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正文內(nèi)容

新人教版選修詞語萬花筒及練習(xí)-資料下載頁

2024-12-09 07:04本頁面

【導(dǎo)讀】1.了解多義詞的特點,把握多義詞不同意義之間的關(guān)系。2.了解同義詞的特點,能正確辨析與使用同義詞(近義詞)。3.了解熟語的類型和用法,能正確使用熟語,特別是成語。4.關(guān)注詞語的發(fā)展變化,不斷搜集新詞語,努力創(chuàng)新語言??疾檫€將遵循這種相對穩(wěn)定的原則,不會有大的變動。語納入考試范圍內(nèi),體現(xiàn)了高考語文關(guān)注社會人生的特點。題型較穩(wěn)定,一般以選擇題的形式出現(xiàn);也有。以表述題的形式出現(xiàn)的現(xiàn)象,一般是根據(jù)詞義寫熟語,或是近義熟語互換。1.了解現(xiàn)代漢語詞匯的分類。含義,只有這樣,才能避免出“呆子”那樣的笑話。需要注意的是詞的“本義”和“基本。意義,本義不一定就是這個詞現(xiàn)在最常用、最主要的意義。如“兵”的本又是“武器”,基本義則是“戰(zhàn)士”。項就是該詞語的基本義,基本義丈和本義一致,如“割”的本義和基本義都是“用刀截斷”。詞的概念的轉(zhuǎn)移指詞所表示

  

【正文】 ___什么都不得不 _____。 徜徉 致使 割受 徘徊 導(dǎo)致 舍棄 致使 舍棄 徜徉 導(dǎo)致 割愛 依次填入句中橫線上的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) ① 他 _____不決地佇立著,緩緩環(huán)顧 四周的房屋和院中的景物。 ② 他們學(xué)習(xí)了《中國教育改革和發(fā)展綱要》,決心統(tǒng)籌安排,因地制宜, ______推進農(nóng)村教育綜合改革。 ③ 為了躲避敵人的搜捕,她 ______成一個闊太太,打扮得珠光寶氣。 、逐步、化裝 、逐漸、化妝 、逐漸、化裝 、逐步、化妝 依次填入下列各句橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) ① 我把如此深厚的感情_在我的歌聲里,希望引起聽眾的共鳴。 ② 要認真清查國有企業(yè)現(xiàn)有的資產(chǎn),防止有人借改革之機_國有資財。 ③ 為 了使這個展覽辦得更加充實,博物館領(lǐng)導(dǎo)派出多人到老區(qū)_革命文物。 A.貫注 侵吞 搜集 B.灌注 鯨吞 收集 C.貫注 鯨吞 收集 D.灌注 侵吞 搜集 填入下列各句橫線上的詞語,正確的一組是( ) ① 聽爸爸說,那個煙斗是祖上 _______下來的,至今已經(jīng)兩百多年了。 ② 社會學(xué)家堅決反對 “?克隆 ?________用于人類繁衍 ”的動議。 ③ 直到今天,一遇天旱,農(nóng)村還有人抬著祭品祭天, ________龍王降雨,保佑豐收。 可以 祈求 能夠 祈求 可以 乞求 能夠 乞求 下列各句加點的詞語,使用正確的一項是( ) ,憶及當(dāng)年,我們都不勝感慨。 ,受到讀者歡迎,很多報紙都跟著仿效起來。 ,這棵百年老樹在城市道路改造的時候就可能夭折。 ,這些石獅在風(fēng)霜雨雪中已守橋七百多個歲月。 