【正文】 充滿愛》。”最后揭示本單元的主題“真情的呼喚”最后在《讓世界充滿愛》這部歌曲中結(jié)束課堂。第八單元 歌劇覽勝第一課時 教學目標：了解歌劇的基本含義，能夠正確區(qū)別舞劇和歌劇。能夠了解12部中國經(jīng)典歌劇的基本故事情節(jié)。能夠?qū)W會演唱歌劇當中的一首歌曲，并進行簡單表演。教學重點：了解歌劇的基本知識。教學難點：能夠做好歌劇表演前的準備工作。教學過程：（一）歌劇《白毛女》欣賞與舞劇進行對比，歌劇的不同之處。（1）觀看舞劇和歌劇視頻片段，對比不同。兩種藝術形式不同在主要的表達方式，一種用舞蹈一種用唱歌。舞劇是舞臺劇本的一種，是以舞蹈作為主要表達手段的舞臺藝術。舞劇由若干要素組成，其中最主要的是人物、事件、矛盾沖突。歌?。ㄒ獯罄Z：opera，opere為復數(shù)形）是一門西方舞臺表演藝術，簡單而言就是主要或完全以歌唱和音樂來交代和表達劇情的戲?。ㄊ浅鰜矶皇钦f出來的戲劇）。（2）而由于各國唱歌的方式不同，社會環(huán)境不同，形成了各國的特色。觀看國外歌劇與國內(nèi)歌劇演唱片段，對比不同點。結(jié)合已學舞劇知識，談一談編排一臺歌劇需要做哪些準備？歌劇具備：音樂（聲樂與器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺美術等藝術形式。然而編排首先需要一位好的導演； 需要專業(yè)的服裝、道具、音響師； 需要出色的演員表演； 需要背景及背后工作人員；齊心合力，共同完成，它是一項集體的藝術。聊一聊歌劇《白毛女》的故事情節(jié)。（分小組討論，各組相互完善）劇本情節(jié)是地主惡霸黃世仁逼死佃戶楊白勞，污辱其女喜兒，喜兒被迫逃入深山成了“白毛女”。八路軍來到了該地區(qū)，喜兒重見天日。為歌劇《白毛女》劃分故事章節(jié)。（1）楊白勞、喜兒開開心心過年；（2）地主惡霸黃世仁逼死佃戶楊白勞，污辱其女喜兒；（3）喜兒逃入深山成了“白毛女”；（4）八路軍解救喜兒。聆聽2首《白毛女》歌曲，說一說可以將它們放置在歌劇《白毛女》故事的哪個部分？聆聽《北風吹》和《扎紅頭繩》（二）歌劇《江姐》繡紅旗部分表演前期準備工作推選導演一至兩人；導演編排故事，對同學講解故事情節(jié)；安排服裝、道具、音響各一人，與導演協(xié)商，自行制作道具并搜集音樂；選出孫明霞、難友甲、楊二嫂、江姐、難友乙、送飯人等角色扮演者，分角色對（串）臺詞；背景合唱人員練習歌曲《太陽出來了》和《繡紅旗》；（三）總結(jié)今天我們了解了歌劇，同時做好了歌劇表演前的基本工作，下節(jié)課，我們將一起來表演歌劇《江姐》，這將是我們?nèi)鄥⑴c編導演的第一部歌劇，我將制作成錄像送給大家，同學們，期待下節(jié)課的再見 第2課時 教學目標：學生能夠融入到歌劇表演中，盡情展現(xiàn)。完整展現(xiàn)歌劇《江姐》繡紅旗部分。教學難點：學生能融入到故事，進行表演。教學重點：歌劇表演。教學過程：（一）復習加深鞏固歌劇知識歌?。ㄒ獯罄Z：opera，opere為復數(shù)形）是一門西方舞臺表演藝術，簡單而言就是主要或完全以歌唱和音樂來交代和表達劇情的戲?。ㄊ浅鰜矶皇钦f出來的戲劇）。歌?。╫pera）是將音樂（聲樂與器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺美術等融為一體的綜合性藝術，通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場面等組成（有時也用說白和朗誦)。