20xx秋人教版美術(shù)三上第2課萬花筒word教案-資料下載頁
2024-11-28 01:45本頁面
【導(dǎo)讀】描述出其圖案的特點?；ㄍ驳拿利悎D案。3．引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中體驗三棱鏡的反射現(xiàn)象，中心對稱的圖案）、示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。形式美感，并能用中心對稱的方式創(chuàng)作表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)萬花筒千變?nèi)f化的奧秘和美感。教研提示如何拓展中心對稱圖案的表現(xiàn)形式。本課屬于“造型·表現(xiàn)”“綜合·探索”領(lǐng)域。在孩子們的生活中，萬花筒這種玩具是他們比較熟悉和喜愛的。教學(xué)采用貼近孩子們生。活的實物入手，有利于他們進行了解和創(chuàng)作。教材出示的圖片旨在引導(dǎo)學(xué)生在玩耍萬花筒的。萬花筒成現(xiàn)出的美麗圖案是靠玻璃鏡子反射圖像而成的。出現(xiàn)對稱的圖案，看上去就像一朵朵盛開的花，這就是萬花筒物理成像原理。學(xué)生各自發(fā)表自己意見，提出更多方式進行創(chuàng)作，相互帶動思維的。引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，尤其是剪紙的同學(xué)，應(yīng)注意環(huán)境衛(wèi)生。
【正文】 后成型。 3．啟發(fā)學(xué)生在自己剪出的簡單圖形上，運用繪畫、剪貼等方式進行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。 （三）學(xué)生創(chuàng)作 1. 學(xué)生獨立地運用剪紙、拼貼和添畫的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬花筒圖案。 2. 教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生工具使用的安全。 （四）展示與評價階段 1. 學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作 意圖，體會創(chuàng)作的成就感。 2. 學(xué)生評價，教師點評。 （五）課后拓展 展示中心對稱的形式在美術(shù)領(lǐng)域的運用，如標志設(shè)計等，開闊學(xué)生的眼界，拓展思維。 （六）收拾與整理階段。 引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，尤其是剪紙的同學(xué)，應(yīng)注意環(huán)境衛(wèi)生。 四、評價建議 1．學(xué)生能否主動愉快地參與鏡面反射的體驗活動，發(fā)現(xiàn)萬花筒千變?nèi)f化的奧秘。 2．學(xué)生能否充分體會中心對稱的形式美感，并用自己喜歡的表現(xiàn)方式剪貼或添畫出類似萬花筒圖案的作品。 五、教研提示 如何拓展中心對稱圖案的表現(xiàn)形式。
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