依次填入下列各句橫線處的詞語 ,恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) ① 市電視臺花巨資購進最先進的電視轉(zhuǎn)播車,大大提高了新聞的 性。 ② 本沒有什么深意的一件小事,他卻偏偏喜歡仔細 。 ③ 社會公德要求我們不能以任何理由 贍養(yǎng)父母的義務(wù)。 琢磨 推脫 斟酌 推脫 斟酌 推托 琢磨 推托 9. 將下列詞語依次填入橫線處,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(北京卷)( ) 為英雄全訓(xùn)華守墓 37 年的陳健,獲得了 “感動中國 ”2021年度人 物的稱號。評委會給他的頒獎詞是:一個生者對一個死者的承諾,只是良心的自我 ,但是他卻為此堅守 37 年,放棄了夢想、幸福和骨肉親情。 火紅的時代背景,他身上有古典意識的 …… 淡去 風(fēng)范 淡忘 風(fēng)范 淡忘 風(fēng)尚 淡去 風(fēng)尚 詞語選用練習(xí)參考答案 典型題例: B。 “竄改 ”即改動(成語、文件、古書)。 “篡改 ”指用作偽的手段改動或曲解(經(jīng)典、理論 、政策等)。兩者的意義和使用范圍都有所不同。第 ① 句的意思是說日本的某些政客要改寫既成的歷史事實,這顯然是不符合歷史的真實的,也就是 “作偽 ”。 “驅(qū)除 ”是趕走、除掉的意思。 “祛除 ”是除去(疾病、疑懼或所謂邪祟),這個詞有它特定的使用范圍,和第 ② 句的語境最為吻合。 “溶解 ”指一種物質(zhì)均勻地分布在另一種物質(zhì)中成為溶液。 “融解 ”是融化的意思,融有消融、消除的意思。第 ③ 句的意思是說她的滿腔怨恨似乎沒有了,應(yīng)為 “融解 ”。 B。 “聚集 ”是 “集合;湊在一起 ”的意思,云集:比喻許多人從各處來,聚集在一起。在第 ① 句中,采訪同一 件事有上百名記者,人數(shù)已經(jīng)很多了;他們又代表各大媒體,是從不同的地方來的,因此用 “云集 ”更為恰當(dāng)。作為名詞, “品味 ”指物品的品質(zhì)和風(fēng)味。 “品位 ”可用來專指文藝作品所達到的水平。贊嘆:稱贊的意思,一般可不帶賓語。贊揚:稱贊表揚的意思,作謂語時一定要帶賓語, “令人贊揚 ”在語法上是不通的。再者,對古人的作品,我們只有 “稱贊 ”,而無法 “表揚 ”。 D。 “莊重 ”指(人的言行舉止)不隨便、不輕浮。 “鄭重 ”是嚴肅認真的意思。 ① 句中發(fā)言人是代表國家就事關(guān)國家主權(quán)和民族尊嚴的重大事件進行表態(tài),自然要 “嚴肅認真 ”;至于發(fā)言人 個人的言行舉止當(dāng)然也萬不可隨便輕浮,但在這句話中有關(guān)發(fā)言人個人的信息并不是所要表達的主要信息之一。 “演練 ”是訓(xùn)練演習(xí)的意思。 “演示 ”指利用實驗或?qū)嵨铩D表把事物的發(fā)展變化過程顯示出來,使人有所認識或理解。兩個詞中, “演 ”有 “模擬 ”之意, “練 ”有訓(xùn)練、練習(xí)之意, “示 ”是給人看的意思。 ② 句中有 “民警與保安的迅速出擊 ”,說明這是一次演習(xí),所以只能用 “演練 ”。 “引導(dǎo) ”指帶著人向某個目標行動,側(cè)重行為過程本身。 “導(dǎo)致 ”是引起的意思,重在結(jié)果。 ③ 句中重在強調(diào)用歪曲事實的歷史教科書作教材的嚴重后果,應(yīng)用 “導(dǎo)致 ”。 C。本題考查準確選用虛詞的能力。