【正文】 學(xué)習(xí)目標(biāo) l、了解同義詞的特點(diǎn)及其作用。 布置作業(yè)： 。詞的概念的轉(zhuǎn)移指詞所表示的概念發(fā)生了根本的變化，當(dāng)新的詞義產(chǎn)生后，舊義一般就不復(fù)存在了。一般說來，詞義的擴(kuò)大總是具有從個別到一般，從部分到全體的特點(diǎn)。 詞義的演變 詞的意義會隨著科學(xué)的進(jìn)步和人類對外界及對 自身認(rèn)識的發(fā)展變化而不斷演變。 “兵 ”后來產(chǎn)生出 “軍事、戰(zhàn)爭 ”(如 “紙上談兵 ”里的 “兵 ”)和 “兵士 ”(如 “強(qiáng)將手下無弱兵 ”里的 “兵 ”)的意義，也是一種借代引申義。基本義和本義也可能不一致，比如 “兵 ”現(xiàn)在的基本義是 “戰(zhàn)士、軍隊(duì) ”。隨著詞義的發(fā)展演變，有些詞的本義已經(jīng)消失了，因此一般詞典中也不列為義項(xiàng)了，比如 “渾 ”的本義就只有在古代漢語的詞典中才能查到。下面以 “意思 ”為例圖示說明。詞的 “本義 ”是這個詞最初的意義，詞的 “基本義 ”指的是這個詞最常用、最主要的意義，本義不一定就是這個詞現(xiàn)在最 常用、最主要的意義。所以，我們要博學(xué)廣識，盡量多地掌握常用詞語的常用義項(xiàng)，并能結(jié) 合具體的語境來準(zhǔn)確判斷詞語的含義，只有這樣，才能避免出 “呆子 ”那樣的笑話。 第一節(jié) 看我 “七十二變 ”——多義詞 本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．了解現(xiàn)代漢語詞匯的分類。 4．關(guān)注詞語的發(fā)展變化，不斷搜集新詞語，努力創(chuàng)新語言。 第四課 詞語萬花筒 教案 教育教學(xué)目標(biāo) 1．了解多義詞的特點(diǎn)，把握多義詞不同意義之間的關(guān)系。 高考鏈接 1．詞語中的同義詞 (近義詞 )是高考必考點(diǎn)，以同義詞 (近義詞 )辨析的形式出現(xiàn)，題型固定，今后的考查還將遵循這種相對穩(wěn)定的原則，不會有大的變動。 2．明確多義詞的不同義項(xiàng)和詞義的演變現(xiàn)象。 活動解說 課文笑話本身反映的是當(dāng)前社會上存在的不良風(fēng)氣，但它同時也向我們展示了漢語的豐富性和表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)，使我們認(rèn)識到漢語的獨(dú)特魅力和復(fù)雜性，告訴我們要想學(xué)好漢語，就非得下一番苦功夫不可。如 “兵 ”的本又是 “武器 ”，基本義則是 “戰(zhàn)士 ”。 引申 語言文字的意義，思想內(nèi)容 (基本義 ) 意思：人的思想， 引申 意見，愿意 意圖，用意 某種趨勢或苗頭 心思 (本義 ) 引申 禮品所代表的心意 表示心意 引申 情趣，趣味 由此可以看 出，詞語的各個項(xiàng)之間都存在著直接或間接的聯(lián)系，詞語的各個義項(xiàng)都是由本義直接或間接地引中出來的，因此要把握詞義應(yīng)從詞語的本義入手。有的本義雖然還存在，但已不能獨(dú)立使用，比如 “兵 ”的本義就只在 “短兵相接、厲兵秣馬 ”等成語中還保留著。 3．多義詞的借代引申義 多義詞的 “借代引申 ”是指甲、乙兩類對象之間有某種相關(guān)性，所以就可能用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象。 4．多義詞的比喻引申義 多義詞的 “比喻引申 ”是指甲、乙兩類對象之間有某種相似性 ，所以就可能用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象，從而使詞語產(chǎn)生新的意義。詞義的演變包括 “詞義擴(kuò)大 ”、 “詞義縮小 ”和 “詞義轉(zhuǎn)移 ”等現(xiàn)象。 2．詞義的縮小 詞義的 “縮小 ”是指詞的今義所表示的范圍小于古義。比如 “涕 ”原指眼淚，而現(xiàn)代漢語中，除成語 “感激涕零，痛哭流涕 ”還保留著古義外， “涕 ”均指鼻涕； “走 ”原義為跑，現(xiàn)在則為步行。 “小試身手 ”一、二、三。 把握同義詞的差別主要表現(xiàn)在哪些方面。同義詞可分為兩類：一類是意義相同的詞，也叫等義詞，如爸爸 ——父親、生日 ——誕辰、大夫 ——醫(yī)生、土豆 ——馬鈴薯等；一類是意義相近的詞，也叫近義詞，如消滅 ——?dú)灉?、?yōu)良 ——優(yōu)秀 ——優(yōu)異、關(guān)心 ——關(guān)懷 ——關(guān)切等。 