教師讓學生與學生合作，簡單了解各種演唱方式的不同。（二）歌劇《江姐》表演前氛圍營造播放戰(zhàn)爭畫面，革命者英勇犧牲及愛國視頻。（三）片段演練指導。片段1——信到之前：孫明霞：看樣子敵人要逃跑了！難友甲：天，就要亮了！楊二嫂：國民黨垮桿了！江姐：不要忘了，毒蛇臨死還會咬人一口。勝利就在眼前，斗爭會更加殘酷的??表演指導：互相輕聲的在耳邊說話，但語言有力量，眼睛有神興奮的神情。江姐第一句，面帶怒色，在眾人面前彎腰說話。第二句站直，眼睛望著遠方，神情嚴肅。片段2——信到后，念信： 表演指導：送飯人：小心謹慎。孫明霞、眾難友、楊二嫂、難友乙：一直帶著一種興奮高興的神情，從開信—游擊隊來了—國和國成立—五星紅旗，興奮之情一步一步升溫，但又不能太高興讓看守發(fā)覺，因此壓低聲音說話。江姐：低聲有力的念信，第一段坐著念信，第二段站起來念信。安慰楊二嫂的話，要扶著楊二嫂的手臂說。歡呼的一段，走向前臺低聲有力的說，并帶有手掌向上舉高的動作。片段3——繡紅旗：江姐：第一句臺詞激動地話語，并拿出紅旗。第二句臺詞堅定，固執(zhí)，不可否認的神情及語言。第三句臺詞召喚大家，并帶有召喚動作。送飯人：焦急的情緒但語速不宜過快。眾難友：迫切、急切、難過。（四）聯(lián)排，合伴奏。（五）總結(jié)我們班歌劇表演的成功有同學們不可磨滅的功勞，得要感謝導演、服裝師、道具師、音響師、各表演者以及我們可愛的合唱團，雖然還有很多可以改進的地方，但老師為你們的表演感到驕傲，自豪，你們在表演領域有了自己小小的成就，恭喜大家。第三篇：八年級音樂上冊教案八年級音樂上冊教案第一單元《舉杯祝?！芬?，教學內(nèi)容：第一部分是歌曲演唱和歌曲欣賞：《歌唱祖國》《舉杯祝福》《國家》。第二部分是音樂知識。五線譜識讀（五）。第三部分是活動和練習。二，教學目標：知識或技能目標（含重點、難點）重點：能運用自然明亮的聲音，表達歌曲《歌唱祖國》或〈舉杯祝福〉的思想情感。難點：唱熟〈歌唱祖國》二聲部合唱或《興杯祝福》中第一二句附點八分音符與第三名句第一小節(jié)的切分音。發(fā)展目標：用激動、莊嚴的情緒演唱《歌唱祖國》，用熱情歡快的情緒演唱歌曲《舉杯祝福》，用真摯樸實的情感演繹《國家》，通過演唱歌曲，表達對祖國的祝福和熱愛。通過對本課三首以歌頌祖國為題材的歌曲的學習，能認同、喜歡這三首歌曲，并能積極參與演唱與欣賞活動，感受歌曲熾熱的愛國之情。教學環(huán)節(jié)：一、課前準備：課前要學生找到歌曲《歌唱祖國》《國家》兩首歌曲的有關資料，并聽一聽，唱一唱。二、播放歌曲《歌唱祖國》，學生跟老師一起唱（唱一段），教師及時鼓勵評價學生演唱的狀態(tài)和情緒并提問，剛才我們唱的歌曲的曲名叫什么？演唱這首歌時你有什么感受？三、學唱歌曲《歌唱祖國》歌曲介紹。教師范唱低聲部旋律。學生跟琴演唱歌曲第二部分。二聲部合唱旋律。帶詞演唱歌曲合唱部分。學生齊唱歌曲第二部分，教師及時糾正沒唱準確的附點節(jié)奏，讓學生分析歌曲中一、二部分情緒的對比。完整演唱歌曲（只唱第一段歌詞，第二、三段作為課后作業(yè)學生自主完成）。四、學唱歌曲《舉杯祝?！芬胝Z。教師在鋼琴上彈唱《舉杯祝?！?，提問：這首歌情緒怎樣？是哪個地方的民歌？歌曲介紹。學唱歌曲：隨琴唱歌譜，學會后通過活動熟悉歌曲，可以隨音樂跳舞或者配上手鼓和鈴鼓等樂器。五、欣賞并演唱《國家》引入語。