲中結(jié)束名家名曲中國系列教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們好!！ 很榮幸今天能還大家一起學(xué)習(xí)音樂。同學(xué)們喜歡音樂嗎？我給同學(xué)們帶來一首歌曲，想不想聽？好那我們一起欣賞歌曲….. 教師：放錄音《送別》（音量放?。┙處焼枺菏煜み@首歌曲嗎？讓我們一起唱好嗎?。ɑ胤乓袅浚┩瑢W(xué)們還記得這首歌曲的詞作者嗎？教師小結(jié)：對(duì) 是李叔同。李書同是我國五四運(yùn)動(dòng)前后至第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)間的著名音樂家。教師問題（1）你還知道那些音樂家？ 學(xué)生（貝多芬肖邦（波蘭）李斯特（匈牙利）柴可夫斯基 巴赫 洗星海 聶耳谷建芬 施光南瞿希賢1919 作品：《聽媽媽講那過去的事情》《牧歌》等李煥之 《社會(huì)主義好》?；鹦恰稕]有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、王洛賓 鄭律成 王洛賓）問題（2） 同學(xué)知道的真多。你還知道那些中國音樂家？ 學(xué)生回答 教師 安年代分類小結(jié)： 當(dāng)代的音樂 谷建芬（歌聲月微笑） 李煥之 《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國 二十世紀(jì)三十年代前后的 洗星海 聶耳 二十世紀(jì)二十年代即五四運(yùn)動(dòng)前后至第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期 李叔同 教師小結(jié)：中國的音樂家很多很多，特別是五四運(yùn)動(dòng)前后至第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期的音樂家 如 李叔同 趙元任 蕭友梅 劉天華 沈心工等為中國音樂的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)。今天我就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)中國五四運(yùn)動(dòng)前后至第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期）幾位著名音樂家和并欣賞一下他們的作品，好不好？。 教師：課件，出示課題….名家名曲過渡句：我們先來認(rèn)識(shí)一下 李叔同李叔同！出示課件：李叔同教師小結(jié)： 李叔同是中國第一位出國學(xué)習(xí)音樂的人。他創(chuàng)作的許多歌曲中﹐大多數(shù)是自作歌詞選用世界名曲來填配的。其中大家所熟悉《送別》就是。﹐李叔同出版了我國第一本音樂期刊《音樂小雜志》。李叔同還是我國最早採用西方的作曲技法多聲部合唱的人如《春遊》(三部合唱)。同學(xué)們想不想聽一下這首歌曲？ 下面我們一起欣賞《春游》師生交流：提問；同學(xué)們，這首歌曲給你的感受是怎樣的….（歡快 高興） 向往）教師小結(jié)：是的，這是一首旋律非常優(yōu)美、舒展的樂曲，表現(xiàn)了作者對(duì)生活，祖國的熱愛之情，這是一首三聲部合唱曲，請(qǐng)同學(xué)們要記住是李叔同創(chuàng)作的。教師：過渡句…. 我再個(gè)同學(xué)們介紹一位和李叔同同一個(gè)年代的另一位著名音樂家 趙元任 出示課件：趙元任資料教師小結(jié)：趙元任是罕見的語言學(xué)天才。他能說33種方言，精通多國文字，是開辟中國現(xiàn)代語言學(xué)、語音學(xué)的前驅(qū)者。趙元任非常精通樂理，由他作曲的一首歌，不但是在當(dāng)時(shí)被人們喜愛、廣泛傳唱，就是在各類音樂形式豐富多彩的今天也被人民群眾和專業(yè)演員所喜愛、傳唱，同學(xué)們想不想聽這首歌曲… 教師： 過渡句， 好那讓我們一起來欣賞出示課件：（出歌詞） 欣賞《教我如何不想他》 交流；歌曲的情緒是怎樣的？（深情 優(yōu)美）你對(duì)歌曲中的他是怎樣理解的？（祖國和一切心愛的他她 它）教師小結(jié)：同學(xué)說的很好，我們可以理解為祖國愛人 親人朋友 及一切心愛的他她 它。過渡句： 請(qǐng)同學(xué)們思考這么一個(gè)問題，我心愛的他為什么讓我如此的牽掛呢？學(xué)生討論 發(fā)言（山河破碎 軍閥混戰(zhàn)..） 教師小結(jié)：（這些同學(xué)說的很好，）好，讓我們了解一下創(chuàng)作這首歌曲時(shí)的情況的情況，這首歌曲創(chuàng)作于1921年。1921年，中國是怎樣的狀況？出示課件：回顧歷史歷史（ 課件.. 列強(qiáng)入侵 軍閥混戰(zhàn)民族危亡 五四運(yùn)動(dòng)）教師語言；這個(gè)時(shí)期各帝國主義強(qiáng)占我土地，掠奪我財(cái)富，國內(nèi)的軍閥混戰(zhàn)不止，民族危亡，人民生活在水深火熱之中，五四運(yùn)動(dòng)后，在全國掀起了反帝，反封建的愛國運(yùn)動(dòng)。外憂內(nèi)亂，山河破碎，我心愛的他正生活在水深火熱中，這叫我怎能不牽掛呢？ 過渡句；是呀！民族危亡，山河破碎，你可知道今日的江山有多少凄惶的淚？ 教師有感情演唱你可知道今日的江山有多少凄惶的淚？ 出示課件：你可知道今日的江山有多少… 這五四運(yùn)動(dòng)前后至第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)代的一首歌曲里面的一句，曲作者蕭友梅，歌曲的名字叫《問》 教師有感情完整演唱歌曲交流；（1）這首歌曲的情緒是怎樣的 （憂傷 痛苦… 低沉） （2）這樣的情緒，表達(dá)了作者怎樣的思想情感？（提出了一系列人生問題，對(duì)軍閥混戰(zhàn)、山河破碎、祖國前途的憂慮和憤懣） （3）為什么而傷心（山河破碎）為誰憂慮 （祖國前途）為何憤懣？ （政府無能）1教師直接有感情朗讀第一段歌詞 過渡句：同學(xué)們推薦一位同學(xué)朗讀一下第二段好嗎？ 讓一個(gè)學(xué)生朗讀歌詞（注意情感的提示）教師小結(jié) 讀的很有感情很好我們一起來學(xué)唱一下這首歌曲好不好..1（1） 教師教唱歌曲：教師唱完一句，說，請(qǐng)同學(xué)們一起唱。 注意：每唱一句必須扎實(shí)，注意學(xué)生注意力與情感的集中 第一遍是重點(diǎn)，教唱兩段（2）整體式學(xué)唱歌曲一遍 （3）用鋼琴解決重點(diǎn) 難點(diǎn)樂句。 （先解決教師聽出來的唱的不好的地方，再糾正讓學(xué)生自己感覺唱的不好的地方）力度知識(shí) 要點(diǎn)：力求扎實(shí)，解決好一個(gè)問題后，方進(jìn)行下一環(huán)節(jié)， （4）跟鋼琴伴奏，有感情演唱 （如果還有個(gè)別樂句不好，唱完后再解決） （5） 跟鋼琴完整演唱一遍（教師的情感要投入，眼睛身體和學(xué)生交流，關(guān)注、傾聽學(xué)生） （5）讓我們隨著音樂一起輕