【正文】 料，你還知道哪些感人的事跡？（6）再次朗讀這句話。（7）齊讀第四節(jié)。學(xué)習(xí)事跡之三：勇救群眾師過渡：在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，子弟兵們除了保衛(wèi)江堤，還要救護(hù)遇險的群眾，這方面的感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)。（1）輕聲讀第五節(jié)，畫出你受感動的句子。①同桌先交流，交流你感動的原因。②再集體交流。“戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课荩w向搖搖晃晃的電桿。”（體會到群眾正在危險中，戰(zhàn)士們迫不及待地進(jìn)行營救。）“??”（體會到子弟兵救人的事例數(shù)不勝數(shù)。）“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。”（體會到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險留給自己。他們無愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。）“看到了紅五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星?！保w會到人民群眾對子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚水情。）（2）體會了這么多，那么在你們心目中，子弟兵們是怎樣的形象呢？請用筆把他們寫下來。再交流。（3）朗讀，選擇你喜 歡的句子背下來。（4）齊讀這一節(jié)。銘記總結(jié)，引讀第六節(jié)，板書↓英雄有一首歌《為了誰》，唱的就是這群可歌可泣的抗洪英雄，讓我們一起再來聆聽，永遠(yuǎn)記住這群英雄，在歌聲中結(jié)束這堂課。作業(yè)設(shè)計：完成《同步》 板書設(shè)計： 大江保衛(wèi)戰(zhàn)習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。學(xué)會欣賞別人。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)用一兩個典型事例反映人物特點的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件；典型作文 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入語在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師??通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時代精英?在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個人，今天，我們就來寫一寫他（她）吧。只要大家好好聽，用心想，認(rèn)真寫，說不定你寫的作文還能上報呢。指名若干學(xué)生匯報。教師小結(jié)：聽得出來，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人??還有神話傳說中的人物，體育健將、影視名人等。二、說說自己喜歡或者崇拜的人（一）提出說的要求：想好要介紹的人有什么特點，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點，他（她）長什么樣？說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。重點講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？（二）練習(xí)說。先想后說。先四人小組練習(xí)說，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。師出示標(biāo)準(zhǔn)：a:能抓住特點介紹人物外貌，給人印象深刻。b：能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點。c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。三、根據(jù)所說，打草成文。把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情??！大家拿起筆來，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫下來吧！請大家對照評分標(biāo)準(zhǔn)寫好本文。四、交流評議交流習(xí)作師生評議 ⑴ 朗讀習(xí)作。請愿意將自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？ ⑵ 學(xué)生自評。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。⑶ 師生評價。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。第二課時 教學(xué)內(nèi)容學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，并進(jìn)行修改和謄寫。教學(xué)過程一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。二、學(xué)生修改，最后謄寫。老師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中獲益。學(xué)生自查自改。學(xué)生謄寫。板書設(shè)計：人物佩服是誰？佩服得原因（事件）：動作、心理、語言、神態(tài)練習(xí)六 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識、了解長征，激發(fā)學(xué)生對長征故事的興趣。讓學(xué)生通過誦讀積累語言和歷史文化知識。寫好鋼筆字，注意整體布局。練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)評說影視劇。學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重難點：語文與生活、口語交際是重點。