播放《國家》歌曲介紹。教師教一遍手語動作，全班隨老師清唱、打手語。六、參與活動。小結(jié)歌曲，每組由組長進行組織，分組進行表演展示。第二單元 八音和鳴 教學目標完整地聆聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。能參考教材的提示文字，說出二胡的表現(xiàn)力。在對比京胡與二胡音色、哼唱音樂主題等活動中，能認真欣賞樂曲《江河水》《夜深沉》。教學重點、難點：教學重點：完整地聆聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，對比聆聽樂曲《江河水》和《夜深沉》。教學難點：感受樂曲的表現(xiàn)力，理解樂曲所表達的情感，意境。教學過程：（一）新課導入請學生說出“我是歌手”比賽中所關注過的伴奏樂器。（二胡，豎琴，小提琴等）（二），新課教學了解二胡，京胡（1），欣賞音樂片段（《江河水》二胡、《夜深沉》京胡），區(qū)別二胡，、京胡的音色。師：我們聽到的音樂當中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，它們的音色感覺怎么樣？ 學生回答。師：它們同屬于拉弦類樂器，你們猜哪一種琴筒大一些。（2）展示二胡、京胡的圖片進行介紹、比較。（課件展示）師：京胡音色清脆、嘹亮，而二胡相對柔和一些。二胡又名“胡琴”，唐代就已經(jīng)出現(xiàn)，稱“奚琴”，是北方的民間樂器。二胡木制琴筒一端蒙蟒皮，京胡竹制琴筒蒙蛇皮，且琴筒較二胡小，聲音自然尖細一些，京胡主要用于京劇伴奏。課件展示二胡，介紹它的各個部件名稱。（3）再次欣賞二胡曲《江河水》片段。師：二胡曲《江河水》情緒是怎么樣的？它想表達一種什么樣的情感和意境？ 學生回答：師：《江河水》原是一首東北管子曲牌的獨奏曲，后經(jīng)整理改編成了二胡曲，流傳更廣，深受群眾喜愛。它以凄苦悲切和悲憤激越的曲調(diào)，哭訴了勞苦大眾在舊社會遭受的壓拍和剝削。（4）播放《江河水》管子演奏和二胡演奏片段，對比聆聽。師：大家仔細辨別二者的特點。二胡獨奏模仿管子演奏的特點，運用了民間揉弦方法和不揉弦的交替及弓法的豐富變化，使它別具一格。小結(jié)。第三單元 泥土的歌(三)教學目標：能用柔美、圓潤的聲音，有表情地演唱藏族民歌《年輕的朋友》，喜歡聆聽哈薩克族民歌《都達爾和瑪利亞》、維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》以及蒙古族民歌《銀杯》，感受不同少數(shù)民族的音樂特點與風格。能夠認真地參與課堂中的各種音樂活動，積極發(fā)表個人見解與認識。教學難重點認知藏族、蒙古族、哈薩古族等少數(shù)民族民歌音樂特點與風格。教學過程：（一）導入師：同學們，我們通過泥土的歌（一）（二），學習了勞動號子、山歌、小調(diào)，了解了漢族民歌的風格和特點，今天讓我們走進瑰麗的少數(shù)民族民歌,來領略各少數(shù)民族民歌不同的魅力.(互動活動)老師在講臺上準備藏族、維吾爾族、蒙古族三套民族服飾(沒有的準備頭飾也可以),用邊歌邊舞邊彈奏的形式范唱藏族、維吾爾族、蒙古族三個民族的民歌片段,請學生辨別其民族,并且找到達相對應的民族服飾.(二)走進藏族民歌,聽賞《年輕的朋友》聽賞歌曲《年輕的朋友》，提問：你能從藏族人民生活的地理環(huán)境及風俗習慣出發(fā)談談這首歌在曲調(diào)，旋律上的特點嗎？