【正文】 物品的名稱。四、鼠標器的操作Windows98的許多操作是用鼠標器來完成的。請同學們仔細觀察一下鼠標器，它長什么樣？用手握一握鼠標器，怎樣握比較合適呢？學生觀察嘗試后，指名回答。（教師不作直接評價）他說得對嗎？你還想進一步了解鼠標器嗎？請同學們上網(wǎng)了解一下鼠標器的結構，學一學鼠標器的正確握法。學生匯報：通過上網(wǎng)你了解到了什么？你還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？學生邊匯報，教師邊小結：鼠標的結構、握法，鼠標的指針含義，鼠標的發(fā)展歷程。剛才我們了解了許多關于鼠標器的基本知識。鼠標器怎樣操作呢？今天，我們請計算機陪著大家來學一學。學生使用輔助教學軟件練習指向、單擊、雙擊、右擊、拖動五種操作。學生按照軟件的描述性要求去操作。做對了，計算機提示“做對了!”，并由電腦老師告訴他這樣的鼠標操作就是某一操作；做錯了，計算機提示“沒有成功”并指出操作要點，電腦老師鼓勵學生“加油啊，再試試!”剛才，你學會了什么樣的鼠標操作，是怎樣操作的？操作時你有什么要提醒同學注意的？教師相機小結。及時練：學生獨立完成課本第17頁試一試（2號同學輪流操作）。五、Windows98的關閉我們已經(jīng)學習了怎樣啟動Windows98，那怎樣關閉Windows98呢？“四、Windows98的關閉”第一小節(jié)。看完書后，單擊開始按鈕，你看到了什么？你學到了什么？學生匯報，教師小結：開始菜單的內(nèi)容和菜單命令的含義。同學們閱讀第16頁的“讀一讀”了解一下開始菜單的命令作用及“快捷菜單”。比一比：哪個小組最先關閉Windows98。等關機30秒后，讓全體同學比一比哪個小組最先開機啟動好Windows98。（在開機啟動Windows98時進行交流）你是怎樣關閉Windows98的？ 教師小結：單擊開始按鈕；單擊關閉系統(tǒng)；單擊關閉計算機；單擊“是”； 最后還要關顯示器。全課總結今天，我們一起探討了什么內(nèi)容？你有什么收獲？你還想知道什么？我們將會在以后的學習進一步研究Windows 98第四篇：中學信息技術課教案教案課題：信息及其特征 課時數(shù)：1課時 授課類型：新授課 授課人： 授課時間：一、教學內(nèi)容分析和設計：“信息及其特征”是教育科學出版社的高一《信息技術基礎》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現(xiàn)象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。二、教學對象分析：知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規(guī)律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。三、教學目標：知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。四、教學重點： 信息特征的認識。五、教學難點： 信息的含義。六、教學方法本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。七、教學過程（一）：檢查預習通過問題：在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J為哪些屬于信息？檢查學習的預習情況。（二）、導入 生存模擬實驗：某海軍陸戰(zhàn)隊在原始森林進行為時一個月左右的生存實驗。第一，除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊員都是由飛機空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個月時間內(nèi)從森林里走出來?？梢詳y帶的物品有：筆記本電腦、鋼槍、水、餅干、指南針、打火機、鋼刀、火石。問題：隊員帶哪三件物品合適？（三）、新課內(nèi)容什么是信息（向?qū)W生出示圖片）第一張：這是一張劉翔在第28屆雅典奧運會上的照片。第二張：信鴿傳書。第三張：烽火告急。任務1：小組內(nèi)討論：你認為什么是信息？選出一名代表發(fā)言。（10分鐘）信息論的奠基人之一香農(nóng)認為：信息是“用來消除不確定的東西”?？刂普摰牡旎司S納則提出：信息是“區(qū)別于物質(zhì)與能量的第三類資源”。我國信息論學者鐘義信教授認為：信息是“事物運動的狀態(tài)與方式”。任務2：請同學們閱讀課本34頁的例子。（5分鐘）信息的特征：任務3：閱讀下面的案例，小組內(nèi)試著探討信息具有哪些特征？每組選一名代表進行發(fā)言。（10分鐘）案例一：通 知我校高一年級將舉行一場作文比賽，請準備參加的同學將自己寫好的文章用A4紙打印出來，參加學校的作文比賽。