【正文】 港市十字街鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)能通過(guò)書(shū)信的形式與他人溝通，表達(dá)自己對(duì)“手拉手”活動(dòng)的看法。了解這次作文的評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)改意識(shí)。 通過(guò)作文評(píng)改，培養(yǎng)學(xué)生的作文修改能力。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)改作文的步驟方法。 修改文章中不恰當(dāng)和不詳細(xì)的材料，使材料為中心服務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)評(píng)改作文，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)改能力。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的習(xí)作指導(dǎo)，大家已初步完成了自己的習(xí)作。古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過(guò)：“舊句時(shí)時(shí)改，無(wú)妨說(shuō)性情”，而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說(shuō)過(guò)：“捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”。文章詞句是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。上節(jié)課我們練習(xí)了一篇書(shū)信作文，這節(jié)課就讓我們來(lái)進(jìn)行評(píng)改。復(fù)習(xí)：書(shū)信包括那幾個(gè)方面的內(nèi)容？(稱呼、正文、祝語(yǔ)、署名、日期)二、修改習(xí)作(一) 出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)：(多媒體) 是否有錯(cuò)別字標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否有錯(cuò)是否有病句中心是否明確結(jié)構(gòu)是否合理選材是否真實(shí)典型詳略是否得當(dāng)(二) 學(xué)生自改：根據(jù)評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)修改自己的習(xí)作。把評(píng)改中的3條作為重點(diǎn)進(jìn)行修改。(三) 小組講評(píng)：組內(nèi)交換習(xí)作。(這是評(píng)課的主要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生最活躍，熱情最高，提高較快的一個(gè)環(huán)節(jié)。)學(xué)生分小組，由小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，或個(gè)人念個(gè)人的文章，或由小組長(zhǎng)念他人的文章，不拘一格，然后大伙按制定的目標(biāo)、尺度進(jìn)行評(píng)改，要求每個(gè)人必須對(duì)每篇作文作出自己的評(píng)價(jià)，然后和其他的同學(xué)進(jìn)行交流。(這樣在交流的過(guò)程中有助于同學(xué)們提高鑒賞能力與綜合評(píng)價(jià)能力。這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了較大的空間，他們動(dòng)腦又動(dòng)手，思想十分活躍。)三、典型評(píng)講這是同學(xué)們互相學(xué)習(xí)再次提高的過(guò)程，也是檢驗(yàn)學(xué)生講評(píng)水平的重要環(huán)節(jié)。(一) 出示劣文(多媒體)親愛(ài)的朋友：你好！我們雖然很久沒(méi)有見(jiàn)面，可我時(shí)時(shí)刻刻都在想你(。)(想念)和你一起玩需討論題的時(shí)光，(。)我現(xiàn)在不知道你怎么樣了，我也不知道你現(xiàn)在還記不記的我。如果你夏天找我(，)你就可以上小溪邊去捉魚(yú)，也可以去山上玩，我還可以當(dāng)你的導(dǎo)(泳)，不過(guò)你別擔(dān)心(，)我們這里的夏天不像你們那里(，)的到了夏天就熱得要命，要是你秋天來(lái)也可以，我們這是的秋天跟你們的大有不同，我們這里的秋天可以吃到板票、真子、等一些干果，一定讓你大飽口福，還有我們這里的冬天還下很大的雪，可以堆雪人打雪仗、滑冰。我每天都?xì)g迎們，如果你來(lái)就趕快給我回信。我在等著你。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，更上一層樓 遠(yuǎn)方的朋友 遲明浩 2011年3月10日小組合作點(diǎn)評(píng)指出不理想的地方，提出建議?；?dòng)點(diǎn)評(píng)：分小組匯報(bào)，自主發(fā)言，交流。問(wèn)題預(yù)設(shè)：(1) 錯(cuò)別字 “玩需”應(yīng)寫(xiě)成“玩?！?、“導(dǎo)泳”應(yīng)改成“導(dǎo)游”、“板票”應(yīng)改成“板栗”、“真子”應(yīng)改成“榛子”、“這是”應(yīng)改成“這里”、“們”應(yīng)改成“你” (2) 優(yōu)點(diǎn)與不足：這篇文章結(jié)構(gòu)還是比較合理，能按照季節(jié)順序來(lái)介紹家鄉(xiāng)，如果能把春天再添加進(jìn)去，我想會(huì)更好。(二) 展示美文(多媒體)親愛(ài)的小朋友：你好！今天，當(dāng)你的課桌上天使般地飄落者一封來(lái)自遠(yuǎn)方的雪白信箋時(shí)，你一定感到驚訝而奇怪，也一定會(huì)張大嘴巴問(wèn)寫(xiě)信的小主人公是誰(shuí)？就叫我小天使好了！下面讓我在你心中，畫(huà)一幅自畫(huà)像吧！我！一個(gè)文靜而可愛(ài)的小女孩，圓圓的臉龐上總是盡顯著喜怒哀樂(lè)，濃黑的眉毛下，閃動(dòng)著一雙明亮而智慧的眼睛。我！