簡介藏族歌唱家才旦卓瑪。簡介藏族酒歌的特點及藏族人民喝酒的動作程序。簡介藏族舞蹈的特點及基本動作，并且引導學生隨樂起舞。設計意圖：老師引導學生了解藏族舞蹈的特點及基本動作，并且隨樂起舞，學生在舞蹈中感受歌曲明快的節(jié)奏，以動作帶動歌曲的情緒，為進一步把握歌曲的風格做好準備。學生隨樂跟唱歌曲，邊歌邊舞。老師帶唱歌曲。學生分組練習。（三）走進蒙古民歌，欣賞《銀杯》師：和我們的藏族同胞一樣，每當有尊貴的客人到來，熱情好客的蒙古族人民總會手捧銀杯，唱著優(yōu)美的酒歌給客人們敬酒，以表達他們的一片盛情。聆聽蒙古族民歌《銀杯》，對比前面所學的藏族民歌《酒歌》，這首從節(jié)拍，速度，調(diào)式，旋律等方面有哪些不同？隨樂跟唱歌曲。學生分成藏族和蒙古族兩組，老師扮演客人，兩組同學進行酒歌比賽。設計意圖：此處老師以比賽的形式引導學生回顧藏族，蒙古族不同的酒歌，有利于讓同學辨別不同民歌的風格。小結(jié)理解民族五聲調(diào)式。請找些少數(shù)民族民歌聽聽，再次感受其民歌特點。（四）走近哈薩克族民歌，欣賞《都達爾和瑪利亞》 ，簡介哈薩克族的代表樂器“冬不拉”。，學生思考：這首歌有什么風格特點？ 。（五）走近維吾爾族民歌，欣賞《阿瓦爾古麗》 ，引導學生跟唱《青春舞曲》。，學生思考：與我們熟悉的《青春舞曲》相比，這首歌曲的旋律、情緒和節(jié)拍有什么特點？，引導學生劃拍跟唱歌曲。（六）小結(jié)，課處探討《都達爾和瑪利亞》的旋律中找出哪幾個旋律片段用了“同頭換尾”的民歌創(chuàng)作方式？、蒙古族、哈薩克族、維吾爾族四個民族民歌聽聽，再次感受其民歌特點。第四單元 鍵盤上的舞蹈 第一課時一、教學目標： 情感態(tài)度與價值觀: 通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。過程與方法: 能專心聆聽傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國 文化，熱愛家園，建設家園的崇高思想。知識與技能:能根據(jù)火車律動積極創(chuàng)編相應的聲勢節(jié)奏；通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解；能以模仿火車律動的聲勢節(jié)奏為歌曲背景素材，演唱合唱《丟丟銅仔》。二、教學重點、難點：重點：能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。三、教學準備：鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。四、教學過程：聆聽《青春舞曲》。提問：（1）這是哪個民族的歌曲？（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞嗎？說說你的認識。第五單元《梨園百花》（二）第一課時 教學內(nèi)容：1.《誰說女子享清閑》； 2.《我家有個小九妹》； 3.《手拉風箱呼呼響》； 教學目標：一、通過欣賞，使學生了解豫劇、越劇、花鼓戲這幾種劇種。二、了解這幾大劇種的名家名作及選段。三、通過欣賞，培養(yǎng)學生對國粹、對戲曲的熱愛。教學方法：欣賞、模仿、對比、討論 教學重點：、分析各個劇種的特色。教學難點：。教學過程：一、情景導入復習欣賞第二單元《八音和鳴》中京胡與樂隊的演奏曲目《