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦 教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字 教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題（語文與生活）教學(xué)第一部分。（1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，長征是中國革命史上的創(chuàng)舉，它為我們留下了許多激動人心、可歌可泣的故事。本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾篇這樣的詩文，今天我們繼續(xù)關(guān)注長征。（2）播放《四度赤水出奇兵》，要求對照題中的歌詞來聽。（3）簡介《四度赤水出奇兵》的故事背景。（4）學(xué)生再認(rèn)真看歌詞，了解大意。質(zhì)疑、點撥。（5）學(xué)生再細(xì)讀這段話，同學(xué)之間交流。（6）布置學(xué)生課后找相關(guān)故事讀讀。教學(xué)第二部分（1）學(xué)生讀題并帶著問題再次讀歌詞，重點看看兩個看看兩個“重”字在歌詞中的不同讀音和意思。（引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀的習(xí)慣）（2）引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解，師生小結(jié)。教學(xué)第三部分。（1）學(xué)生再次聽錄音，邊聽邊體會其中的感情。（2）引導(dǎo)體會歌詞特點：寫得雄壯，音韻很和諧。（3）在弄懂內(nèi)容、體會情感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)誦讀。（4）指名學(xué)生有感情地誦讀。二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）誦讀并背誦《清平樂六盤山》。（1）指名試讀（2）教師范讀。（3）集體練讀，同座練背。（4）指名背誦，集體背誦。拓展。（1）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出“毛澤東的這首詞意境雄渾，滿懷著勝利后的喜悅和對革命必然勝利的信心”這個結(jié)論。（2）學(xué)生自由討論自己讀后的感受。（3）學(xué)生講講這首詞中的故事，師生評議。作業(yè)設(shè)計：背誦并抄寫《清平樂六盤山》。布置學(xué)生課后找長征故事讀讀 板書設(shè)計： 練習(xí)六第二課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)寫毛筆字、口語交際 教學(xué)過程：一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）指導(dǎo)。（1）指讀題目，明確練習(xí)要求（2）這段話選自哪篇課文？（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。（4）讓學(xué)生說出那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。（5）重點指導(dǎo)“彭德懷、黑騾子、辛苦、塞”等字詞的書寫和整體布局的安排。練習(xí)（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。（3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。反饋。（1）展示寫得不好的字，指出好在哪里。（2）對寫得不好的字進(jìn)行糾正，強化訓(xùn)練。二、教學(xué)第四題（口語交際）審題（1）學(xué)生自讀題目的要求，回憶出一部給自己印象最深的影視劇。（2）明確交際要求：評評劇中的人物，說說劇情和故事，模仿劇中人的精彩臺詞；留心別的同學(xué)的發(fā)言。指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生認(rèn)真思考：印象最深刻的那部影視劇究竟是什么使你感興趣？（2）學(xué)生之間互相交流，互提建議。（3）分組練說。練習(xí)。（1）每組指派代表上臺評說。（2）師生評議反饋小結(jié)。五、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）審題指導(dǎo)（1）學(xué)生細(xì)心觀察這兩個字的寫法以及在米字格中的位置。（2）教師邊范寫邊講解書寫方法。（3）學(xué)生初練，教師及時指導(dǎo)。練習(xí)（1）學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。（2）練寫這兩個字。反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。作業(yè)設(shè)計： 完成練習(xí)板書設(shè)計： 練習(xí)六第五篇：五下綜合閱讀課教學(xué)設(shè)計[模版]第一課 描寫春天的詩文學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)描寫春天的詩文，感受春天的美好。了解這些詩詞的特點，能夠?qū)γ鑼懘禾斓脑娫~反映迅速。引導(dǎo)學(xué)生積累拓展。重難點：領(lǐng)悟詩詞描繪的意境，積累拓展。教學(xué)方法：讀、思、悟、寫教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)學(xué)過的描寫春天的詩：《春曉》、《大林寺桃花》等。二、學(xué)習(xí)《江南春》：范讀，營造意境。學(xué)生自讀，明白詩意。共讀，領(lǐng)悟詩境。當(dāng)堂背誦。三、拓展積累：（供選詩詞）《春思》【唐】李白燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時。春風(fēng)不相識，何事入羅幃？《春望》【唐】杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！洞核拮笫　贰咎啤慷鸥[掖垣暮，啾啾棲鳥過。星臨萬戶動，月傍九霄多。不寢聽金鑰，因風(fēng)想玉珂。明朝有封事，數(shù)問夜如何？《春夜喜雨》【唐】杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。