在表示人的主動的動作行為的動詞前面, “一再 ”“再三 ”都可以使用,如 “他一再 /再三表示要參加抗洪搶險 ”,但不在人的主動的動作行為的動詞前面,就只能用 “一再 ”,不能用 “再三 ”; “多少 ”與 “稍微 ”有時可互換使用,但根據(jù)語境, “稍微 ”強調(diào)差距的微乎其微, “多少 ”則強調(diào)差距的實際存在,應(yīng)選 “稍微 ”;句 ③ 中, “往往 ”帶有規(guī)律性,強調(diào)按照經(jīng)驗,在某種條件下情況通常會這樣, “常常 ”沒有這樣的限制。 “收到郵件 ”談不上什么規(guī)律性,故用 “常常 ”。 C。 “蒞臨 ”與 “親臨 ”都是 “到 ”的意思,前者一般 表 “敬 ”,如我們歡迎來賓,可以說 “歡迎蒞臨指導(dǎo) ”,“親臨 ”則強調(diào) “親自到達 ”。 ① 句中強調(diào)孫穗芳女士以特殊身份親自前往北大,所以排除 A、 B。 “規(guī)劃與計劃 ”都有預(yù)先擬定的做事的內(nèi)容、步驟、方法之意。但是計劃一般較為具體,時間可長可短。規(guī)劃一般具有全局性,內(nèi)容較為概括,時間較長,從遠景著眼。據(jù)此可知本句應(yīng)為 “規(guī)劃 ”。 “不是 /而是 ”表轉(zhuǎn)折, “不僅是 /而且是 ”表遞進,根據(jù) ③ 句的文意很顯然應(yīng)選擇 “不僅是 /而且是 ”。 練習(xí)一參考答案及分析: B 。 “發(fā)祥地 ”指民族、革命、文化等起源的地方,用于第一個語境較為適宜; “考古發(fā)現(xiàn) ”作為一個命題的證據(jù),應(yīng)用 “證明 ”; “并存 ”強調(diào) “一起、都 ”,二者之間并無關(guān)聯(lián), “共存 ”雖然也有 “一起、都 ”的意思,但二者之間有依存關(guān)系,與事實不符。 C。 “遏制 ”偏在 “控制 ”, “遏止 ”偏在 “停止 ”,此處應(yīng)為控制住對方的攻勢,應(yīng)選 “遏制 ”;能源及自然條件是經(jīng)濟發(fā)展的先決條件,故選 “制約 ”; “不齒 ”指不愿意提到,表示鄙視,同時沒有 “不恥 ”這個詞。 D 。 “審訂 ”指審閱修訂,如 “審訂書稿 ”, “審定 ”指審查決定,如 “審定計劃 ”,交上級部門應(yīng)為 “審定 ”;“承諾 ”較之 “許諾 ”更為正式; “牟取 ”義為謀?。H義,謀取則為中性詞。 B ??蛇\用排除法, “人言可畏 ”指流言,可排除 C、 D; “內(nèi)疚 ”與 “內(nèi)心深處 ”重復(fù),故選用 “歉疚 ”,排除 A。所以,做題時可從最有區(qū)分度處入手,不必依次來做。 C 。從語義角度看, “不止 ”是不能停止的意思,而 “不只 ”有不僅的意思;從搭配角度看, “準確 ”可與 “預(yù)算制定 ”搭配,而 “正確 ”則不能;從語境角度看, “聳人聽聞 ”適用于夸大其詞地宣傳某一件事, “駭人聽聞 ”適用于發(fā)生了某件令人吃驚的事這種場合。 C。 A項中的連詞 “反而 ”,表示跟上文意思相反或出乎預(yù) 料和常情,用在這里不合邏輯,應(yīng)改成 “以致 ”之類的詞; B 項 “他們的節(jié)目,從創(chuàng)作到演出,都受到觀眾的稱贊 ”, “無論 ”多余; D 句中的 “對 ”用的多余,應(yīng)去掉,否則是什么 “引起社會的廣泛關(guān)注 ”就搞不清楚了。 