【正文】 進(jìn)行比較，如《迷人的夏日》和《三朵云》兩幅作品運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)了不同的情緒。從以下幾個(gè)方面分析作品：１、說出畫面的色彩傾向；（色調(diào)）２、歸納兩個(gè)不同色相，比較面積的大??；（整體的對(duì)比關(guān)系）３、分析色彩對(duì)比所產(chǎn)生的感覺，如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等；（明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系）４、聯(lián)系題材內(nèi)容，描述自己對(duì)圖片的色彩感受，理解圖片所表現(xiàn)的主題。畫一幅小的色彩稿，嘗試把歸納出的結(jié)果表現(xiàn)在紙上。對(duì)畫稿不作過高的要求，參照課本圖片或選擇局部，或自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的景物，用較整體的大塊顏色概括完成。這一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候，可以布置一篇以某時(shí)某地的風(fēng)景為題的小短文，如《城市的早晨》、《雨后鄉(xiāng)村》等，讓學(xué)生在課后觀察自然景色，描寫自然風(fēng)光和自己的心情。繪畫表現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)單獨(dú)安排一個(gè)課時(shí)，采用模仿或?qū)懮姆椒ㄍ瓿梢环L(fēng)景畫。教材上選用了一幅平面造型的繪畫作品《橋》作為范例，考慮到適合學(xué)生繪畫的技能水平，根據(jù)從整體到局部的繪畫步驟進(jìn)行模仿，首先按照畫面的整體色調(diào)鋪底色，然后逐步深入刻畫，直到畫面呈現(xiàn)出豐富的色彩效果。也可以鼓勵(lì)有繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，利用作品的構(gòu)圖改變畫面色彩，表現(xiàn)陽光下的效果。四、教學(xué)選擇“活動(dòng)一”的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以脫離資料圖片，直接在自然環(huán)境中借助自然景物為研究對(duì)象展開討論?；蛟S這樣更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于一些地處偏遠(yuǎn)的學(xué)校，或許電教設(shè)備的條件比較差些，但是學(xué)校附近的自然景色卻往往是城市學(xué)校難以比擬的。因此，如果條件允許，教師在大自然中直接引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中的色彩現(xiàn)象，是一種遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過借助多媒體展示圖片的教學(xué)選擇。對(duì)于城市里的學(xué)生，戶外寫生的條件或許沒有自然風(fēng)光的優(yōu)勢(shì)，但是，校園內(nèi)建筑為主的風(fēng)景同樣是很美的。操場(chǎng)四周同樣可以成為戶外寫生的理想場(chǎng)地。尤其對(duì)于初次嘗試以寫實(shí)方法來表現(xiàn)色彩變化時(shí)，相對(duì)選取的場(chǎng)景越小，就越易于找出景物的色彩關(guān)系。本課的核心是落實(shí)在對(duì)色彩的觀察方法與表現(xiàn)技能上，在此基礎(chǔ)上，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生感受色彩與情感主題的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能夠站在更高的起點(diǎn)上認(rèn)識(shí)色彩在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。