同義詞能增加表情達(dá)意的準(zhǔn)確性。 (2)詞義的褒貶不同。有的詞義是具體的，如 “人民 ”；有的是概括的，如 “工人 ”。 (2)搭配范圍不同。 3．三是同義詞在文體色彩方面的差別 (1)書面詞與口語詞。又如 “死 ”是口語詞， “逝世 ”是書面詞； “筵席 ”是書面詞， “酒席 ”是口語詞。此外，如 “繚繞 ”“晶瑩 ”“乳燕 ”等都屬于文藝用語，既不是日常通用詞，也不是科學(xué)用語。如 “冤枉 ”和 “委屈 ”都是形容詞，也都可以用作動詞，都有 “遭受到不應(yīng)有的處分或者責(zé)罰 ”的意思。 “看、瞧、盯、瞟、窺、瞥、瞪、望 ”，等等，就是同義詞，一般地看，可以用 “看、瞧 ”， “盯 ”是集中視力注意看的神態(tài)，斜眼看可用 “瞟 ”，很快地看一下可用 “瞥 ”，生氣地睜大眼睛看可用 “瞪 ”，從小孔或縫隙中偷偷地看可用 “窺 ”，向遠(yuǎn)處看可用 “眺望 ”，向上 看可用 “仰望 ”，向下看可用 “俯視、鳥瞰 ”，向四方看可用 “張望 ”，仔細(xì)看可用 “觀察 ”，等等。 比如魯迅先生的《孔乙己》里有這樣一段： “孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，?竊書不能算偷 …… 竊書 !…… 讀書人的事，能算偷么 ??”“愉 ”和 “竊 ”是同義詞， “偷 ”是口語， “竊 ”是書面語言。茲特宣布約法八章，愿與我全體人民共同遵守之。 由同義詞構(gòu)成的成語，如聚精會神、興高采烈、心安理得、粗心大意、不屈不撓、養(yǎng)精蓄銳等。比如 “品味 ”與 “品位 ”之中，它們有一個相同的詞素 “品 ”，不同的詞素是 “味 ”和 “位 ”，而它們的意義差別，就由這不同的兩個詞素所決定；又如 “激奮 ”與 “激憤 ”，它們之間的差別關(guān)鍵在 “奮 ”與 “憤 ”上， “淡薄 ”與 “淡泊 ”也是這樣；而 “衍化 ”與 “演化 ”也是一字之差，它們之間主要是 “衍 ”與 “演 ”的不同，所以詞義就不相同了。 字典是學(xué)習(xí)語言的工具，對于那些似是而非的詞語，要及時查一下字典，弄清楚它的意義及其用法，不要輕易讓其從眼前溜掉。要讓學(xué)生切實(shí)弄明白什么是同義詞， 同義詞運(yùn)用的作用以及同義詞的辨析等等。 2．了解新詞語的來源及其類型。舊詞舊義在剛產(chǎn)生時都是新詞新義，而新詞新義在使用一段時間后也會成為舊詞舊義。新詞語的出現(xiàn)是因?yàn)樾碌墓ぷ鲘徫换蛐碌木筒托问匠霈F(xiàn)了。在眼下這個詞還用于下載專用，指整體下載。 據(jù)抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)目前最熱門的一些詞語，如 “下海、上網(wǎng)、電腦、大款、回扣、跳槽、手機(jī)、短信、數(shù)碼、下載、漫游、輕軌 ”等，都是近幾年才產(chǎn)生的。 那么究竟什么樣的詞語，或者說什么時候產(chǎn)生的詞語，才算是新詞語呢 ? “新 ”與 “舊 ”只能相對而言，因此所謂新詞語必然隨著時間的推延而不斷變化其范圍，不同時期都會有那個時期的新詞 語，而且某個時期的新詞語也不可能永遠(yuǎn)是新詞語。但多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，一個詞語從產(chǎn)生到被人熟悉成為通用詞語的過程一般需要 20 年左右，因此處在這個過程中的詞語， 或者說產(chǎn)生不足 20 年的詞語，就都可以算是新詞語。反過來說，超過這個時限的詞語，比如在若干年以后，現(xiàn)在說的這批新詞語也就不再是新詞語了。但由于漢語與印歐語差別較大，所以漢語一般并不喜歡借音，而是更多地用漢語原有構(gòu)詞成分 (語素 )來構(gòu)詞。 半音譯半意譯的外來詞包括兩種形式，如 “新西蘭、北愛爾蘭 ”等是一半音譯另一半意譯， “卡車、啤酒、酒吧、卡片、芭蕾舞、艾滋病 ”等是一半音譯另一半注釋。如 “幽默、邏輯、香波、基因、黑客、維他命、俱樂部、可口可樂 ”等。這種詞不僅把原詞構(gòu)詞成分的意義翻譯過來，而且保持了原詞內(nèi)部的構(gòu)詞方式 例如 “黑板、足球、馬力、蜜月、熱狗、超級市場、黑馬、黑匣子、軟件 ”等 成語的借用也往往采用仿譯的方式。從上個世紀(jì) 80 年代以后，大量的字母詞涌現(xiàn)， 9O 年代以來更是走向了巔峰。指的主要就是借自日語中的外來詞。 “新造 ”是新詞語產(chǎn)生的主要來源。 2．吸收方言詞語。 3．吸收港臺詞語。 。 。如 “松綁 ”，雖然還保留有解開人身上的繩索的義項(xiàng)，但是信增加的 “給企業(yè)松綁 ”的義項(xiàng)則突顯在原來意義之前了。 