練習(xí)二參考答案: D。 “引見 ”指引人相見,使彼此認識; “引薦 ”則是推薦的意思。 “起用 ”有一個重要的義項,即重新任用已退職或免職的官員; “方案 ”與 “實施 ”較為搭配。 D。何況、況且、而且三個詞都表遞進, “何況 ”擺出的情況往往與上句有反差較大的對比關(guān)系,適用于句 ① ; “況且 ”之前,往往是主要原因,之后是次要原因 ,適用于句 ② ; “而且 ”只表示意思更進一層,前后成分并無嚴格限制。 B。 “承載 ”義為 “托著物體,承受它的重量 ”,而 “裝載 ”是 “用運輸工具裝 ”的意思,第一空填 “承載 ”較妥; “徜徉 ”義為 “閑游、安閑自在的步行 ”,與句意矛盾,故只能用 “徘徊 ”; “割愛 ”指 “放棄心愛的東西 ”,與原句中 “什么都 ”不夠吻合。 A。 “化裝 ”與 “化妝 ”區(qū)分度較大,前者為了掩人耳目,后者為了使自己的容貌美麗起來,根據(jù)語境,可排除 B、 D。 “逐步 ”暗含計劃性,與句 ② 更為吻合。 D。 “貫注 ”只指 “精神、精力 ”集中,這里 “灌注 ”是一種比喻用 法, “注入 ”之意; ② “鯨吞 ”,指像鯨魚一樣的吞食,多用來比喻吞并土地,而 “侵吞 ”指暗中非法占有個人或公共的財物、土地等; “收集 ”是使聚集在一起,而 “搜集 ”,除了有 “收集 ”之意外,還有 “到處尋找 ”之意。 A。 “留傳 ”特指遺留下來傳給后代,與句 ① 相吻合,而 “流傳 ”指傳下來或傳播開。 “可以 ”屬于主觀上的認可, “能夠 ”屬于客觀上的能力,這里不是技術(shù)能力問題,而是社會倫理認同問題,故選 “可以 ”。 B。 “邂逅 ”與 “偶然 ”重復(fù); “百年老樹 ”也談不上 “夭折 ”; “歲月 ”不能和相 “七百多個 ”這樣具體的數(shù)量短語搭配。 A。 “實效 ”意即實際的效果, “時效 ”即時間短,效率高,顯然提高 “時效性 ”才能突出新聞新的特點,所以 ① 句應(yīng)選 “時效 ”。 “琢磨 ”和 “斟酌 ”都有考慮之意,但 “琢磨 ”是指仔細體味其中深意, “斟酌 ”是指考慮文字、事情等是否妥當(dāng),所以 ② 句應(yīng)選 “琢磨 ”,同時也照應(yīng)文中的 “深意 ”。 “推脫 ”意指不肯承擔(dān)責(zé)任,而 “推托 ”是指借故拒絕,所拒絕的不一定是責(zé)任,所以 ③ 句應(yīng)選 “推脫 ”,同時也照應(yīng)文中的 “義務(wù) ”。 A.“約束 ”指 “限制使不越出范圍,多與紀律、協(xié)議、道德、良心 ”等搭配, “制約 ”意為:甲事物本身的存在和變化,以乙事物 的存在和變化為條件,則甲事物為乙事物所制約,如互相制約,故選 “約束 ”。 “淡忘 ”指 “印象逐漸淡漠以至于忘記 ”,而文段強調(diào)對 “火紅的時代背景 ”的淡漠而不是忘記,故不用 “淡忘 ”; “淡去 ”恰有 “雖沒從頭腦中完全抹去,但已逐漸淡漠 ”之意,所以用 “淡去 ”妥貼。 “風(fēng)尚 ”指 “一定時期中社會上流行的風(fēng)氣和習(xí)慣 ”,而 “風(fēng)范 ”多用于書面語,指風(fēng)度,氣派,多用來指人,從語境來看,贊揚的是一個英雄人物,故應(yīng)用 “風(fēng)范 ”。綜上推斷應(yīng)選 A。
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