但是，在教學(xué)處理中不宜過分強(qiáng)調(diào)情感主題的升華，本末倒置，從而忽視了對(duì)教學(xué)核心的把握。五、教學(xué)建議在“活動(dòng)一”的色彩分析中，如果教學(xué)中有電腦設(shè)備與圖形軟件的支持，教師利用Photoshop軟件中濾鏡馬賽克效果處理原作，就可以更加直觀明確地展現(xiàn)色彩的構(gòu)成關(guān)系。如果安排寫生活動(dòng)，必須在教學(xué)組織上比課堂教學(xué)提出更加明確的要求，以保證戶外寫生活動(dòng)的順利進(jìn)行?？梢圆捎脤W(xué)習(xí)小組管理的機(jī)制，教學(xué)常規(guī)管理實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。每個(gè)學(xué)習(xí)小組在同一區(qū)域?qū)ν痪拔镞M(jìn)行寫生，也便于教師教學(xué)輔導(dǎo)的相對(duì)集中。戶外寫生前教給學(xué)生一些有關(guān)畫面構(gòu)圖的美術(shù)知識(shí)是必要的，在“學(xué)習(xí)大空間”欄目中有簡(jiǎn)單的要點(diǎn)介紹。寫生活動(dòng)一般就可以安排在校園內(nèi)某個(gè)區(qū)域進(jìn)行，選擇一棵樹、一堵墻或花園一角等小的場(chǎng)景組合即可，主要目的是為學(xué)生提供一個(gè)自己觀察、表現(xiàn)自然的機(jī)會(huì)，切忌不可貪圖復(fù)雜的畫面場(chǎng)景。初次寫生建議學(xué)生普遍使用蠟筆工具，紙張不宜大于１６開，也不宜小于32開。在寫生過程中，教師注意強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生畫出自己對(duì)自然景物的感受，注意嘗試概括自然界的色彩現(xiàn)象與關(guān)系。如何調(diào)色是學(xué)生作業(yè)過程中遇到的最大問題，教學(xué)中可以根據(jù)實(shí)際情況，在材料、工具、方法和要求上降低難度標(biāo)準(zhǔn)，使用蠟筆工具就是一種不錯(cuò)的選擇。如果教師在教學(xué)中選擇了水粉材料，務(wù)必在學(xué)生動(dòng)手練習(xí)前強(qiáng)調(diào)甚至演示一些基本的水粉調(diào)和技巧，比如：為了保證色彩一定的純度與色彩傾向，一般不宜使用三種以上的顏色來調(diào)和出一種色彩，也不宜把錫管里的顏料沒有調(diào)和就直接畫在畫面上；為保證調(diào)出明度很高的色彩，一般是先挑出一塊高明度的色作為基色，再嘗試加入少量低明度的顏色；應(yīng)該提示學(xué)生注意怎樣保證畫筆的清潔與水分的控制技巧。另外，教師可以提示學(xué)生練習(xí)中先畫深色，再畫淺色，提高明度就用白色，降低明度就用黑色，忌諱在畫面一片顏色沒有干透時(shí)反復(fù)涂抹色彩。必須指出，盡管本課具有較強(qiáng)的技法特點(diǎn)，感受體驗(yàn)仍然是教學(xué)的重點(diǎn)，教師在設(shè)置情境和組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)該時(shí)刻把學(xué)生放在主體位置上，使他們的想像和體會(huì)得到充分的表現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的感受認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)技能展開。利用評(píng)價(jià)建議引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生深入細(xì)致地觀察、分析問題，充滿激情地表現(xiàn)自然之美。（第一課時(shí)）演示導(dǎo)入 學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。１．教師用光源色來改變白紙盒的顏色。２．教師用環(huán)境色彩來改變白紙盒的顏色。３．師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。切入正題 １．欣賞風(fēng)景圖片（播放音樂）。２．請(qǐng)學(xué)生分析風(fēng)景畫中白色物體的色彩傾向。 