夜徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。《春思》【唐】皇甫冉鶯啼燕語報新年，馬邑龍堆路幾千。家住層城臨漢苑，心隨明月到胡天。機中錦字論長恨，樓上花枝笑獨眠。為問元戎竇車騎，何時返旆勒燕然?！洞涸~》【唐】劉禹錫新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁。行到中庭數(shù)花朵，蜻蜓飛上玉搔頭。《惠崇春江晚景》【宋】蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。《泊船瓜洲》【宋】王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又到江南岸，明月何時照我還？《早春呈水部張十八員外》【唐】韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！队駱谴骸贰舅巍克纹顤|城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。四、學(xué)讀描寫春天的現(xiàn)代詩文：導(dǎo)讀林徽因的〈你是人間的四月天〉學(xué)生入情誦讀。積累拓展：〈初春〉、〈在春天〉第二課 帶有節(jié)令的詩文一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)描寫節(jié)令的詩文，感受節(jié)令詩文的特別。了解這些詩詞的特點，能夠?qū)γ鑼懝?jié)令的詩詞反映迅速。引導(dǎo)學(xué)生積累拓展。重難點：領(lǐng)悟詩詞描繪的意境，積累拓展。教學(xué)方法：讀、思、悟、寫教學(xué)過程：一、齊背《清明》導(dǎo)入：二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)《元夕》：教師范讀詩歌，讓學(xué)生猜猜寫的是什么節(jié)日。出示古詩，讓學(xué)生自讀。元夕 【宋】歐陽修去年元夜時，花市燈如晝。月到柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。讀懂古詩。體會詩歌的意境。練習(xí)背誦古詩。拓展積累： 元日【宋】王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。端午【唐】文秀節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原； 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。中秋月 【宋】蘇軾暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看。九月九日憶山東兄弟【唐】王維 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。除夜【宋】文天祥 乾坤空落落，歲月去堂堂； 末路驚風(fēng)雨，窮邊飽雪霜。命隨年欲盡，身與世俱忘； 無復(fù)屠蘇夢，挑燈夜未央。三、學(xué)生展示誦讀成果。四、總結(jié)節(jié)令詩歌的特點。第三課 名家名篇賞析1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)賞析名家名篇，領(lǐng)略名篇的美好。了解這些名家的創(chuàng)作特點，能夠?qū)@些特點反映迅速。引導(dǎo)學(xué)生積累拓展。重難點：領(lǐng)悟名家玄妙的意境，積累拓展。教學(xué)方法：讀、思、悟、寫教學(xué)過程：一、教師配樂誦讀《雨巷》導(dǎo)入。二、學(xué)生談?wù)劤醮谓佑|這首詩的感觸。出示文章，學(xué)生自讀： 雨巷——戴望舒 雨巷撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨； 她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地默默彳?。╟h236。 ch249。）著冷漠、凄清，又惆悵。她靜默地走近，走近，又投出太息一般的眼光她飄過像夢一般地，像夢一般地凄婉迷茫。像夢中飄過一枝丁香地，我身旁飄過這女郎；她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，到了頹圮（pǐ）的籬墻，走盡這雨巷。在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵。撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷，我希望飄過一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩意。引導(dǎo)學(xué)生賞析這首詩：三、現(xiàn)場賞析：我為少男少女們歌唱（“/”是閱讀時的停頓）我為/少男少女們/歌唱。我/歌唱早晨，我/歌唱希望，我/歌唱那些/屬于未來的/事物，我歌唱那些/正在生長的/力量。我的歌呵，你飛吧，飛到/年輕人的/心中，去找/你停留的/地方。所有/使我像草一樣/顫抖過的，快樂/或者/好的思想，都變成聲音飛到/四方八面去吧，不管/它像/一陣微風(fēng)，或者/一片陽光。輕輕地/從我琴弦上 失掉了/成年的/憂傷，我重新/變得/年輕了，我的血/流得很快，對于生活/我又充滿了/夢想，充滿了/渴望。四、總結(jié)。第四課 名家名篇賞析2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)賞析名家名篇，領(lǐng)略名篇的美好。了解這些名家的創(chuàng)作特點，能夠?qū)@些特點反映迅速。引導(dǎo)學(xué)生積累拓展。重難點：領(lǐng)悟名家玄妙的意境，積累拓展。教學(xué)方法：讀、思、悟、寫教學(xué)過程：一、教師配樂誦讀《再別康橋》導(dǎo)入。二、學(xué)生談?wù)劤醮谓佑|這首詩的感觸。出示文章，學(xué)生自讀：再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘，波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草!那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌, 悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩意。引導(dǎo)學(xué)生賞析文章的動人之處。三、現(xiàn)場賞析：