反思筆記： 對新詞語的寬容心時代的要求，我們這個時代是一個開放的時代，是多元化的時代，新的社會現(xiàn)象層出不窮，所有新生事物都是有這樣那樣的不足，需要經(jīng)過時間的檢驗(yàn)，經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能有較為客觀的評價。 溫馨提 示： 特別注意規(guī)范使用外來詞 說話行文不能總是夾雜外語單詞（包括生造的漢譯單詞）。 第四節(jié) 中華文化的智慧之花 ——熟語 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．了解熟語的特點(diǎn)及類型。 熟語是漢語詞語的主要組成部分，準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用、活用和化用熟語，不僅能豐富自己的語言，為語言增添文采，而且還能取得形象生動、詼諧幽默的藝術(shù)效果。 如帶 “馬 ”的成語大多與戰(zhàn)爭有關(guān)，因?yàn)轳R是古代戰(zhàn)爭中的 “重裝備 ”，古代戰(zhàn)爭中一般少不了它，因而流傳下來的與戰(zhàn)爭有關(guān)的帶 “馬 ”的成語就非常多，如 “兵荒馬亂 ”“人仰馬翻 ”“千軍萬馬 ”“鞍前馬后 ”“馬革裹尸 ”，等等。 (3)來源于古代寓言、歷史故事，這樣的成語一般都包含著一個具體的內(nèi)容，大都可以在書本上找到它的出處，也稱為典故。這里只對其他的作一簡單詮釋。慣用語以三字格為主，多數(shù)含貶義。 2．冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫(yī)生開藥方。諺語是有關(guān)自然現(xiàn)象、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、保健衛(wèi)生及社會生活方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其中農(nóng)諺多帶有地域性。 2．虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 格言和諺語都是句子，但諺語是群眾的集體創(chuàng)作，格言往往是名人 語錄。 2．大海里撈針 ——無處尋。 歇后語包括兩類：一是喻意；二是諧音。 2．成語的特點(diǎn)： (1)結(jié)構(gòu)的相對定型性。 (5)內(nèi)容和形式的民族性。為了進(jìn)一步揭示慣用語的特點(diǎn)，下面把慣用語分別與成語、諺語作個比較。 (2)語言形式方面：兩者的結(jié)構(gòu)類型都是多種多樣的，不過成語以四字格、聯(lián)合型結(jié)構(gòu)為主，慣用語以三字格、動賓型結(jié)構(gòu)為主。成語是歷代人民群眾集體智慧創(chuàng)造并流傳下來的，具有深厚的全民性，是民族語言中的珍品，而慣用語里有一部分來源于方言，就具有地域性，帶有方言意 味。慣用語屬于口語范疇，它的語言材料都是人民口頭上常用的、通俗易懂的。如諺語 “一個巴掌拍不響 ”，也可以說成 “一個巴掌響不了 ”“一個巴掌不響 ”“一只手不響 ”“一只手拍不響 ”等。 (2)結(jié)構(gòu)上，諺語一般是完整的句子，常作為語言的使用單位；慣用語是短語，常作為語言建筑材料，充當(dāng)句子成分。例如 “不刊之論 ”形容不能改動或不可磨滅的言論， “刊 ”作 “消除 ”講。封登寓言，猴子叫貓給它取出爐火中烤著的栗子，結(jié)果栗子被猴 子吃了，貓不但沒吃著，還燒掉了腳上的毛。有的是適用對象不一樣，如 “遍體鱗傷 ”與 “體無完膚 ”，都形容傷得很重，但前者只能用于人，后者卻可以用于人或抽象的理論。 有些成語可褒可貶，例如： A“語不驚人死不休 !”可貴的是杜甫還堅(jiān)持了這種苦心孤詣的寫作態(tài)度。比如， “咬文嚼字 ”，一般指過分地斟酌詞句，含貶義，但朱光潛先生在《咬文嚼字》一文里，貶詞褒用，說明 “無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán) ”。一種是本義和后起義均可使用，如 “陳陳相因 ”，原指 “陳糧上不斷加陳糧 ”，又比喻毫無創(chuàng)新地沿襲舊的一套。 布置作業(yè)： ； “小試身手 ”。 （ 2021 年全國卷的第 3 題）依次填入下列各句橫線上 的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ① 在總統(tǒng)選舉投票現(xiàn)場門外， ____著各大新聞媒體的上百名記者。