多媒體播放音樂。深入探究 １．提出問題：學(xué)生觀察思考，景物中物體的色彩往往多種多樣，如果景物的固有色不是白色，而是其他的顏色，它的色彩會(huì)發(fā)生變化嗎？ 多媒體同時(shí)展示多幅有白色色塊的風(fēng)景畫。２．教師從風(fēng)景畫中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊，請(qǐng)學(xué)生來判斷、分析，教師及時(shí)肯定學(xué)生并總結(jié)規(guī)律。①受光面：固有色＋光源色。②中間面：固有色為主。③背光面：固有色＋環(huán)境色的反光。教師提供風(fēng)景圖片，并標(biāo)出同一景物的受光面、中間面、背光面。 多媒體展現(xiàn)自然風(fēng)光照片資料。多媒體演示從景物中拖出的色塊。多媒體展示拖出色塊的構(gòu)成色相。多媒體先展示教師演示用蠟筆調(diào)色的方法。練習(xí)講評(píng) ①請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示用蠟筆調(diào)和色彩的方法。②學(xué)生在座位上練習(xí)用蠟筆調(diào)色。教師隨堂輔導(dǎo)并講評(píng)。 　（第二課時(shí)）情感體驗(yàn) 一、讓學(xué)生感受一段樂曲的情景。讓學(xué)生談體會(huì)。二、教師改變?cè)瓨非墓?jié)奏和樂器，用古箏演奏一段，請(qǐng)學(xué)生談體會(huì)。三、總結(jié)：改變樂曲的節(jié)奏，樂器可改變樂曲的形象。學(xué)生感受畫面的意境。１．《迷人的夏日》（原作）２．《迷人的夏日》（改變筆觸與色彩對(duì)比）３．總結(jié)：不同的色彩對(duì)比和筆觸能體現(xiàn)作者的心境、情緒，也能給觀者帶來不同的情感體驗(yàn)。多媒體展示風(fēng)景畫《迷人的夏日》原作以及改變后的效果。４．欣賞不同意境的畫面。繪畫步驟：（教師演示，多媒體播放）１．安排構(gòu)圖（展示幾種不同的構(gòu)圖方式）。２．畫出主要色塊。 ３．適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)活動(dòng)：１．學(xué)生選擇圖片，選擇適合的構(gòu)圖方式，運(yùn)用蠟筆繪制一幅色彩風(fēng)景畫。教師隨堂輔導(dǎo)。 多媒體播放教師的繪畫步驟。展示不同的構(gòu)圖方式。２．學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。 ?。常故?、評(píng)析學(xué)生作業(yè)，并將優(yōu)秀作業(yè)鑲?cè)腌R框掛在教室里。 ?。矗故靖鱾€(gè)藝術(shù)流派的風(fēng)景畫，初步比較一下不同的表現(xiàn)手法，為《絢麗的陽光》一課作鋪墊。 多媒體播放各個(gè)藝術(shù)流派的風(fēng)景畫。第８課 絢麗的陽光（第一課時(shí)）一、活動(dòng)導(dǎo)入展示在明媚的陽光照射下的校園景色，請(qǐng)學(xué)生感覺照片上的色彩，分析其中各有哪些色彩成分和色彩成分比例。小結(jié)：大家的感覺和分析是否完整和準(zhǔn)確呢？接下來，我們一起來欣賞一幅作品，看看畫家是怎樣表達(dá)自己對(duì)色彩瞬間的印象的。 自拍本校的色彩感覺較強(qiáng)的風(fēng)景照片。二、作品《日出?印象》欣賞１．畫面的瞬間景象的感受和印象：旭日朦朧的光色，船、物、大氣、水、陽光交融成一片。２．如何表現(xiàn)畫面的光的感受？①光源：橙紅色，天空受光照射變成橙色，水面有的直接變成光源色，受影響有的偏黃，有的偏紫。②物體的色彩：強(qiáng)調(diào)瞬間的色彩氛圍，沒有仔細(xì)描繪物象的具體輪廓。銀灰色的海面，在光與物的影響下，色彩豐富多彩。③筆觸：短小而清晰的筆觸，把不同的色彩一點(diǎn)點(diǎn)地排列上去，看上去有一種光影在顫動(dòng)的效果。 欣賞莫奈的作品《日出?印象》。三、色彩分析活動(dòng)：請(qǐng)?jiān)僖淮胃杏X校園的照片，分析其中各有哪些色彩成分及色彩成分各占多少。小結(jié)：欣賞了作品《日出?印象》后，我們?cè)僖淮胃惺苷掌纳食煞?