還曾經(jīng)有頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，挽起長(zhǎng)發(fā)腦后總束著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，快樂(lè)時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮甩來(lái)甩去特逗人。可就在今年正月初八，我遵從了第二天要回南方工作的爸爸的意見(jiàn)(快上中學(xué)了，心思要放在學(xué)習(xí)上)終于剪去了那一頭秀發(fā)，變成了一個(gè)“假小子”，可我還是很自信噢！這就是我！一個(gè)性格樂(lè)觀而向上的女孩子?！　∠嗤男愿瘢四愫臀业木嚯x。記得上次在電視節(jié)目中，看到你的家是一間破爛的土房，每到下雨天，外面下大雨，屋里就下小雨。冬天房子四周透風(fēng)，冷得讓人難以忍受，盡管在這樣的情況下，你還仍然照顧病重的與你相依為命的母親，你每天上下學(xué)要往返幾十里路，可成績(jī)總是名列前茅。生活的艱難，求學(xué)的艱辛，也未能抹去你臉上那樸實(shí)的笑容。你的堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀，奮發(fā)向上的精神感動(dòng)了我，我要向你學(xué)習(xí)！我想幫助你，送你一些文具和書(shū)籍，讓我們“手拉手”互通書(shū)信，成為一對(duì)好姐妹，好朋友吧！愿我們共同進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)。期待著你的回信！　　 祝你健康幸福 學(xué)業(yè)有成。小天使 崔子怡2011年3月10日值得你學(xué)習(xí)的地方有哪些？你還有哪些好的建議？ 四、修改習(xí)作自評(píng)接龍：可以說(shuō)自己作文的亮點(diǎn)，也可以說(shuō)自己作文需要修改的地方，根據(jù)書(shū)信的特點(diǎn)，和本次習(xí)作的要求，修改自己的作文。自改習(xí)作： 使自己的習(xí)作再次升華完美 。五、課堂總結(jié)剛才老師在巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們習(xí)作的閃光點(diǎn)，大部分學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容比較清楚具體，作文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)尤其是心理感受，寫(xiě)出了自己的真實(shí)想法，突出了習(xí)作主題。我相信：不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)在“心連心，手拉手”的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，收獲美好幸福的明天！祝你們的心愿早日實(shí)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 給遠(yuǎn)方小朋友的一封信(稱呼、正文、祝語(yǔ)、署名、日期)評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)：是否有錯(cuò)別字標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否有錯(cuò)是否有病句中心是否明確結(jié)構(gòu)是否合理選材是否真實(shí)典型詳略是否得當(dāng)單元總結(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)畢小平 東港市十字街鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)西部，關(guān)注西部的情感。通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握把握課文主要內(nèi)容的方法，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)方法，不斷積累語(yǔ)言。歸納總結(jié)本組課文的表達(dá)方法，能利用“借物喻人”的方法口述寫(xiě)一篇習(xí)作。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容本單元我們學(xué)習(xí)了哪幾篇文章，學(xué)習(xí)要求是什么？回顧主題，再次瀏覽整組課文。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。二、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)思考：自己對(duì)本組的生字新詞掌握的怎么樣？自己對(duì)本組課文中的那些句子、段落感受深刻，為什么？你認(rèn)為本組課文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？為了本單元的學(xué)習(xí)，自己看了那些課外書(shū)(資料)，有哪些收獲？學(xué)生讀、寫(xiě)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，達(dá)到會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)用。查找書(shū)中的比喻句、擬人句、排比句，重點(diǎn)段落，感受語(yǔ)言的魅力，并仿造句子?；仡櫋恫菰贰ⅰ栋讞睢返谋磉_(dá)方法，口述“借物喻人”方式的小習(xí)作。整理自己閱讀的課外資料及閱讀收獲。進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。三、交流學(xué)習(xí)收獲組織學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流，重點(diǎn)3題。學(xué)生在小組內(nèi)交流，推選本組優(yōu)秀學(xué)生。全班重點(diǎn)交流3題，每組1—2名學(xué)生。生生互動(dòng)相互啟發(fā)促進(jìn)提高能力。四、課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)學(xué)生總結(jié)，互相補(bǔ)充。通過(guò)總結(jié)，加深印象，形成完整的知識(shí)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)第一單元總結(jié)課專題：走進(jìn)西部收獲：了解了西部積累了語(yǔ)言學(xué)會(huì)了表達(dá)(借物喻人)23