案例二：某公司為了提高銷售人員的推銷策略和銷售技巧，希望業(yè)務人員能夠把各自在銷售實踐中的經(jīng)驗和技巧貢獻出來讓大家分享，便特別設立了每季度一次的銷售評獎。公司最后把所有的方案匯集起來裝訂成冊，發(fā)給大家學習參考。幾個回合下來，這個公司大區(qū)的銷售就取得了突飛猛進的發(fā)展，公司也形成了很好的學習探討業(yè)務的風氣。案例三：國外某家超市的計算機自動收款系統(tǒng)顯示，感恩節(jié)前后啤酒與尿布的銷售量要比平日多。超市老板一分析，原來是家庭調(diào)整好多在這幾天出去逛街，留下男人在家里看孩子，男人一邊照看孩子一邊觀看足球一邊喝啤酒，致使啤酒與尿布的需求量大增。于是這家商場干脆把吃酒與尿布擺到一起，讓顧客順手就能拿到，大大促進了銷售。案例四：通過衛(wèi)星電視，觀看精彩紛呈的電視節(jié)目。案例五：孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計”嚇退司馬懿等故事。案例六：李明很喜歡下象棋。一天，他在網(wǎng)站上看到一則有關“象棋比賽”的通知，可賽事早已結束了。他后悔沒有及時上網(wǎng)知道這個消息！總結：例1具有依附性；例2具有共享性；例3具有價值性；例4具有傳遞性；例5具有真?zhèn)涡?；例6具有時效性。（如果學生在分析案例存在問題，教師及時補充）（四）、當堂達標連線題請用連線把下面關于信息特征的資料正確連接。A 信息時效性 ①劉翔受傷退賽被人第一時間知曉 B 信息價值性 ②“狼來了的故事”③“一千個讀者，一千個‘哈姆雷特’” C 信息傳遞性 ④找路時，使用舊的交通地圖往往會誤事。選擇題（1）人們說物質(zhì)、能量、信息是構成世界的三大要素，我們離不開信息，信息具有價值性。信息給我們提供的價值卻與物質(zhì)、能量有很大的不同，請問下面哪些不是說信息的價值：A 讀書以明理B 知彼知已，百戰(zhàn)百勝C 書中自有黃金屋D 春雨貴如油（2）關于信息的說法，以下（）是正確的。A 收音機是一種信息 B 文字是一種信息 C 數(shù)據(jù)是一種信息D 報上登載的足球賽的消息是一種信息（3）下列（）不是信息的載體A 烽火B(yǎng) 天氣預報C 廣播D 電視節(jié)目（五）、課堂小結①、同學們，今天我們掌握了哪些知識?()②、教師幫助學生疏理知識，歸納總結；（六）、作業(yè)布置 預習：什么是信息技術？信息技術主要包括哪些技術？了解信息技術的發(fā)展歷程。學生交流學習心得,使學生明白掌握的知識點，對學生進行總結性評價第五篇：初中信息技術課教案初中信息技術課教案學校：六臺中心學校課題科目課時班級教師 第六課一目了然看圖表 信息技術 1課時七年級佟慶英教學目標技能目標：（1）掌握到Excel 中插入圖表的方法。（2）熟練使用一種圖表。能力目標：研究Excel中圖表的修飾。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。情感目標：小組探究Excel中各種圖表的應用。培養(yǎng)學生的合作意識和集體主義精神。教學重點 Excel 中插入圖表的方法。教學難點 Excel中圖表的修飾。教學準備知識準備：學生已經(jīng)掌握了Excel使用硬件準備：多媒體教學網(wǎng)軟件準備：教學過程教師復習：啟動Excel程序，找到前幾節(jié)課做的范例。路徑：我的電腦——E:——有Excel做理財表。本課中我們會常用到一個新的知識：圖表操作步驟：(1)啟動Excel理財表。(2)單擊[插入]→[圖表]，彈出[圖表向?qū)對話框。在“圖表類型”中選擇“柱形圖”。右側“子圖表類型”中，出現(xiàn)多個可供選擇的子圖表類型是，選擇其中“簇狀柱形圖”。(3)單擊“下一步”→“數(shù)據(jù)區(qū)域”選擇工作表區(qū)域，A2——A8單元格，然后按住房“Ctrl”繼續(xù)選擇C2——G8單元格，然后按剛才的按鈕返回，設置系列產(chǎn)生在“列”。(4)單擊“下一步”，在“圖表選項”中，設定“圖表標題”為“上半年支出統(tǒng)計表”，“分類（X）軸”為“月份”，“數(shù)值（Y）軸”為“金額”。（5）單擊“下一步”，在“圖表位置”對話框中，選擇“作為其中的對象插入”為“上半年收支統(tǒng)計表”，將圖表插入到工作表“上半年收支統(tǒng)計表”中，單擊“完成”。布置本課任務：《一目了然看圖表》提示：找到前幾節(jié)課做的范例注意路徑，提示：注意隨時存盤。方法：任務驅(qū)動任務：（1）做完的同學，練習用其它圖表做一下。（2）大多數(shù)圖表項可被告移動或調(diào)整大小，也可用圖案、顏色、對齊、字體及其他格式屬性一類設置這些圖表項的格式。教師活動：指導?？偨Y：通過評價，總結本節(jié)課的內(nèi)容，針對還存在的問題進行補充講解。