，同學(xué)們對(duì)照片的色彩有了更全面、更豐富的分析，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，繪畫色彩絕不是簡(jiǎn)單的物體固有色的明暗變化。《日出?印象》是１９世紀(jì)后期，在法國(guó)畫壇上出現(xiàn)的一個(gè)標(biāo)新立異的畫派——印象畫派的重要代表人物莫奈的作品。為什么說是標(biāo)新立異的畫派呢？讓我們一起來比較幾幅作品。自拍本校的色彩感覺較強(qiáng)的風(fēng)景照片。四、印象派藝術(shù)的基本特點(diǎn)１．以光和色彩作為認(rèn)識(shí)世界的中心，徹底打破了傳統(tǒng)固有色和棕色調(diào)的造型觀念。印象派前的作品《石橋》《父親的肖像》《賣水的人》以棕色調(diào)為主，重點(diǎn)欣賞《賣水的人》，分析畫家對(duì)寫生色彩的認(rèn)識(shí)，即固有色的明暗變化。印象派的作品《草垛》《農(nóng)家少女》《阿戎堆的橋》，色調(diào)有的溫暖，有的偏冷，色彩豐富，光與色交融，畫面具有生命力。２．用明確的筆觸畫出交織融會(huì)的色點(diǎn)和色束，強(qiáng)調(diào)客觀再現(xiàn)個(gè)人的瞬間視覺印象。印象派前的作品《父親的肖像》和印象派的作品《打陽傘的女人》進(jìn)行比較。前者像是在永恒不變的光源下描繪的；而后者則讓人不得不嘆服陽光這個(gè)無形的東西，被畫家莫奈描繪得具體而具有生命力。３．關(guān)注色彩、線條給視覺造成的印象和刺激，而不在乎其內(nèi)容或畫什么，重復(fù)地對(duì)同一題材和同一對(duì)象進(jìn)行描繪。畫家莫奈的作品《盧昂教堂》與德加的作品《舞臺(tái)上的舞女》和《芭蕾舞預(yù)演》欣賞。 欣賞《石橋》《父親的肖像》《賣水的人》。欣賞《草垛》《農(nóng)家少女》《阿戎堆的橋》《父親的肖像》《打陽傘的女人》欣賞莫奈的作品《盧昂教堂》四幅與德加的作品《舞臺(tái)上的舞女》和《芭蕾舞預(yù)演》。五、課堂小結(jié)，布置課后學(xué)習(xí)活動(dòng)印象畫派的產(chǎn)生，突破了傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念，建立起一套新的色彩觀和繪畫表現(xiàn)手法。畫派中最具有代表性的畫家有莫奈、馬奈、德加、雷諾阿等。每位畫家都有自己關(guān)注的題材，有自己的繪畫風(fēng)格。請(qǐng)同學(xué)們課后根據(jù)老師提供的有關(guān)書目和網(wǎng)站搜集資料，對(duì)印象畫派的代表畫家進(jìn)行了解、總結(jié)和歸納。下節(jié)課，我們將由每一小組組織一個(gè)話題，進(jìn)行演講，通過對(duì)印象畫派中某一位畫家的作品的評(píng)析，加深對(duì)印象畫派的特征的理解，體會(huì)畫家的藝術(shù)風(fēng)格。（第二課時(shí)）一、活動(dòng)鏈接（已完成）：課余，同學(xué)們已搜集和整理了大量的有關(guān)印象畫派的資料，今天，就讓我們各抒己見，共同走近藝術(shù)家的作品。 為學(xué)生收集大量印象畫派的代表作品，為欣賞、評(píng)析提供良好的平臺(tái)。二、即興演講１．各小組進(jìn)行即興演講，評(píng)論印象畫派各畫家的繪畫作品。在引導(dǎo)的同時(shí)，對(duì)有不同意見者，多予以鼓勵(lì)，引導(dǎo)其發(fā)表自己的見解。２．客觀地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。①運(yùn)用比較的方法，分析作品，剖析印象畫派的基本特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)畫家和作品的特色。②鼓勵(lì)學(xué)生靈活地對(duì)生活中大自然的色彩進(jìn)行感受和表達(dá)。③生動(dòng)的語言，合理的邏輯。④獨(dú)到的見解和大膽的辯駁。 修拉、凡高、塞尚、高更等的作品欣賞。三、總結(jié)印象主義繪畫是世界繪畫史上的一次偉大變革與解放，它對(duì)繪畫形式的探索和對(duì)繪畫性的追求，使繪畫變得更豐富、更自由，更具繪畫特點(diǎn)，并由此引發(fā)了新印象主義、后印象主義的繪畫形成。